小學教師學習師德師風心得體會

第 1 頁 共 9 頁 小學教師學習師德師風心得體會小學教師學習師德師風心得體會 我是一名教師 從事教育工作已經(jīng) 將近 20 年了 范文之心得體會 師德師風心得體會 在這幾十年中 所教出的學生無計其數(shù)達數(shù) 遍布全 國各地 在 xxx 工作也將近十多年了 2xxx 年走上 領導崗位后 深感責任重大 不僅要教好書還要在各 方面以身作則 率先垂范 在開展師德師風的學習活 動中 我更深深的感到 一個具有良好師德師風的教 師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響 甚至可以使他們終身都感到受益匪淺 長期以來 我 所形成的座右銘是 作為一名人類靈魂的工程師 必 須要自覺堅持用 為人師表 和 教書育人 這兩條作為 自己的行為規(guī)范 要出自內(nèi)心的愛學生 以平等的 身份待學生 以盡可能多的時間與學生打成一片 并 盡己所能授業(yè)于學生 下面是我對上述體會的粗淺解釋 望不吝指教 1 作為學生 都愿意接近有師德的教師 而作 為教師 自然也都愿意與有教養(yǎng)的學生打交道 所以 要做一個讓學生和教師都愿意接近的教師 你本身就 應當是一個有道德的人 學生在學校里學習 既受同 第 2 頁 共 9 頁 學的影響也受教師的影響 而更主要的是受教師的影 響 學生愿意接近的教師 比學生不愿意接近的教師 對學生的影響要大得多 心得體會 師德師風心得體 會 可見 作為教師 你要把學生培養(yǎng)成有道德且 有團隊精神的人 你就首先要注意培養(yǎng)學生的道德 所以你自己就必需首先要成為有道德的人 學生接近教師有很多原因 學識 道德 談吐 權(quán)力和外表等都會成為促使學生接近你的因素 學識 只能滿足學生一時的求知愿望 權(quán)力只能維系對你短 暫的敬畏和順從 外表只能吸引膚淺的注意 真正能 使學生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德 的力量 因為這力量才是長久的 它將會影響學生的 一生 是學生未來的立身之本 當然也是在給我們 國家創(chuàng)造希望 對一位教師師德師風的真實準確的評 價 往往是在經(jīng)過時間的推移 在其失去學術 外表 和權(quán)力等等之后 才能真正得到 2 好的師德師風的一個具體表現(xiàn) 就是在師生 之間保持一種人格上的平等 相互學習 相互尊重 俗話說 一日為師 終身為父 是學生對老師的尊敬之 言 既然做 父親 就要關心愛護學生 對學生負責 教師切記不可用 家長 的身份來干涉學生 對學生象 管家婆一樣吆五喝六 學生尊你為父 你自己也千萬 第 3 頁 共 9 頁 不要把這當成是你對學生有恩 真正有師德的教師即 使有恩于學生 也不會念念不忘的 3 在授業(yè)方面 師德師風不像其它有些事情 可以 以一擋十 特別是在大學 越是有才能的教師 越是學術地位較高的教師 你對別人的影響力就越大 也就越容易得到別人的相信 對學生更是這樣 學生 敬重你 是希望能從你這里學到更多知識 所以我們 應該耐心地循循善誘 深入淺出的把自己所有的相關 知識都教于學生掌握 現(xiàn)實世界是極其復雜的 你一人不可能包打世 界 尤其是在理論和技術領域 總存在著大量的你不 懂或暫時不懂的問題 遇到學生提問 若有自己不明 白的地方 就一定要對學生直言你對該問題不懂或暫 時不懂 允諾待過一段時間后再回復學生或與學生一 起探討該問題 而且一定要言而有信 知之為知之 不知為不知 作為教師 這是天經(jīng)地義的事情 這樣 做 不僅不會降低教師的威信 反而會有助于提高威 信 千萬不能環(huán)顧左右而言它 支吾搪塞 因為這樣 不僅會誤人子弟 而且實際上也是在貶低自己 4 師德師風的傳承 良好的師德師風是極需要 發(fā)揚光大和傳承的 因為它往往是一個學校優(yōu)良傳統(tǒng) 的主要組成部分之一 國內(nèi)外的著名高校不乏有大家 第 4 頁 共 9 頁 耳熟能詳?shù)囊恍╆P于師德師風的經(jīng)典例子 而且 師 德師風是動態(tài)的而不是靜態(tài)的 它需要總結(jié) 需要豐 富 需要與時俱進 需要老中青教師間的傳承 更需 要一代一代的傳承 也只有這樣 我們的學校才會逐 漸形成自己特有的風格和傳統(tǒng) 使學校一步步地走向 更高層次 5 在領導崗位上 嚴格要求自己 以身作則 腳踏實地 盡心盡責做好每一件工作 同時 主動關 心廣大教職工 并虛心向他們學習 虛心的接受他們 的批評 從而使自己的工作不斷完善 師德教育是一個永恒的主題 師德是教師的立 身之本 是教師之所以成為教師的靈魂 是教師所有 修養(yǎng)中最重要的修養(yǎng) 我們知道 一個人生活在社會 里 其行為一般要受到兩種約束 一種是法律 一種 是道德 而師德師風是屬于道德范疇 它往往是一種 自律行為 我們常常說 學高為師 德高為范 教師 只有具備了良好的道德品質(zhì) 才能有資格為人師表 才能更好地教育和影響學生 只有道德高尚的人才能 成為風范 成為別人學習的榜樣 我們進行為期兩天 的師德師風集中學習 暨是教育發(fā)展的需要 也是學 校發(fā)展的需要 更是我們教師自身發(fā)展的需要 百姓呼喚好老師 教育行政部門也制定師德標 第 5 頁 共 9 頁 準來規(guī)范老師 作為一名教師 我們自己應該怎樣做 我認為我們要大力弘揚 五種精神 恪守 依法執(zhí)教 的師德底線 做人民滿意教師 一 大力弘揚 五種精神 一是要大力弘揚富有愛心的 園丁 精神 要關愛每一名學生 關心每一名學生的成長進 步 以真情 真心 真誠教育和影響學生 努力成為 學生的良師益友 成為學生健康成長的指導者和引路 人 愛與責任是師德之魂 沒有愛就沒有教育 教 師要像父母一樣 關愛學生 像園丁一樣執(zhí)著工作 向摯友一樣真誠與共 像碩士一樣引領世風 像文人 一樣自知自明 花草樹木有千萬種 性情品質(zhì)各不相 同 有易栽種的 有難扶直的 但在園丁的手中 他 們都能成為一道美麗的風景線 作為教師 就要做到 愛生如子 特別是要關愛那些 學困生 殘疾學生 家庭經(jīng)濟困難學生 留守學生 切實做到 假如是我 的孩子 假如我是孩子 的博愛精神 另外 要平等對待所有家長 對待學生家長 不論經(jīng)濟條件好壞 社會地位高低 以及學生成績優(yōu) 劣的家長 我們要保持良好的職業(yè)形象 要一視同仁 熱情接待 要耐心 虛心聽取學生家長的意見和建議 對個別家長的誤解 偏見 甚至指責等 要保持冷卻 第 6 頁 共 9 頁 的頭腦 耐心地進行溝通 消除誤解 達成共識 二是要大力弘揚以校為家的 主人翁 精神 每位教師都是學校大家庭的一員 俗話說 家 和萬事興 經(jīng)營好一所學校必須依靠大家奉獻熱情 貢獻智慧 需要大家謀事出力 我們希望全體教師要 牢固樹立 校興我榮 校衰我恥 的主人翁意識 大事 講原則 小事講風格 無規(guī)矩不以成方圓 沒有組織紀律的隊伍是一 盤散沙 沒有規(guī)范的群體是一群散兵游勇 團結(jié)就是 力量 愛校樂群 工作才會開心 做多點說少點不會 吃虧的 一支高素質(zhì)的教師隊伍 除了觀念明確 團 結(jié)協(xié)作 自尊自重 還應專深廣博 精心施教 不斷 更新思想觀念 不斷探索提高自己 不斷加強教學科 研 塑造完美的人格魅力 成為學生心目中的明星偶 像 那才是我們的個性 我們的追求 三是要大力弘揚甘于奉獻的 燭光 精神 有句話是這樣說的 教師如燭 師德如光 足 以光照人間 蠟燭最讓人感動的是什么 是她照亮了 別人 奉獻了自己 胡錦濤總書記在優(yōu)秀教師座談會上提出 廣大 教師要樹立高尚的道德情操和精神追求 甘為人梯 樂于奉獻 靜下心來教書 潛下心來育人 努力做受 第 7 頁 共 9 頁 學生愛戴 讓人民滿意的教師 奉獻是教師的職業(yè)特 征 選擇了教師 就選擇了奉獻 選擇了清貧 近些 年 我們的待遇有了一定幅度的提升 但和有些行業(yè) 比較 和經(jīng)濟待遇較好的地區(qū)比較 我們還有差距 這是現(xiàn)實 發(fā)揚甘于奉獻的精神 是職業(yè)賦與我們的 要求 也是客觀現(xiàn)實的需要 我相信 隨著政府對教 育的重視 隨著學校的不斷發(fā)展壯大 我們的學校 我們的教師將會迎來美好的春天 四是要大力弘揚勇于進取的 爬坡 精神 發(fā)展是人類社會永恒的主題 競爭是人類社會 永恒的命題 有句話說得好 事業(yè)猶如逆水舟 不進 則退 這句話說明了一個深刻的道理 那就是 在充 滿競爭的時代 原地踏步走 也是后退 我們的學校 要發(fā)展 就必須增強發(fā)展的主動性 我們的工作要取 得好的成績 就必須牢固樹立勇于進取的意識 爬坡 要遇到困難 要遇到磨難 也有摔倒 跌倒的危險 這就需要我們把困難當作機遇 把磨難當作挑戰(zhàn) 把 摔倒 跌倒作為經(jīng)驗財富 不怕做不到 就怕想不到 更怕不去想 那些庸庸祿祿 不思進取 得過且過 做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚 最終將會成為時代 的落伍者 五是要大力弘揚開拓創(chuàng)新的 沖浪 精神 第 8 頁 共 9 頁 要踴躍投身教育創(chuàng)新實踐 積極探索教育教學 規(guī)律 更新教育觀念 改革教學內(nèi)容 方法 手段 注重培育學生的主動精神 鼓勵學生的創(chuàng)造性思維 引導學生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎上全面發(fā)展 努力 培養(yǎng)適應社會主義現(xiàn)代化建設需要 具有創(chuàng)新精神和 實踐能力的一代新人 作為教師 面對每一個學生 面對每一個課堂 面對每一個細小的教學環(huán)節(jié) 都要 有一種站在浪尖 高瞻遠矚的 沖浪 精神 不斷刷新 自我的認知水平 實踐經(jīng)驗和理論修養(yǎng) 不斷形成自 己科學的教育風格 不斷在教育科研上出成果 在教 育教學工作上出成績 在教育教學工作中樹立 人無 我有 人有我精 人精我新 的創(chuàng)新精神 立足實際 開闊視野 工作出新招 教學有特色 在課堂教學改 革上闖出一條我們自己的路 二 恪守 依法執(zhí)教 的師德底線 教師不是神 是人 是人 就免不了會犯錯誤 但家長把我們看作神 那我們就要努力的對得起這份 責任 每個人都要常常想想 怎樣做 才能不犯錯誤 使自己的工作更優(yōu)秀呢 依法執(zhí)教 是作為一名教 師應有的師德底線 霍校長會組織老師們認真學習相 關的法律法規(guī) 我們一定要嚴格執(zhí)行 教師法 義務教育法 未成年人保護法 等教育法律法 第 9 頁 共 9 頁 規(guī) 這些法規(guī)是我們依法治校 依法執(zhí)教的基本要求 也是每位教師行為最起碼的準則 是紅線 是雷池 決不能逾越半步 師德修養(yǎng)貴在自覺 修養(yǎng)是教師自己對自己的 教育 也是一個復雜艱巨的自我教育過程 除了不斷 學習 不斷磨練 更需不斷自省和長期的身體力行 冰凍三尺 非 一日之寒 忘我地修行 習慣必成自 然 加強師德修養(yǎng) 做一個思想完美的人類靈魂工程 師 這應該是我們的畢生追求 也是我們?yōu)槿藥煴淼?必由之路 我們舉行師德師風培訓 就是要弘揚優(yōu)良