輔導(dǎo)員考試參考資料-始業(yè)教育講座

始業(yè)教育 引領(lǐng)和推進(jìn)大學(xué)生自由全面發(fā)展 浙江理工大學(xué) 胡天生 杭州 2010年 6月 9日 求 是 篤 實 始業(yè)教育的涵義 “始業(yè)”， 現(xiàn)代漢語詞典 解釋為“學(xué)業(yè)的開始，特指大中小學(xué)的各個階段的開始”。 “大學(xué)的始業(yè)教育”是指為了使新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活而進(jìn)行的 準(zhǔn)備性、導(dǎo)入性、銜接性 的教育。 “師傅 領(lǐng) 進(jìn)門，修行靠自身?！薄邦I(lǐng)”字上面大有文章、要下功夫，學(xué)校要盡好啟蒙、規(guī)范、引領(lǐng)的責(zé)任。使學(xué)生能更好地發(fā)現(xiàn)自我、認(rèn)識自我、實踐自我、完善自我、超越自我。 求 是 篤 實 始業(yè)教育 引領(lǐng)和推進(jìn)大學(xué)生自由全面發(fā)展 始業(yè)教育的現(xiàn)實背景 1 始業(yè)教育的目的要求 2 3 如何有效開展始業(yè)教育 求 是 篤 實 人的全面發(fā)展是馬克思主義的一個基本觀點，是指人的自我意志獲得 自由體現(xiàn) ，人的各種需要、潛能素質(zhì)、個性獲得最 充分發(fā)展 ，人的社會關(guān)系獲得 高度豐富 等。 全面發(fā)展指大學(xué)生自由、個性、充分的發(fā)展。 大學(xué)是成功人生的新起點，始業(yè)教育是大學(xué)生實現(xiàn)升級跨越、實現(xiàn)自我價值的必修課。 求 是 篤 實 一、始業(yè)教育的現(xiàn)實背景 時代背景：大學(xué)教育以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo) 教育對象：大學(xué)生的群體特征與表現(xiàn) 現(xiàn)實挑戰(zhàn)：大學(xué)生全面發(fā)展面臨的困境 求 是 篤 實 始業(yè)教育的現(xiàn)實背景 強調(diào)以人為本，反映教育目的的崇高性和至善性 以學(xué)生為本的理念必須生動體現(xiàn)并貫穿于教育培養(yǎng)的每個環(huán)節(jié)和全過程。 強調(diào)從學(xué)生實際出發(fā)，是所有工作的立足點 （一）時代背景：大學(xué)教育以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo) 求 是 篤 實 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要 （ 2010征求意見稿） 序言 加快 從教育大國向教育強國 、 從人力資源大國向人力資源強國 邁進(jìn)，為中華民族偉大復(fù)興和人類文明進(jìn)步作出更大貢獻(xiàn)。 工作方針 關(guān)心每個學(xué)生，促進(jìn)每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展； 尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育， 培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。 求 是 篤 實 戰(zhàn)略主題：一是堅持德育為先。二是堅持能力為重。三是堅持全面發(fā)展。 人才培養(yǎng)體制改革 “樹立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長成才。樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才?！薄白⒅匾虿氖┙?。關(guān)注學(xué)生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學(xué)生的優(yōu)勢潛能?！?求 是 篤 實 始業(yè)教育的現(xiàn)實背景 接受新鮮事物能力強，但發(fā)展目標(biāo)相對模糊 認(rèn)知能力、思維能力已趨向成熟，但理性思考、人文修養(yǎng)略顯薄弱 競爭意識強烈，但心理素質(zhì)偏低，抗挫折能力較差 思想開放、成熟，但存在盲目性 （二）教育對象：大學(xué)生的群體特征及表現(xiàn) 求 是 篤 實 始業(yè)教育的現(xiàn)實背景 上海交通大學(xué)熊丙奇教授： 不論是對“ 90后”，還是對以往的“ 80后” 、“ 70后”，實際上最有效的教育方式還是“ 因材施教 ”。今天的大學(xué)，雖然學(xué)生已從“ 60后” 、“ 70后”、“ 80后”變到了“ 90后”，一些課程的內(nèi)容和講授方式卻還停留在上世紀(jì)七八十年代。 這種“以不變應(yīng)萬變”的“模糊管理”不適合以人為本的教育理念。 專家評述 求 是 篤 實 北京航空航天大學(xué)發(fā)展心理學(xué)暴占光博士： 引導(dǎo)“ 90后”大學(xué)生健康成長，教育者自己要先 實現(xiàn)幾個轉(zhuǎn)化 ： 在思想政治工作上，由片面強調(diào)整齊劃一向包容個性轉(zhuǎn)化； 在教育模式上，由單向灌輸向雙向和多向溝通轉(zhuǎn)化； 在教育重點上，由過于理想化的宏觀目標(biāo)教育向宏觀目標(biāo)與人的自身需要相結(jié)合轉(zhuǎn)化； 在信息化手段上，向網(wǎng)上疏導(dǎo)與網(wǎng)下引導(dǎo)相結(jié)合轉(zhuǎn)化。 求 是 篤 實 始業(yè)教育的現(xiàn)實背景 學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確 學(xué)習(xí)方法不適應(yīng) 不適應(yīng)新的生活環(huán)境和管理方式 人際交往不適應(yīng) 心理調(diào)適能力差 （三）現(xiàn)實挑戰(zhàn)：新生發(fā)展中面臨的困境 求 是 篤 實 二、始業(yè)教育的目的要求 強愛校意識，自覺踐行校訓(xùn)校風(fēng)； 解學(xué)分制的特點，充分利用學(xué)習(xí)資源，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)和增強創(chuàng)新精神與實踐能力； 會正確選擇專業(yè)和發(fā)展方向，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)習(xí)的自覺性和主動性； 實施始業(yè)教育的主要目的 求 是 篤 實 覺遵守校紀(jì)校規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。 學(xué)生增強班級凝聚力和集體歸屬感，主動適應(yīng)寢室生活、融入班團集體。 握生涯探索與生涯決策的方法和技能，科學(xué)規(guī)劃大學(xué)生涯和職業(yè)生涯。 求 是 篤 實 三、如何有效開展始業(yè)教育 堅持始業(yè)教育原則 拓展始業(yè)教育內(nèi)涵 豐富始業(yè)教育形式 壯大始業(yè)教育隊伍 求 是 篤 實 如何有效開展始業(yè)教育 系統(tǒng)性 主體性 交互性 前置性 創(chuàng)新性 （一）堅持始業(yè)教育原則 求 是 篤 實 （二）拓展始業(yè)教育內(nèi)涵 第一篇章：理解大學(xué) 第二篇章：自律自主 第三篇章：學(xué)會學(xué)習(xí) 求 是 篤 實 第四篇章：學(xué)會共處 第五篇章：學(xué)會堅持 第六篇章：學(xué)會選擇 求 是 篤 實 首先，學(xué)會權(quán)衡時間，看看自己的時間安排是否與發(fā)展目標(biāo)相一致。要始終抓住“重要”的事，才是最有效的時間管理，才是最好的節(jié)約時間的方法?？茖W(xué)的時間管理應(yīng)該區(qū)分事情的重要和緊迫程度，判斷“重要”的標(biāo)準(zhǔn)是目標(biāo)，凡是有利于實現(xiàn)目標(biāo)的事務(wù)均屬重要，越有利于實現(xiàn)核心目標(biāo)就越重要。 時間管理理論 求 是 篤 實 其次，學(xué)會分配時間，追求時間的整體效益。一天擁有 24個小時，我們可以利用時間圓餅圖來進(jìn)行合理的分配安排，這樣既能保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，又能增長多方面的見識，促進(jìn)自己全面和諧地發(fā)展。 不妨嘗試分析自己一天的生活，繪制一個適合自己的時間圓餅圖。 看書 4小時 睡覺 8小時 吃飯 閑聊 2小時 活動 2 小時 上課 6小時 午睡及其他 時間圓餅圖 求 是 篤 實 根據(jù)生物鐘提高單位時間的利用效率。一天的行事歷安排得好，既有益于身心健康，又能使緊張的學(xué)習(xí)生活得到必要的調(diào)節(jié)。 一日 24小時的行事歷 起床 上課 休息 晚餐 學(xué)習(xí) 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 1 2 3 4 就寢 早餐 午餐 上課學(xué)習(xí) 活動 就寢休息 求 是 篤 實 生涯規(guī)劃的“金三角” 每個人的生涯規(guī)劃都有其獨特性。美國伊利諾大學(xué)教授斯維恩（ 士提出了生涯規(guī)劃的三角模式。認(rèn)為人們大體上可以通過“自己的特質(zhì)”、“教育與職業(yè)資料”、“自己與環(huán)境的關(guān)系”三個方面來進(jìn)行自己生涯目標(biāo)的規(guī)劃。 求 是 篤 實 內(nèi)容 要 求 形 式 組織實施 集中 教育 階段 新生 入學(xué) 教育 期間 校史校情 教育 聆聽名師講座，參觀校史館，游覽文化景點。 講座、參觀 學(xué)校統(tǒng)籌安排 名師資源，各 學(xué)院實施 學(xué)科專業(yè) 教育 介紹人才培養(yǎng)模式、學(xué)科專業(yè)情況，使學(xué)生了解學(xué)分制 的特點，學(xué)會正確選擇專業(yè)和發(fā)展方向，明確學(xué)習(xí)目 的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。 講座、參觀 各學(xué)院組織實 施 勵志成才 教育 理解大學(xué)、激勵學(xué)生、確立人生目標(biāo)、樹立信念。使學(xué) 生對大學(xué)演講會、報告會感興趣。 勵志演講、 報告、講座 學(xué)校統(tǒng)籌名師 資源，各學(xué)院 組織實施 管理制度 教育 高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則 ， 普通高等學(xué)校學(xué)生管理 規(guī)定 ， 治安管理處罰法 ， 學(xué)生傷害事故處理辦 法 ，我國的宗教政策及法律法規(guī)、反邪教基本常識， 學(xué)校學(xué)生違紀(jì)處分規(guī)定和學(xué)生校內(nèi)申訴管理規(guī)定等。 學(xué)生處、教務(wù) 處、各學(xué)院 安全穩(wěn)定 教育 保衛(wèi)處、各學(xué) 院 同輩學(xué)業(yè) 生活輔導(dǎo) 組織新生和老生、專業(yè)教師等座談交流。學(xué)生暢所欲 言、交流互動。選拔優(yōu)秀的高年級學(xué)生，讓優(yōu)秀學(xué)長發(fā) 揮榜樣示范和領(lǐng)航作用。 座談會，實 施學(xué)長輔導(dǎo) 計劃。 團、學(xué)組織實 施 求 是 篤 實 專題 教育 階段 第一 學(xué)期 或 第一 學(xué)年 內(nèi) 容 要 求 形 式 組織實施 軍訓(xùn)與國防教 育 培養(yǎng)學(xué)生講團結(jié)、講紀(jì)律、講互助、講服 從，增強班級凝聚力。 黨建理論教育 學(xué)習(xí) 黨章 ，了解黨的歷史、性質(zhì)、宗 旨以及組織發(fā)展程序。引導(dǎo)新生積極向黨 組織靠攏，提高思想政治覺悟和素質(zhì)。 黨校培訓(xùn)，實行學(xué)生黨 員聯(lián)系寢室制度等。 各學(xué)院組織實 施 資助政策宣講 使學(xué)生了解國家、省市及學(xué)校家庭經(jīng)濟困 難學(xué)生的各項資助政策。介紹學(xué)校困難生 認(rèn)定辦法、勤工儉學(xué)工作開展情況等。 組織宣講會、發(fā)放宣傳 資料 學(xué)生資助管理 中心，各學(xué)院 心理測試與心 理適應(yīng)性教育 開展新生心理測試，普及心理健康知識。 發(fā)放宣傳資料 心理健康教育 中心，各學(xué)院 團體心理輔導(dǎo) 教育 解決新生因環(huán)境改變而帶來的心理壓力。 開展專項團體心理輔導(dǎo) 心理健康教育 中心，各學(xué)院 社會實踐教育 專業(yè)實踐探索和社會責(zé)任感培養(yǎng)實踐等 社會實踐項目 校團委、各學(xué) 院 團學(xué)組織教育 開展系列大學(xué)新生喜聞樂見的文體、實踐 活動等。 演講賽、知識競賽、主 題班團活動等 學(xué)校團學(xué)組織 求 是 篤 實 內(nèi)容 要求 形式 組織實施 個性 輔導(dǎo) 教育 階段 第一 學(xué)期 或 第一 學(xué)年 生涯規(guī)劃教育 和個體輔導(dǎo)