【畢業(yè)學(xué)位論文】(Word原稿)學(xué)生選課系統(tǒng)的研究與設(shè)計(jì)-如軟件工程

0 目 錄 第一章 開發(fā)背景 . 1 第二章 系統(tǒng)需求 . 2 統(tǒng)總需求 . 2 能需求 . 2 據(jù)需求 . 2 第三章 系統(tǒng)設(shè)計(jì) . 3 統(tǒng)總功能模塊設(shè)計(jì) . 3 陸界面 . 3 理員界面 . 3 生端界面 . 4 師端界面 . 4 各子功能模塊設(shè)計(jì) . 4 各子功能模塊設(shè)計(jì) . 5 生選課 . 5 看各類信息 . 6 退選課程 . 7 第四章 系統(tǒng)測試 . 8 試的目的 . 8 試手段 . 8 試用例 . 8 統(tǒng)登錄 . 8 第五章 系統(tǒng)特點(diǎn)及關(guān)鍵技術(shù) . 10 統(tǒng)特點(diǎn) . 10 鍵技術(shù) . 10 生選課模塊 . 10 的實(shí)現(xiàn) . 13 圖 . 13 課類 . 14 陸類 . 14 結(jié) 論 . 15 參考文獻(xiàn) . 16 結(jié)束語 . 17 1 第一章 開發(fā)背景 當(dāng)今時(shí)代是飛速發(fā)展的信息時(shí)代。在各行各業(yè)中離不開信息 . 這正是計(jì)算機(jī)被廣泛應(yīng)用于信息管理系統(tǒng)的環(huán)境。計(jì)算機(jī)的最大好處在于利用它能夠進(jìn)行信息管理而且 速度快、錯(cuò)誤少。使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息控制，不僅提高了工作效率，而且大大的提高了其安全性。尤其對(duì)于復(fù)雜的信息管理，計(jì)算機(jī)能夠充分發(fā)揮它的優(yōu)越性。計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息管理與信息管理系統(tǒng)的開發(fā)密切相關(guān)，系統(tǒng)的開發(fā)是系統(tǒng)管理的前提。 本系統(tǒng)就是為了管理好學(xué)生選課信息而設(shè)計(jì)的。學(xué)校作為一種信息資源的集散地，學(xué)生和課程繁多，包含很多的信息數(shù)據(jù)的管理?，F(xiàn)今，有很多的學(xué)校都是初步開始使用，甚至尚未使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息管理。根據(jù)調(diào)查得知，他們以前對(duì)選課管理的主要方式是基于文本、表格等紙介質(zhì)的手工處理，對(duì)于選課情況的統(tǒng)計(jì)和查詢等 往往采用對(duì)課程的人工檢查進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的選課權(quán)限、以及選課代號(hào)等用人工計(jì)算、手抄進(jìn)行。數(shù)據(jù)信息處理工作量大，容易出錯(cuò)；由于數(shù)據(jù)繁多，容易丟失，且不易查找?？偟膩碚f，缺乏系統(tǒng)，規(guī)范的信息管理手段。盡管學(xué)校都有計(jì)算機(jī)，但是尚未用于信息管理，沒有發(fā)揮它的效力，資源閑置比較突出，這就是學(xué)生選課系統(tǒng)的開發(fā)的基本環(huán)境。數(shù)據(jù)處理手工操作，工作量大，出錯(cuò)率高，出錯(cuò)后不易更改。學(xué)校采取手工方式對(duì)學(xué)生選課情況進(jìn)行人工管理，由于信息比較多，選課信息的管理工作混亂而又復(fù)雜；一般選課情況是記錄在文件上，課程的數(shù)目和代號(hào)也記錄在文件中，學(xué)校的工作人員也只是當(dāng)時(shí)對(duì)它比較清楚，時(shí)間長了，如再要進(jìn)行查詢，就得在眾多的資料中翻閱、查找了，造成查詢費(fèi)時(shí)、費(fèi)力。如要對(duì)很長時(shí)間以前的選課進(jìn)行更改就更加困難了。 基于這些問題，我們認(rèn)為有必要建立一個(gè)學(xué)生選課系統(tǒng)，使選課管理工作規(guī)范化，系統(tǒng)化，程序化，避免選課管理的隨意性，提高信息處理的速度和準(zhǔn)確性，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確、有效的查詢和修改選課情況。 2 第 二 章 系統(tǒng) 需求 統(tǒng)總需求 學(xué)生選課系統(tǒng)需要滿足來自三方面的需求，這三個(gè)方面分別是課程管理員、教師和學(xué)生。課程管理員擁有所有的權(quán)限，可以對(duì)教師和學(xué) 生進(jìn)行一些修改操作，比如修改密碼，修改數(shù)據(jù)，還可以對(duì)課程進(jìn)行添加，修改刪除操作等；教師可以修改自己的登陸密碼，對(duì)自己任教的課程進(jìn)行查看及給學(xué)生打分等；學(xué)生可以選擇選修課程、退選課程，查看分?jǐn)?shù)及相關(guān)信息等。 能需求 設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理、課程管理、選課管理、教師管理、課程的瀏覽和查找、學(xué)生查找等。整個(gè)系統(tǒng)共分三個(gè)模塊：選課管理模塊、 教師管理模塊、學(xué)生管理模塊。 查看相關(guān)信息模塊、添加相關(guān)信息模塊、刪除相關(guān)信息模塊、初始化模塊、退出模塊。 選課管理模塊包括修改密碼，添加學(xué)生，添加課程，添加教師、刪除學(xué)生、刪 除課程、刪除教師、顯示所有課程、顯示所有學(xué)生、顯示所有老師、切換用戶、退出等。 教師管理模塊包括給學(xué)生打分、查看課程相關(guān)信息、修改密碼，切換用戶、退出等。 學(xué)生管理模塊包括選擇課程、退選課程、查看所選課程、修改密碼，切換用戶、退出等。 據(jù)需求 用戶登錄 =用戶名 +密碼。 學(xué)生信息 =學(xué)號(hào) +姓名 +班級(jí) +專業(yè)等。 教師信息 =教師 編號(hào) +教師姓名 +教師職稱 +所屬專業(yè)等。 課程信息 =課程編號(hào) +課程名 +所屬專業(yè) +學(xué)分 +課時(shí)等。 選課信息 =學(xué)號(hào) +課程號(hào) +教師號(hào) +上課時(shí)間 +地點(diǎn) +成績 +學(xué)分等。 3 第 三 章 系統(tǒng) 設(shè)計(jì) 統(tǒng)總功能模塊設(shè)計(jì) 本選課系統(tǒng)按照學(xué)號(hào)排序，當(dāng)超過限選門數(shù)時(shí)，則返回選課失敗的信息，提示用戶。主界面上包括學(xué)生入口，管理員入口與教師入口。管理員可以將自己的用戶名、口令輸入并提交表單進(jìn)行驗(yàn)證。驗(yàn)證通過則進(jìn)入課程信息管理頁，否則進(jìn)入警告頁面，提示用戶非法。為提高系統(tǒng)的安全性，防止密碼的破解，系統(tǒng)提供 3 次機(jī)會(huì)， 3 次輸入錯(cuò)誤，系統(tǒng)將停止運(yùn)行。管理員可以通過主頁面上入口進(jìn)入，將密碼輸入并提交表單進(jìn)行驗(yàn)證。驗(yàn)證通過后可以進(jìn)入管理員信息頁，可以完成如下工作： 陸界面 (1)功能：用戶登陸。 (2)數(shù)據(jù)流入： 公共代碼 。 (3)數(shù)據(jù)流出： 本模塊 。 (4)程序流程圖如下： 理員界面 (1) 功能：管理員操作界面 。 (2) 數(shù)據(jù)流入：用戶名和密碼 。 (3) 數(shù)據(jù)流出： 用戶名和密碼流入文件。 (4) 程序流程圖如下： 課程管理員 新生注冊(cè) 添加課程及相關(guān)信息 添加教師及相關(guān)信息 修改密碼 查看所有學(xué)生選課情況 刪除+修改+退出 顯示教師信息 切換用戶 顯示所有學(xué)生 查看所有課程 登陸界面 學(xué)生端 管理員 教師端 退 出 陸界面流程圖 理員界面流程圖 4 生端 界面 (1) 功能： 學(xué)生 操作界面。 (2) 數(shù)據(jù)流入：用戶名和密碼。 (3) 數(shù)據(jù)流出 ：用戶名和密碼流入文件。 (4) 程序流程圖如下： 師 端 界面 (1) 功能：教師操作界面。 (2) 數(shù)據(jù)流入：用戶名和密碼。 (3) 數(shù)據(jù)流出：用戶名和密碼流入文件。 (4) 程序流程圖如下 教師授課管理 查看程課及相關(guān)信息 輸入學(xué)生分?jǐn)?shù) 查看本門課程選課人數(shù) 退 出 切換用戶 修改密碼 學(xué)生選課管理 選 課 查看已修課程 退選課程 查看成績 退 出 切換用戶 查所有看課及相關(guān)信息程 修改密碼 生端界面流程圖 生端界面流程圖 5 各子功能模塊設(shè)計(jì) 生選課 （ 1）功能：選擇課程。 （ 2）數(shù)據(jù)流入：學(xué)號(hào)和課程號(hào)。 （ 3）數(shù)據(jù)流出：課程相關(guān)信息流入到文件。 （ 4）程序流程圖：選課程 序的流程圖如下圖所示 ：是 否 否 是 否 是 課程編號(hào) 是否有該課程 選課成功 繼續(xù)選課 結(jié)束 是否已經(jīng)選擇 判斷選課已滿 開始 生選課程序流程圖 6 看各類信息 （ 1）功能：實(shí)現(xiàn)方便快捷的查找各類信息，按主屬性查找。 （ 2）數(shù)據(jù)流入：主屬性。 （ 3）數(shù)據(jù)流出：本模塊。 （ 4）程序流程圖： 開始 結(jié)束 看各類信息程序流程圖 否 是 是否有該類對(duì)象信息 對(duì)象所在文件 輸出對(duì)象信息 主屬性 判斷屬性 7 退選課程 (1) 功能：實(shí)現(xiàn)學(xué)生退選不要的課程。 (2) 數(shù)據(jù)流入：學(xué)號(hào)和課程號(hào)。 (3) 數(shù)據(jù)流出：保存到文件。 (4) 程序流程圖： 開始 結(jié)束 選課程流程圖 否 存在 對(duì)象所在文件 刪除信息 輸入退選課程號(hào) 判斷課程號(hào) 8 第四章 系統(tǒng)測試 試的目的 通過測試發(fā)現(xiàn)軟件錯(cuò)誤： 功能的完備性：檢驗(yàn)程序功能是否達(dá)到用戶預(yù)先制定的需求 錯(cuò)誤檢查：檢查程序潛在的錯(cuò)誤 ,為軟件可靠性與安全性的評(píng)估提供依據(jù) 試手段 人工測試技術(shù) 試用例 統(tǒng)登錄 1功能說明 完成不同用戶的登錄及切換用戶，密碼修改以及查看相關(guān)信息 2測試用例 序號(hào) 測試子項(xiàng) 輸入 /動(dòng)作 期望輸出 /相應(yīng) 實(shí)際情況 1 用 戶 登 錄 輸入錯(cuò)誤用戶名“ 1“或錯(cuò)誤密碼 11 按 系統(tǒng)提示用戶 名或密碼錯(cuò)誤，并繼續(xù)輸入，如果輸入錯(cuò)誤超過 3 次系統(tǒng)直接退出。 輸入正確用戶名“ 碼“ 按確認(rèn)。 用戶名為 用戶正確進(jìn)入主界面。 2 修 改 密 碼 輸入的用戶名或密碼錯(cuò)誤或新的密碼兩次輸入不一至按 確認(rèn) 系統(tǒng)提示相關(guān)錯(cuò)誤并重新輸入。 輸入正確的用戶名與舊密碼，再輸入新的密碼并再次確定新密碼，按 確認(rèn) 提示“修改密碼成功”。 3 學(xué) 生 選 課 輸入要選擇的課程號(hào)按 確認(rèn)系統(tǒng)進(jìn)行此學(xué)生選課是否已滿有無此課程、選課人數(shù)是否已滿、是否選了此課程、上課時(shí)間有無沖突等各種容錯(cuò)判斷 無誤后顯示課程信息并保存到文件 判斷中存在問題提示錯(cuò)誤并做出判斷 9 序號(hào) 測試子項(xiàng) 輸入 /動(dòng)作 期望輸出 /相應(yīng) 實(shí)際情況 4 修 改 信 息 輸入錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)按 確認(rèn) 系統(tǒng)提示沒有記錄 輸入正確的數(shù)據(jù)按 確認(rèn) 修改信息并提示操作成功 5 查 看 信 息 輸入錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)按 確認(rèn) 系統(tǒng)提示沒有記錄并做出相應(yīng)判斷 輸入正確的數(shù)據(jù)按 確認(rèn) 顯示要查看的內(nèi)容的 詳細(xì)信息 完全滿足要求 基本滿足 要求不滿足要求 10 第五章 系統(tǒng)特點(diǎn)及關(guān)鍵技術(shù) 統(tǒng)特點(diǎn) 本系統(tǒng)主要是對(duì)學(xué)生選課進(jìn)行管理，方便學(xué)生、教師進(jìn)行相關(guān)的操作。包括學(xué)生、教師、課程等信息儲(chǔ)存到文件中，并且可以對(duì)文件中數(shù)據(jù)進(jìn)行管理，可以添加、刪除數(shù)據(jù)等。你還可以對(duì)系統(tǒng)的初始密碼進(jìn)行修改，設(shè)立自己的密碼，以增強(qiáng)系統(tǒng)的安全性。 鍵技術(shù) 系統(tǒng)有定義了五個(gè)類，分別是學(xué)生類 、 教師類 、 課程類 、 登陸類 、 科目類，還有文件操作 、修改密碼。其中 ： 生選課模塊 fp,0,0,0, 0; i=0,j=0,; ; ; ; !) if(=0) ) =0) =0) =0) ; ; ; ! !) =0) ; ; ; !) =0) ; if(0) if(=0) =0 & =0) 12 ) if(=0) j+; if(j=5) if(=0) nntt 選課成功 !; 按 任 意 鍵 繼 續(xù); 操作有誤 ， 選課失敗 ！ ; 13 的實(shí)現(xiàn) 圖 登 陸 類 課程類 教師類 選 課 類 學(xué)生類 類圖 14 課類 ; ; fp, fp, fp, ; ; ; fp, , p); p); p); fp, 0); 0); ; 陸類 ; ; ; ; ; ; ; 0,0, 0,0, 0; ; 15 結(jié) 論 本系統(tǒng)是一個(gè)學(xué)生選課系統(tǒng)，是一個(gè)比較實(shí)用的應(yīng)用系統(tǒng)。 通過這次設(shè)計(jì)，我學(xué)會(huì)了和別人配合工作，因?yàn)橐粋€(gè)人所學(xué)的知識(shí)不可能面面俱到的，只有通過合作，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神，才能使工作做得更為出色。通過這次課程設(shè)計(jì)，我學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識(shí)，增強(qiáng)了自己的動(dòng)手能力。其包括的內(nèi)容有添加學(xué)生信息，教師 信息，課程信息，刪除信息，修改密碼，查看各添加的信息，文件的基本操作等。 在設(shè)計(jì)中我深知自己掌握的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，掌握的一些理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，總會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，不是理論沒有掌握好，而是光知道書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要把理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來。把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到時(shí)間中去，多做多練，才可以把理論的精華發(fā)揮出來。知識(shí)不是知道，了解就好，一定要去應(yīng)用它，發(fā)展它，讓它在現(xiàn)實(shí)生活中得到充分的應(yīng)用，從而解決一些問題，這才是學(xué)習(xí)的根本目的。而且知識(shí)又不是單一的，它是互相聯(lián)系的，學(xué)科與學(xué)科之間都有著內(nèi)在的 聯(lián)系。在遇到問題時(shí)，得到了指導(dǎo)老師與同學(xué)的悉心幫助，使我感受到集體的力量是無窮的。 程序在設(shè)計(jì)過程中遇到了許多的問題，由于大部分的程序都是自己編寫，難免有錯(cuò)誤加上我們水平有限，加上我們對(duì) C+語言的認(rèn)識(shí)不夠深，所以還存在許多的不足之處，這有待我們不斷地完善和改進(jìn)！ 16 參考文獻(xiàn) 1 楊路明主編 言程序設(shè)計(jì)教程 郵電大學(xué)出版社 12 月 2 李濤主編 :面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì) 2006 年 2 月 3 錢能主編 程序設(shè)計(jì)教程 M清華大學(xué)出版社 ,1999. 4 劉振安主編 課程設(shè)計(jì) 機(jī)械工業(yè)出版社 ,2004. 5C+程序設(shè)計(jì)語言 M影印版 等教育出版社 6 彭玉華主編 +面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教程 漢大學(xué)出版社 9 月 17 結(jié)束語 課程設(shè)計(jì)是對(duì)我們的重要鍛煉，雖然我們的課程設(shè)計(jì)只有一個(gè)星期，但我可以說我學(xué)到的東西比這一學(xué)期以前都多。剛拿到題目的時(shí)候，我感到無從下手，但經(jīng)過自己和搭檔的分析和在指導(dǎo)老師的幫助下，我們找到了該怎樣去做，我們各自 分工，認(rèn)真去完成自己的任務(wù)。在程序設(shè)計(jì)的過程中，我們遇到了許多的問題，我沒將它放棄，我們積極的向大家學(xué)習(xí)，當(dāng)然 功夫不負(fù)有心人，付出終究會(huì)有回報(bào)，在老師的幫助下，在搭檔和我的努力下，終于完成了任務(wù)。 這讓我明白了一個(gè)道理：不管你遇到的困難多大，只要你肯付出努力，并為之奮斗，那么成功就會(huì)掌握在自己手中。 這次課程設(shè)計(jì)，我做的題目是學(xué)生選課系統(tǒng)，這是一個(gè)十分重要且十分常見的系統(tǒng)。因此，我們認(rèn)真運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)，努力把課程設(shè)計(jì)做的好些。 這次