科研負(fù)責(zé)人述職報告例一

科研負(fù)責(zé)人述職報告例一】 時間總是在不經(jīng)意間溜走，還清楚地記得 2007年的這個時候站在這里進(jìn)行述職 ,接受大家的測評。三年中，再也沒有站在這個地方述職，今天重新站在這里述職，接受大家的測評，心中感慨萬千 !今天，利用這個 “述職 ”的機(jī)會，我更愿意和大家就科研、科改工作做一次真誠地交流。我向大家匯報的主題是 無悔做一個青小人 ! 一、 受命于危難之間 2010年秋，學(xué)校的人員變化很大，尤其是科研主任外調(diào)給學(xué)校工作帶來了前所未有的困難。 還在回豐都的路上，田校長一直讓我將科研帶著走，但我才疏學(xué)淺，一直是 拒絕做這一份工作，在教育管理中心的開學(xué)工作會上，從領(lǐng)導(dǎo)的講話中，我也知道自己不是領(lǐng)導(dǎo)心中合適的人選，更進(jìn)一步讓我堅定了不要涉足科研工作的想法。在學(xué)校開學(xué)工作的那段日子中，田校長、劉校長一直和我商談，接下科研工作，我想到本期是學(xué)校課改全面推進(jìn)的一期，的確要一個領(lǐng)頭人，而我定位我自己不是領(lǐng)頭人，因為還沒有這個資格，而是做一個學(xué)校課改推進(jìn)工作的服務(wù)者，讓老師們做課改的主人，在這種思想的引導(dǎo)下，我答應(yīng)了這一學(xué)期代理科研工作。今天，終于可以畫上一個不太圓的句號了。 二、 絕知此事要躬行 在不斷的工作實踐中，我越來越感 覺到， “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行 ”，因此，力求身體力行、凡事親力親為成為我工作的信條和宗旨。 1、 全力為課改全面推進(jìn)工作作好前期準(zhǔn)備 還在暑期培訓(xùn)的幾天中，我認(rèn)真地看完了上一學(xué)期科研工作的資料，對學(xué)校上期科研工作及課改工作有了較為深入的了解，于是確定了我本期科研及課改工作的走向： (1)一個最為基本的原則 做實，絕不務(wù)虛 !給老師一個較為純凈的教學(xué)研究環(huán)境。 我不想做一個造假材料的人，在前幾年的德育工作中我走得太虛，雖為學(xué)校爭下了 10余塊獎牌，可我心不安，沒有好好地做一件為老師發(fā)展、學(xué)生成長的事。我 做科研，絕不能像做德育那樣，我要力求實效。所以在本次年終檢查中，我只是將科研工作的資料實實在在地進(jìn)了匯總。我的近 20本科研資料，只有小專題研討走了過場，其余是本期科研工作的真實反映，而小專題研究是在 12周安排后沒有落實得好。是我的過錯，向為此付出勞動的老師以及和我一樣不安的老師說一聲對不起了。 (2)敲定一個最基本的方法 科研與教導(dǎo)要尋求一個和諧的結(jié)合點。 本期的科研工作與教導(dǎo)工作盡最大限度地整合，不知有多少次與小兵主任商談如何做的問題。我想，科研本來就是教導(dǎo)工作的一個支撐點，幫助老師們把教學(xué)環(huán)節(jié)做好，把 課做得有實效?？蛇@期做得很是艱辛。 (3)明確一個最基本的途徑 培訓(xùn)好教師。 課改推進(jìn)過程中，最為關(guān)鍵的是教師，面對我校教師師資現(xiàn)狀，老教師不愿走進(jìn)課改，新老師經(jīng)驗不足，課堂教學(xué)技能不夠，只有先抓中青年教師了。于是我確定了本期的教師培養(yǎng)計劃，先培訓(xùn)好中青年教師，再引導(dǎo)好新教師，以此促進(jìn)老教師?？傮w做法是這樣的：骨干培訓(xùn) 發(fā)揮輻射 ;觀摩研討 經(jīng)驗交流 ;結(jié)隊幫扶 快速成長 ;專題培訓(xùn) 糾正導(dǎo)向 ;遠(yuǎn)程培訓(xùn) 自我提升。本期的各類培訓(xùn)中，首先安排的是一線教師，我明白，這些都是課改推進(jìn)工作的主力軍，我并沒有像 其它學(xué)校那樣，所有培訓(xùn)由科研主任代勞。聽評課制度是為校內(nèi)的觀摩交流定下一個強(qiáng)硬的管理辦法 ;青藍(lán)工程是為了幫助新教師快速成長，專題培訓(xùn)是在發(fā)現(xiàn)課改推進(jìn)過程中的問題后糾正，如引領(lǐng)課的總結(jié)，教學(xué)整頓會等活動的開展。遠(yuǎn)程培訓(xùn)是為了讓老師自我發(fā)展，如強(qiáng)迫大家寫讀書筆記，查看網(wǎng)站等，但這一點沒有落實得好。 (4)確立課改推進(jìn)工作活動開展的一個最基本走向 先引領(lǐng)，后入門 ;先示范，后展示。本期的活動均遵循了這一思路而開展。先在 9月份，通過深入課堂聽課，發(fā)現(xiàn)了許多問題，而組織了引領(lǐng)課， 10月至 11月間組織了入門課，本來要在 12月開展人人上展示課活動，可行政示范課活動的開展，使展示課沒有開展。 (5)提煉了學(xué)校課改推進(jìn)工作的基本理念 具體做法：預(yù)習(xí)質(zhì)疑，先學(xué)之本 ;合作點拔，后教之根。目標(biāo)要求：立足課堂，課改之魂 ;打磨細(xì)節(jié)，質(zhì)量之源。 面對一校的自學(xué) 研學(xué) 導(dǎo)學(xué) 活學(xué) 測學(xué)模式和教科所語文發(fā)展性閱讀教學(xué)模式，我自己研究后發(fā)現(xiàn)它們之間是相通的，但對于我這個科研工作的新手來說，在全校推進(jìn)課改工作，面臨的困難是難以想像的。開學(xué)的第一周周末，我早早地進(jìn)城，與向百忙中的蔣騰云老師和易光濤老師請教，通過交談，我初步確定了我校課改推 進(jìn)工作的基本辦法 學(xué)用結(jié)合，用改并行，提煉總結(jié)，形成模式，這也是我平常對大家說的穿自己的鞋走別人的路到后來穿自己的鞋走自己的路。本期最大的遺憾是這 16個字只做好了前 4個字，自己的路還沒有鋪設(shè)。 2、 事事親為，做課改實踐者 (1)在上述思想的指導(dǎo)下，我認(rèn)真地撰寫好了科研計劃、課改計劃、教師培養(yǎng)計劃、各類考核制度的擬定。全心投入到科研、課改工作中。如實做好了課改引領(lǐng)課，課改入門課、外出學(xué)習(xí)教師匯報課、行政示范課活動、語數(shù)年會工作、課改經(jīng)驗交流等大型活動。 (2)自己投身于一線課堂，在學(xué)習(xí)一校教學(xué)模式中運用該 模式進(jìn)行教學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題及時思考解決辦法。對于我班來說，課改走得急，問題接二連三，失誤的地方很多，但看到學(xué)生的進(jìn)步，依然欣慰。 (3)在進(jìn)入教師課堂后，發(fā)現(xiàn)了問題及時與授課教師交換意見，在普遍存在問題時，及時召開了交流會或培訓(xùn)會。 (4)在課改推進(jìn)的過程中，真的是那句老話 想像美好，過程艱辛，結(jié)果痛苦。原本要達(dá)到走自己路的目標(biāo)沒有實現(xiàn)，而課改推進(jìn)的過程中問題多多，最為嚴(yán)重的是借學(xué)案為名，沒有深入備課上課。另外，年級組的教研工作開展有效性差，面對這些問題，我只好將所有工作集中到了科研處，年級組設(shè)備課組，只負(fù)責(zé) 老師的第二次備課，于是召開了教學(xué)整頓會。可想，工作的任務(wù)是相當(dāng)繁重的。這時我最能體會的就是田校長所說的兩點之間曲線最短這句話的含義，工作目標(biāo)的實現(xiàn)要走過許多彎路，自身能力不足，外部環(huán)境影響過多，這是不可抗拒的。不過，這也為下期科研課改工作提供了一個新的思路，教研組的設(shè)立可采用備課組的形式代替，考核備課組長 ;聽評課、上課考核制度要進(jìn)一步深化等。 (4)做老師的服務(wù)者，凡涉及上級對老師的考試考核工作，我都格外注重，不敢懈怠。本期涉及老師的考核較多，并沒有出現(xiàn)失誤，如繼續(xù)教育、國學(xué)經(jīng)典與教育考試、法制考試、教師進(jìn) 級等。 三、 敢問路在何方 科研、課改工作的出路在何方 ?兩大條件：一是有一個較為純凈的教研、課改環(huán)境，二是要形成自己的課堂教學(xué)模式。兩大基本點：小組建設(shè)和落實預(yù)習(xí)。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要給主導(dǎo)科研工作人員一個純凈的環(huán)境，對于工作中落后的人，該幫扶的進(jìn)行幫扶，對于工作中有抱怨的，該溝通的進(jìn)行溝通，對于工作中拉后腿的該懲治的進(jìn)行懲治，對于課改優(yōu)秀者該鼓勵的鼓勵，俗話說重獎之下有勇夫，我想，在課改推進(jìn)中，重獎之下必有智者。這是外部環(huán)境。絕不能讓非主流文化占據(jù)了發(fā)展的主流文化。學(xué)校中層及科研工作人員要進(jìn)一步思考工作的實效性， 無關(guān)緊要的不做，可做可不做的選擇性地做，非做不可的創(chuàng)造性地做，讓老師有更多的時間和精力投入到科研、課改工作之中。這是內(nèi)部環(huán)境。這需要全體行政謀劃打造。 科研課改工作要找準(zhǔn)自己的方向，走好自己的路。語文學(xué)科，以課測、周測、單元測人人過關(guān)為基本點形成自己的教學(xué)模式，數(shù)學(xué)學(xué)科好在有教科所謝校長的支持，有學(xué)校學(xué)科帶頭人的相助，適合校情的模式已經(jīng)有了思路，相信能走好自己的路。 我校的小組建設(shè)已有一定的成效，但為保證課堂模式改革的推進(jìn)，小組建設(shè)還必須緊緊抓牢，小組建設(shè)應(yīng)該采用兩種方式打造，一是開學(xué)初采用學(xué)生學(xué)習(xí)小組專題 培訓(xùn)，即教師應(yīng)在第一月每天下午進(jìn)行小組培訓(xùn) ;二是課堂教學(xué)中進(jìn)行小組中一些問題的個別指導(dǎo)。打造好小組。 預(yù)習(xí)是先學(xué)后教理念落實的保障，所以明確每一學(xué)科、每一類課題的預(yù)習(xí)要求是必要的。教師要學(xué)生明確并且執(zhí)行落實，需要老師在前期投入大量的時間培訓(xùn)和指導(dǎo)。 科學(xué)、思品學(xué)科也應(yīng)該當(dāng)作語數(shù)學(xué)科對待，也應(yīng)該思考課堂教學(xué)的有效性。 當(dāng)春暖花開時，青小質(zhì)量的翻身仗定會在課改推進(jìn)的浪潮中打響。 四、 站在不同的角度去體會感受 ,這就是理解的不同 從事科研工作已有 4個月之余，但是靜靜地反思走過的路，我覺得有許多遺憾尚留心底，借今天 這個機(jī)會，和老師們交流，理解萬歲，希望得到大家充分的理解。 由于本學(xué)期的工作千頭萬緒，科研工作、課改推進(jìn)工作、工會工作、三風(fēng)整頓工作、三年級三班的語文教學(xué)工作，還有許多零散而又涉及全體教師利益的不得不做的工作，任何一塊的工作都是紛繁復(fù)雜的。我只有和時間賽跑，規(guī)劃好每一天的工作，早上 7點左右到校，晚上至少 11點離校，有時甚至是凌晨 1點后。星期六、星期天還要加班，如果說要進(jìn)城看孩子，還要挎上一個包在城里做學(xué)校的事，所以沒有更多的時間和老師們一一交流解釋，難免會造成一些誤解，但是很感謝大家對我一如既往的理解和支持。時常在想如果沒有志林校長的支持，沒有郭老師、仕權(quán)、譚紅艷、段琴霞等老師的幫助，我真不知道這一學(xué)期是怎樣挺過來的，我從心底感謝你們 !真想克隆一個我，分頭做事。 回顧本期的工作和學(xué)習(xí)。就個人而言，真的實現(xiàn)了做中學(xué)，學(xué)中做的理念，苦在工作中，樂在工作中，我學(xué)到了許多別人學(xué)不到的東西，個人心得及文章已近 4萬字，品味自己的文章或心得，那是 一種享受，自己的生活竟是如此的充實，是青龍中心小學(xué)校給了我鍛煉的機(jī)會，我將自己獻(xiàn)給青小也是理所當(dāng)然的，本期，我無怨無悔 !我無悔做一個青小人?？勺约汗ぷ髂芰皩W(xué)識離上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還相差太遠(yuǎn)，工作中始終感覺力不從心，遇到阻力時可找的支撐點很少，我也想過依靠團(tuán)隊，但團(tuán)隊不出力就算是大吉，不添亂就是靠譜，落井下石已經(jīng)是正常。在這種情況下，我有時也會產(chǎn)生一些情緒上的波動，在團(tuán)隊中造成不和諧，也許這只是我個人的看法。記得崔其升校長曾說過，找你茬的人，一定是你的朋友，刁難你的人，是你的恩人。易中天最有哲理的話第十句說 “要成功，需要朋友，要取得巨大的成功，需要敵人 ”。我說，感謝支持我的朋友，感謝為難過我的所謂的 “敵人 ”，讓在我前行的路上少犯了許多錯誤，少走了許多彎路。但我不能容忍的是日爹罵娘，扇風(fēng)點火 ;更不能容忍行政覺得無所謂，最不能容忍主要領(lǐng)導(dǎo)把事當(dāng)玩笑。記得有一位朋友對我說，不要想得太完美，不要拿你的標(biāo)準(zhǔn)去要求每一個人。的確，這也許是我的問題所在，感覺越來越不入流了，我不是一個好戰(zhàn)者，我也想做一個和平主義者，想做一個好人，人人好，事事好，處處好，你好我好大家好，但在處理問題時，不是一個好字能把事做好的，在責(zé)任與和氣面 前，我選擇了責(zé)任。戰(zhàn)爭走向和平與發(fā)展，這是亙古不變的真理。我也知道大家對我的一些評價，我沒有時間來理會這些閑言碎語，現(xiàn)在是言論自由，品頭論足，說三道四是每一個人神圣而不可侵犯的權(quán)利，我選擇的是沉默與忍受。毀滿天下與譽(yù)滿天下是并列的或是共存的。 前一段時間，我一直在想人類優(yōu)秀的品質(zhì)排在第一位的是什么 ?這個問題我在通往食堂的路上問過志林校長，他選擇的是沉默。今天，我想告訴大家，是誠信。人都有累的時候，都有想丟下的時候。我在接科研工作的中途也有丟下的想法，但答應(yīng)了代理科研一期，就好好做一期。今天終于可以松一口氣了 。 在寫述職報告時，還不知道如何寫，隨意寫下了這些，還沒有來得及細(xì)細(xì)斟酌，如果說有不對、過火的地方，還請在座的領(lǐng)導(dǎo)和老師們原諒，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對我的信任、支持、理解和幫助。預(yù)祝大家新年快樂 ! 【科研負(fù)責(zé)人述職報告例二】 一年來，堅持四項基本原則，熱愛黨，熱愛社會主義，經(jīng)常讀報看新聞，關(guān)心國家大事，認(rèn)真學(xué)習(xí)毛澤東思想、鄧小平理論及三個代表的重要思想，學(xué)習(xí)十七大報告和新黨章，認(rèn)真領(lǐng)會其精神，努力提高自己的理論水平和工作水平。與黨中央保持高度一致，從不參與違法亂紀(jì)的活動。自覺遵守學(xué)院的規(guī)章制度，服從安排，工 作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事踏實、細(xì)致，有原則性，愛崗敬業(yè)，教書育人。上半年在科研處工作，下半年在組織人事處工作，現(xiàn)將一年來的工作匯報如下。 一、科研處工作 上半年，我在科研處擔(dān)任干事和學(xué)院學(xué)報教育通訊的編輯，主要完成了以下的工作： (一 )、學(xué)報工作。 x、努力拓展學(xué)報稿件的來源，一方面通過向校內(nèi)教職工發(fā)征稿啟事、跟個別教師約稿等途徑收集稿件，另一方面還積極開辟外稿的來源，使學(xué)報既有內(nèi)稿，又有外稿件，保障了學(xué)報的質(zhì)量。 x、認(rèn)真審稿，嚴(yán)把稿件的質(zhì)量關(guān)。對所有的投稿，每篇必讀，對適合學(xué)報要求的稿件，還請專家進(jìn)行審核。所有的 稿件均采用 “三審制 ”和 “匿名制 ”，從不稿 “人情稿 ”。 x、制定出臺了相關(guān)的規(guī)章制度，如學(xué)報編輯的制度、稿件的審核條例等。 x、參與了學(xué)報封面、封底的設(shè)計、制作，與相關(guān)人員多次探討封面封底的顏色、圖案、版式、內(nèi)涵等，參考了大量的資料。 x、認(rèn)真校對，每期學(xué)報的稿件均有 稿出來后，每篇進(jìn)行校讀，將錯誤率降到最低。每期的學(xué)報正式印刷出來后，及時送到各處室，發(fā)放到教職工的手中。 (二 )、課題工作： x、參與了國家級課題的研究，協(xié)助課題的主持人召開了課題的開題論證會。 x、協(xié)助處室領(lǐng)導(dǎo)做好了省市院級課題的中期 檢查、院級課題的結(jié)題等工作。 x、與處室的同事一道，召開了 x、制作了院級第二批立項課題的方案并發(fā)放到個系部處室。 x、積極宣傳發(fā)動，組織教職工參加省市相關(guān)部門立項課題的申報。 (三 )、其他工作： x、組織教職工參加省市相關(guān)部門舉辦的各種優(yōu)秀論文的評比活動。 x、為教職工開展可以活動提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。 x、參加了省教育廳、省教育科學(xué)研究院、省高等教育研究會等部門舉辦的學(xué)術(shù)會議，不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平和服務(wù)水平。 x、積極參加科學(xué)研究，發(fā)表論文 級課題結(jié)題 二、 組織人事處 工作 擔(dān)任了組織人事處的副處長，負(fù)責(zé)人事、勞資、師資、職稱等工作，牽涉的面廣，工作量大，任務(wù)繁雜，原則性強(qiáng)，要求細(xì)致、不能馬虎。在人手不到位的情況下，我積極主動，加班加點，一人完成了兩人的工作量。 一 )、努力學(xué)習(xí)，很快的熟悉了人事工作 人事工作是一項關(guān)系到學(xué)院和教職工切身利益的一個部門，除了為教職工做好服務(wù)工作外，還要由較高的政策決策的能力，與科研處的工作完全不一樣。到崗后，抱著不會就學(xué)、不懂就問和全心全意為所有教職工服務(wù)的態(tài)度，一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)人事工作的文件，掌握工作的原則，邊學(xué)習(xí) 邊工作，學(xué)以致用。另一方面，虛心的向由經(jīng)驗的人請教。每完成一項工作，都進(jìn)行了反思、總結(jié)，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，已基本熟悉了人事工作。 (二 )、踏實工作，圓滿完成了各項任務(wù) x、職稱工作 今年共有 于 有的申報的工作都推遲到了 x月 著手接受教職工申報材料，每位教職工的申報材料均一一審查，不合格的退回要他們重新整理。申報材料的最后審核、簽字、蓋章，所有申報職稱教師的數(shù)據(jù)的輸機(jī)，到材 料的報送，都是一人經(jīng)辦。材料送到省市的人事部門后，經(jīng)常打電話聯(lián)系，關(guān)注職稱評審的情況。 x、師資工作 系部都要求增員。從 師、行政職員的招聘工作，從報名、材料的匯總、組織面試、試教，到考生所在的單位進(jìn)行調(diào)查等全程參與，今年共新聘 實了師資隊伍，保證了學(xué)院個部門的正常運轉(zhuǎn)。針對新聘人員多，且沒有高校教師資格證的情況，及時