班主任培訓(xùn)心得和聽課筆記 (34).doc

氧氣聽課筆記聽課時間：2012年9月4日，第一節(jié)。聽課地點(diǎn)：九年級（一）班教室聽課年級：九年級聽課班級：一班聽課學(xué)科：化學(xué)上課教師：王老師上課內(nèi)容：課題2 氧氣 教學(xué)過程記錄：教師：這一瓶氣體是什么氣體呢？學(xué)生：猜想，可能是空氣，可能是氧氣等等。教師：你為什么認(rèn)為是氧氣呢？那我們就學(xué)一下氧氣的一些性質(zhì)。教師：回憶什么是物理性質(zhì)，然后向?qū)W生展示一瓶新收集的氧氣，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說氧氣的物理性質(zhì)。這里簡單引入、提問的目的是為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。板書：氧氣的物理性質(zhì)教師：我們學(xué)習(xí)物理性質(zhì)，那氧氣的化學(xué)性質(zhì)有那些呢？下面我們做幾個實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)時引導(dǎo)學(xué)生想到（或觀察到），這些物質(zhì)在空氣（或純氧）中預(yù)熱（或點(diǎn)燃）前并不跟氧氣發(fā)生反應(yīng)；點(diǎn)燃后再觀察它在空氣中能否持續(xù)燃燒，以及燃燒時的現(xiàn)象；繼而觀察它們在純氧中燃燒現(xiàn)象，最后才是對生成物的檢驗(yàn)。以上這一系列有目的的思維性觀察，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法的有效之路。在教學(xué)中注意啟發(fā)，并有程序地教給學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)的技巧、注意事項(xiàng)、燃燒現(xiàn)象的語言描述及文字表達(dá)式。反應(yīng)物反應(yīng)條件反應(yīng)現(xiàn)象生成物反應(yīng)表達(dá)式空氣中氧氣中硫燃燒木炭燃燒鐵燃燒板書：化學(xué)性質(zhì)設(shè)計問題組織學(xué)生討論與交流：1、（1）物質(zhì)在空氣中和純氧氣中燃燒的劇烈程度為什么不同？（2）今天學(xué)習(xí)的氧氣的性質(zhì)和它的用途之間有什么聯(lián)系？為什么木炭要自上而下緩慢的伸入到盛有氧氣的集氣瓶中?2、集氣瓶中放有少量水的原因?3、仔細(xì)分析實(shí)驗(yàn)2-4，討論下列問題： （1）細(xì)鐵絲下端的火柴有什么作用？ （2）將細(xì)鐵絲彎成螺旋狀的目的是什么？（3）在集氣瓶底部放一些水或者鋪一層細(xì)沙的目的是什么？（4）上述三個實(shí)驗(yàn)說明氧氣具有怎樣的化學(xué)性質(zhì)？可燃物在氧氣中燃燒比在空氣中燃燒更旺，為什么？（5）分析實(shí)驗(yàn)失敗的原因。通過這些問題的討論，使學(xué)生認(rèn)識氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，且從理論高度認(rèn)識性質(zhì)和用途之間的關(guān)系，同時作為本節(jié)課的小結(jié)，使學(xué)生從感性材料上升到理論知識，使學(xué)生得到意義的構(gòu)建。使學(xué)生懂得：物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途，用途又體現(xiàn)性質(zhì)的辨證關(guān)系。 通過討論與交流質(zhì)疑釋疑，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，豐富學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題的探索精神和合作能力。4、 小結(jié)歸納，知識升華： 教師和學(xué)生一起總結(jié)：本節(jié)課通過對氧氣化學(xué)性質(zhì)、氧氣化學(xué)性質(zhì)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和本節(jié)知識的小結(jié)和歸納、培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象準(zhǔn)確語言描述和歸納概括能力。課后討論：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用磷與氧氣在點(diǎn)燃的條件下反應(yīng)，驗(yàn)證空氣中氧氣的含量。同學(xué)們想一想可以把磷換成碳、硫、鐵嗎？為什么？做好班主任演講的心得體會班主任工作是一項(xiàng)艱巨而光榮的工作，班級管理千頭萬緒，學(xué)生思想瞬息萬變，特別在當(dāng)今素質(zhì)教育背景下，更是要求班主任要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。這是一項(xiàng)長期的、具有劃時代意義的改革。學(xué)院為了我們即將頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)，其中如何做好班主任的演講給我們講述了當(dāng)代班主任不僅僅肩負(fù)著重大的責(zé)任，還要有高度責(zé)任心、真誠的關(guān)懷、偉大的愛心、堅持的耐心和使命感是做好班主任工作的前提，同時還給我們講了現(xiàn)在的初中生的一些特點(diǎn)：1.自主意識強(qiáng)，主要表現(xiàn)在自信心和參與意識，但經(jīng)常都會以自我為中心，不會考慮他人的過多感受。2.情緒不穩(wěn)定，波動比較大，情感脆弱。3.渴望獨(dú)立，但依賴性又比較強(qiáng)。而做為我們這些準(zhǔn)老師的學(xué)生如何做好班主任呢？演講老師也用他的親身體會和所發(fā)生過的小事件一一的給我們做了詳細(xì)的解說。一、 班主任要做學(xué)生的人格表率。班主任作為教育工作者的中堅力量，肩負(fù)著黨和國家人民的殷切希望，面對著幾十雙期待和信賴的眼睛，其世界觀，他的品行，他的作風(fēng)，以及每一現(xiàn)象的態(tài)度，都潛移默化地影響全體學(xué)生。班主任必須任勞任怨、嘔心瀝血地發(fā)揮自己的創(chuàng)造和智慧，必須嚴(yán)格要求自己，不斷提高和擴(kuò)展自己的知識、能力，必須將自己的愛無私地奉獻(xiàn)給學(xué)生、祖國和人類。他必須無限熱愛自己的工作，更要熱愛學(xué)生；他常常沒有過多的時間去考慮自己。班主任要塑造學(xué)生美好的心靈，不僅要通過傳授知識，更主要的是以身立教，自覺成為學(xué)生的楷模。為了促進(jìn)自己創(chuàng)造對象的更快成長，班主任必須始終保持學(xué)而不倦、勤于進(jìn)取的品格。二、班主任要親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生?！皼]有愛就不會有教育”。作為人民教師,熱愛學(xué)生就是對祖國和人民最深沉的摯愛,是對民族未來充滿熱烈期望的凝集與體現(xiàn)。作為班主任,我們要犧牲自己的時間、精力和心血,關(guān)心學(xué)生的生活,指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí),幫助他們的進(jìn)步,成就他們的理想。有時甚至舍棄自己與親人之間的愛,也要堅持對每位學(xué)生的尊重和信任、關(guān)懷與愛護(hù)、同情和理解。愛沒有等差,情不分前后。優(yōu)秀學(xué)生需要愛,弱勢群體更需要老師多給一點(diǎn)愛。而這誠摯的愛心則來自于班主任那親切的話語和細(xì)致入微的體貼、關(guān)懷和傾聽。在學(xué)習(xí)生活中,遇到問題學(xué)生更需要班主任親切、真誠的問候:如學(xué)生思想有疙瘩時;學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時;學(xué)生遇到困難時;班級某種不良風(fēng)氣抬頭時;學(xué)生受到挫折、犯錯誤時;作為班主任,走近每一個學(xué)生,真誠的一次問候,認(rèn)真的一次傾聽,對他們來說是那么的重要,特別是對一些學(xué)困生,你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。班級管理難免批評學(xué)生，但作為一名班主任要清楚的認(rèn)識到，過多的批評只能打擊學(xué)生積極性，挫傷學(xué)生的自尊心。班主任在批評學(xué)生時要慎用批評用語，要講究語言藝術(shù)，要處處顧及學(xué)生的自尊，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感，是學(xué)生愿意與你作心靈的交流，這樣才能使學(xué)生從思想深處認(rèn)識錯誤，改正錯誤，切實(shí)有效地發(fā)揮批評的作用。一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該非常善于鼓勵學(xué)生，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出良好的言行時，教師就及時給予鼓勵，即使學(xué)生表現(xiàn)出不當(dāng)?shù)难孕袝r，教師也應(yīng)竭力淡化學(xué)生的問題，甚至通過尋找學(xué)生身上的亮點(diǎn)來緩釋他們精神上的壓力。 鼓勵學(xué)生的好處充分體現(xiàn)在它能給學(xué)生奮發(fā)向上的動力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，學(xué)會適時鼓勵學(xué)生，最重要的一點(diǎn)就是深入透徹了解學(xué)生，然后才能有針對性、有實(shí)效性地鼓勵學(xué)生。 誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。三、班主任要充分信任學(xué)生。 作為老師和班主任應(yīng)該充分地信任學(xué)生。要相信學(xué)生有獨(dú)立處理事情的能力，盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時候，老師應(yīng)鼓勵、安慰他們，幫助他們分析事理、明辨是非、正確處理。其實(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生完全可以把自己的事情做得很出色，班主任管得太寬、太多不僅壓抑了學(xué)生的能力，削弱了學(xué)生的責(zé)任心，有時也會因此造成老師與學(xué)生之間關(guān)系的緊張，特別是當(dāng)學(xué)生進(jìn)入“反叛期”以后，大包大攬式的愛，最終很可能導(dǎo)致恨與害。作為班主任，一方面我們要盡量多教學(xué)生一些生活和做人的基本技能和常識，同時，也應(yīng)該大膽地信任學(xué)生，給他們?yōu)樽约鹤鍪?、做主的機(jī)會。班級里的很多事情，我都大膽地交給班干部和學(xué)生去做，結(jié)果他們都做得很好。四、班主任要有正確的教學(xué)技巧和開展班級工作的多種技能。 作為一位班主任只有“愛心”、“耐心”、“細(xì)心”是不夠的,對于班級工作開展的好不好,成就高不高,往往在于工作的技巧,駕馭班級的能力。這要求班主任善于深入了解學(xué)生，因勢利導(dǎo),因材施教,揚(yáng)其所長,補(bǔ)其所短。既要在“面”上抓整個班級班風(fēng)學(xué)貌,又要在“點(diǎn)”上細(xì)致深入地管好個別學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活各方面;既要有貼近學(xué)生的現(xiàn)身說法,又要在學(xué)生中樹立起威信;既要培養(yǎng)學(xué)生融入班級的情感,又要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力;既要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),又不忘揭一揭過去的傷疤。在思想上對學(xué)生要常開導(dǎo),激發(fā)其上進(jìn)心;學(xué)習(xí)上對學(xué)生要幫助多鼓勵,尤其是學(xué)生