在大海中永生第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文

在大海中永生第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文 在大海中永生第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)范文在大海中永生教學(xué)要求l、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。 理解由生字組成的新詞。 3、學(xué)習(xí)用“不僅也”造句。 4、繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段，概括段落大意。 5、緬懷小平同志的豐功偉績，學(xué)習(xí)他愛祖國、愛人民的高尚情懷。 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會小平同志的豐功偉績，感受人民對小平同志的深情。 進(jìn)而理解課題“在大海中永生”的真正含義不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績。 教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。 第一課時(shí)教學(xué)要求 1、學(xué)會本課生字新詞。 2、正確、熟練地朗讀課文。 3、了解課文內(nèi)容，能按照“飛向大海撒向大海告別大?！钡捻樞蚪o課文分段。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1、(投影爺爺?shù)恼掌?師大家看看這照片上的老人，你覺得他是個(gè)怎樣的人？師同學(xué)們認(rèn)識這位老人嗎?說一說你所了解的。 師這看似平凡的老人卻為我國作出卓越貢獻(xiàn)。 他是我國老一輩無產(chǎn)階級革命家，改革開放的總設(shè)計(jì)師、“一國兩制”提出者。 他一生為我國作出了很多貢獻(xiàn)，臨終前，還再三叮囑，死后要捐獻(xiàn)角膜、解剖尸體，不留骨灰、撒入大海，把自己的一生毫無保留地獻(xiàn)給祖國和人民。 師說到這里相信大家已經(jīng)知道今天我們學(xué)習(xí)的課文的主人公就是（生齊說爺爺）（投影出示課題并板書課題，生齊讀課題。 ） 2、解題 (1)師“永生”是什么意思? (2)師看到這個(gè)課題，你有什么問題要提嗎?（對于學(xué)生提出的問題及時(shí)表揚(yáng)，并把重要的問題寫在黑板上。 ） (3)師讓我們帶著這些問題自由讀課文，自己試著找找答案。 二、初讀課文自由讀課文，出示要求 1、讀準(zhǔn)字音。 2、讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。 3、給每個(gè)自然段標(biāo)號。 三、檢查自學(xué)情況 1、檢查生字預(yù)習(xí)情況，出示投影（相機(jī)解釋詞義，使學(xué)生理解后讀出詞語的感情）船艙嶄新嗚咽痛悼海疆超越屬于澳門舷窗震撼愛戴奔流不息波翻浪涌A、指名讀，其他同學(xué)指正。 B、齊讀生字詞。 2、請七位同學(xué)分別讀七段課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽，然后給對這七位同學(xué)讀書的情況做出評價(jià)。 3、指導(dǎo)難讀的小節(jié)師在讀書過程中你覺得哪些句子讀起來有困難的，讓大家來幫你。 (估計(jì)學(xué)生對第 1、第3小節(jié)有困難，重點(diǎn)指導(dǎo)) (1)指名讀第l小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)（出示投影指導(dǎo)讀長句）a、機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國各族人民衷心愛戴的爺爺?shù)墓腔摇?機(jī)艙里/安放著/全黨、全軍和全國各族人民/衷心愛戴的/爺爺?shù)墓腔摇?b、一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。 一位/以自己的一生/帶領(lǐng)人民/書寫中華民族嶄新歷史的/偉人，今天/將完成他人生的/最后一個(gè)篇章。 (2)指名讀第3小節(jié)，相機(jī)指導(dǎo)（出示投影指導(dǎo)讀長句）a、也許，奔騰不息的浪花會把他的骨灰送往祖國的萬里海疆。 也許，奔騰不息的浪花/會把他的骨灰/送往祖國的萬里海疆。 b、從那奔騰不息的濤聲中，人們仿佛聽到了爺爺那震撼人心的聲音。 從那奔騰不息的濤聲中，人們/仿佛聽到了/爺爺/那震撼人心的聲音。 四、再讀課文 1、自己仔細(xì)讀課文，看看課文是按照什么順序來寫的，看課文可分為幾部分？ 2、討論分段情況（總結(jié)歸納段意并板書）一 (1)飛向大海二(24)撒向大海三(57)告別大海 五、再讀生字，指導(dǎo)易錯(cuò)字 1、齊讀生字，讀準(zhǔn)字音 2、師（重點(diǎn)指導(dǎo)）你覺得哪個(gè)字寫起來有困難，需要老師或同學(xué)的幫助?艙舟字旁的一橫應(yīng)該是一提嶄上小下大嗚右邊是個(gè)烏，不是鳥咽左窄右寬悼右下的十字的豎上短下長超走字上的短豎上長下短，一撇要長疆弓字應(yīng)寫的直、狹長