語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)《想別人沒想到的》

授課教師 周蓓蕾 授課班級(jí) 三 3 班 授課時(shí)間 15 年 4 月 15 日 第 6 周 第 1 課時(shí) 教學(xué)教學(xué) 內(nèi)容內(nèi)容 想別人沒想到的 總 29 課時(shí) 教學(xué)教學(xué) 目標(biāo)目標(biāo) 1 默讀課文 了解課文主要內(nèi)容 理解小徒弟的畫為什么能得到畫師 的稱贊 2 結(jié)合生活實(shí)際 培養(yǎng)學(xué)生 想別人沒想到的 的創(chuàng)新精神 教學(xué)教學(xué) 重點(diǎn)重點(diǎn) 了解課文主要內(nèi)容 理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊 教學(xué)教學(xué) 難點(diǎn)難點(diǎn) 結(jié)合生活實(shí)際 培養(yǎng)學(xué)生 想別人沒想到的 的創(chuàng)新精神 教具教具 準(zhǔn)備準(zhǔn)備 多媒體課件 板書板書 設(shè)計(jì)設(shè)計(jì) 大徒弟 把駱駝畫小 想別人沒想到的 二徒弟 畫駱駝?lì)^ 三徒弟 駱駝與山峰 課后課后 反思反思 在教學(xué)中我想這對(duì)學(xué)生在寫作文時(shí)如何構(gòu)思 選材都會(huì)有一定的好處 當(dāng)然 如 果一味地聽故事 未免太枯燥 太單一 最后 我在新課快要結(jié)束時(shí) 安排了一個(gè)實(shí) 踐操作 書中比賽看誰駱駝畫得多 我們就來比賽看誰駱駝畫得大 教師導(dǎo)學(xué)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生自探學(xué)生自探個(gè)性化修改個(gè)性化修改 教教 學(xué)學(xué) 流流 程程 一 引題一 引題 畫楊桃 一課告訴我們從不同角 度看問題 會(huì)有所不同 今天這課又告 訴我們什么呢 板書課題 想別人沒想 到的 齊讀課題 2 2 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 默讀課文 了解課文主要內(nèi)容 理 解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊 2 結(jié)合生活實(shí)際 培養(yǎng)學(xué)生 想別人 沒想到的 的創(chuàng)新精神 二 比讀書二 比讀書 齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo) 宋朝有個(gè)皇帝 叫趙佶 他很喜 歡畫畫有一次 他出了一句 萬 綠叢中一點(diǎn)紅 的詩(shī)句 那些考 生不是畫了一片 草地加上一朵紅 花 就是許多綠 葉中插著一朵花 請(qǐng)問 宋徽宗 剛開始為什么不 滿意 看到最后 一張畫時(shí) 為什 么又連聲叫好呢 教師導(dǎo)學(xué)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生自探學(xué)生自探個(gè)性化修改個(gè)性化修改 教教 學(xué)學(xué) 流流 程程 1 1 自讀思考自讀思考 第一遍自由朗讀課文 讀正確 請(qǐng)同學(xué)們打開課本自己先讀一讀 不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍 邊讀邊 標(biāo)出課文的自然段 第二遍同桌欣賞讀課文 完成自 學(xué)提示 課件出示 自學(xué)提示 1 邊讀邊想 課文主要講了一件什 么事 用筆畫出三個(gè)徒弟各是怎樣畫駱 駝的句子 2 說說小徒弟的畫為什么能得到畫 師的稱贊 3 想想有哪些地方讀得不明白 做 上記號(hào) 三 比感悟三 比感悟 說說課文主要講了一件什么事 師引導(dǎo)說清人物 事情 結(jié)果 過渡 讀了課文后 有不理解的地 方需要提出來一起研究嗎 交流自讀疑難 重點(diǎn)計(jì)論交流為什么小徒弟的畫 能得到畫師的稱贊 用自己喜歡的方式讀課文 展示 學(xué)生讀課文 其他同學(xué)參 與評(píng)價(jià) 請(qǐng)同學(xué) 們打開課本自 己先讀一讀 不認(rèn)識(shí)的字借 助拼音多讀幾 遍 邊讀邊標(biāo) 出課文的自然 段 同桌兩個(gè) 互相讀一讀 比比誰能讀準(zhǔn) 字音 讀通句 子 小組討論 交流自學(xué)指導(dǎo) 問題 1 學(xué)生自 讀自畫并思考 以上問題 2 同桌交 流 解決問題 3 小組比 賽有感情地朗 讀課文 這是一篇選學(xué)課 文 請(qǐng)同學(xué)們自 由讀課文 思考 課文講了一件什 么事 畫師看了他倆的 畫 沒有露出滿 意的神情 當(dāng)他 拿起小徒弟的畫 時(shí) 禁不住點(diǎn)頭 稱贊 讀一讀 可以提出哪些問 題 三個(gè)徒弟各 畫了什么 為什 么畫師不滿意大 徒弟和二徒弟的 畫 而對(duì)小徒弟 的畫卻點(diǎn)頭稱贊 下面 請(qǐng)同學(xué)們 根據(jù)這些問題自 己去找一找 教教教師導(dǎo)學(xué)教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生自探學(xué)生自探個(gè)性化修改個(gè)性化修改 學(xué)學(xué) 流流 程程 重點(diǎn)讀好三個(gè)徒弟各是怎么畫的 以及師父的話 小結(jié) 一張紙 即使畫滿了駱駝 也是有數(shù)的 小徒弟不僅畫法簡(jiǎn)潔 而且 利用山路轉(zhuǎn) 彎 只畫了兩頭行走的駱駝 意味深長(zhǎng) 給人無限的想象 這就是想別人沒想到 的 只有這樣 才會(huì)把事情做得更好 才能創(chuàng)新 四 比練習(xí)四 比練習(xí) 在生活中還有沒有這樣的事 以 想別人沒想到的 為例子 寫一寫 五 比收獲五 比收獲 本節(jié)課的學(xué)習(xí) 你積累了哪些詞句 全班交流 互批互改 各抒己見 導(dǎo)語(yǔ) 講了這 么多創(chuàng)新的故事 老師也想考考你 們有沒有創(chuàng)新思 維 我們也來 畫駱駝 比比 誰畫得駱駝大 啟發(fā) 課文中 小徒弟是用 以 少代多 的方法 贏得了稱贊 現(xiàn) 在我們要畫大 我們可