教育學期末考試試卷( A )卷.doc

;.教育學期末考試試卷（ A ）卷一 填空題 （每空1分 共20分）11776年，康德在哥尼斯堡大學講授教育學,這是教育學列入大學課程的開端。2德國的 梅伊曼 拉伊 是近代教育學實驗派的代表。3 環(huán)境在人的發(fā)展中起潛移默化 耳濡目染作用。4 中國第一個近代學制是壬寅學制 。5 鞏固性原則的基本要求有在理解的基礎上掌握知識、在復習的基礎上掌握知識。6 教育目的主要包括身心素質 和社會價值兩部分。7 根據教學評價在教學過程中的作用不同，可以分為診斷性評價、 形成性評價 、總結性評價。8 學生品德的發(fā)展是在活動 中實現(xiàn)的。9 教師勞動的特點包括強烈的示范性、 獨特的創(chuàng)造性、 空間的延續(xù)性和時間的連續(xù)性。10 陶冶包括人格感化、 環(huán)境陶冶、 藝術陶冶 。二（判斷 只寫出對或者錯 不必說明理由每題1。5分 共15分） 1世界最早的教育專著是學記。（ ）2 信息論研究問題的基本方法，是把整體的運動過程當作信息的輸入 傳遞和轉換 消解過程來研究。（ ）3 社會主義教育最先提出教育普及的口號， 是社會發(fā)展的必然。（ ）4生產力的發(fā)展影響教育的速度和 規(guī)模 。（ ）5 “六三三”制又稱壬戌學制， 是新中國成立后頒布的。（ ）6 教學大綱是根據教學計劃，以綱要的形式編寫的有關學科教學內容的指導性文件，它的基本部分是說明部分。（ ）贊可夫在小學做了“教學與發(fā)展”的實驗證明：學生的發(fā)展遠沒達到極限，主張高速度高難度教學，教學走在發(fā)展的前面。同時論述了教學過程的結構。（）老師教學質量除與業(yè)務水平有關外，還與教學態(tài)度學生的學習態(tài)度有關。（）班主任制定班級目標是要高標準難度大，激勵作用才明顯。（ ）10 熱愛學生不是教師職業(yè)道德的核心。（ ）三簡答（共37分）1.教育對生產力的推動作用有哪些？（6分）P6163（1）教育是勞動力再生產的必要手段 （2）教育是科學知識技術再生產的手段 （3）教育是生產新的科學知識技術的手段2.怎樣理解人的發(fā)展過程中的階段性規(guī)律？（10分）從總體上看，在個體發(fā)展的不同階段會表現(xiàn)出不同的年齡特征及主要矛盾，面臨這不同的發(fā)展任務，當然，不同的發(fā)展階段之間是相互聯(lián)系的，上一階段影響著下一階段的發(fā)展，所以人生的每一個階段對于人的發(fā)展來說，不僅具有本階段的意義，而且具有人生全程的意義3怎樣認識教師主導性？（9分）p215三個層次 4怎樣評價班級上課制？ （6分）有利于發(fā)揮教師的主導作用，但不利于發(fā)揮學生的主體地位；有利于提高教師的效率，但不利于理論聯(lián)系實際；有利于集體教育，但不利于因材施教。5怎樣開展德育工作？（6分）德育內容上要更新；德育方法要改進；從小事做起，由近到遠，由小到大，注重實際效率五 論述題 12 分根據班主任工作原理，談談怎樣培養(yǎng)班集體？P5255271，確定集體的目標 2，健全組織，培養(yǎng)干部以形成集體核心 3，有計劃的開展集體活動 4，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風惠州學院期末考試試卷（ B ）卷二 填空題 （每空1分 共20分）1教育的本質是 培養(yǎng)人的社會活動 。2 教育的基本要素有 教育者 、 受教育者 、教育內容、教學措施。 3 普通中小學的性質是基礎教育。4 1902年，首次制定的近代學制，即壬寅學制。5 我國中小學的課程表現(xiàn)為教學計劃、教學大綱、教科書。6 班主任工作的中心環(huán)節(jié)是 培養(yǎng)班集體 。7 根據教學評價在教學過程中的作用不同，可以分為診斷性評價、 形成性評價 、總結性評價。8 課外活動的基本組織形式是 小組活動 。9 學生掌握知識的基本階段包括 引起求知欲 感知教材 理解教材 鞏固知識 運用知識 。二（判斷 只寫出對或者錯 不必說明理由 每題1。5分 共15分） 11776年德國著名哲學家康德在哥尼斯堡大學開始講授教育學，這是教育學列入大學課程的開端。（ ）2 信息論研究問題的基本方法，是把整體的運動過程當作信息的輸入 傳遞和轉換 消解過程來研究。（ ）3 社會主義教育最先提出教育普及的口號， 是社會發(fā)展的必然。（ ）4 教育決定政治經濟制度的性質，政治經濟制度影響教育的速度 規(guī)模 方向。（ ）5 “六三三”制又稱壬戌學制， 是新中國成立后頒布的。（ ）6 教學大綱是根據教學計劃，以綱要的形式編寫的有關學科教學內容的指導性文件，它的基本部分是說明部分。（ ）贊可夫在小學做了“教學與發(fā)展”的實驗證明：學生的發(fā)展遠沒達到極限，主張高速度高難度教學，教學走在發(fā)展的前面。同時論述了教學過程的結構。（）老師教學質量除與業(yè)務水平有關外，還與教學態(tài)度學生的學習態(tài)度有關。（）班主任制定班級目標是要高標準難度大，激勵作用才明顯。（ ）10 熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心。（ ）三簡答（共43分）1 教育的相對獨立性表現(xiàn)在哪些方面？（6分）P70711、教育是培育人的活動，主要通過所培育的人作用于社會2、教育具有自身的活動特點，規(guī)律與原理3、教育具有自身發(fā)展的傳統(tǒng)與連續(xù)性。2 怎樣認識教師主導與學生主體 相統(tǒng)一規(guī)律？（10分）P2152171、發(fā)揮教師的主導作用是學生簡捷有效的學習只是，發(fā)展身心的必要條件2、尊重學生，調動學生學習主動性是教師有效的教學的一個重要套因素3、防止忽視學生積極性和忽視教師主導作用的偏向3怎樣認識掌握知識與提高認識之間的必然聯(lián)系？（9分）P211212 1、引導學生通過掌握只是來提高思想是現(xiàn)代教學的重要任務和發(fā)展方向2、只有使所學知識激起學生情感，態(tài)度的積極變化才能讓他們的思想得到真正的提高3、防止單純抓傳授知識或脫離知識教學的思想教育的偏向。4如何促進學生品德發(fā)展內部矛盾的積極轉化？（9分）P366 四分析題 10分在一次物理課中，老師在講到阿基米德定律時，他在講臺上放了一盆水，左手拿一木塊，右手拿一鐵塊，當鐵塊放入水盆時沉下去，然后木塊放入水盆浮上來。老師重復演示和講解這一現(xiàn)象。這一教學案例用到哪些教學原則和方法，結合案例分析。講授法，演示法，實驗法理論聯(lián)系實際原則，直觀性原則，啟發(fā)性原則惠州學院期終考試試卷（ A ）卷三 填空題 （每空1分 共20分）1教育學是研究 教育現(xiàn)象和問題，揭示教育規(guī)律 的一門學科。2社會政治經濟制度制約教育 性質 ，具體來說，決定教育目的和 思想品德、教育內容 ，決定教育領導權和 受教育權 。3 以直觀感知為主的教學方法主要有 講授法 和 演示法 。4 學校教育工作的中心是 教學 ，教學工作的中心是 上課 ，班主任的工作的中心是 培養(yǎng)班集體 。5 “讓學校的墻壁會說話”，運用了 陶冶 德育方法。注重實踐，培養(yǎng)“言行一致”的學生，這是貫徹 理論與實踐相結合 原則。6 教學的基本要素是教師、學生、 教育措施 、 教學內容 。7 新時期的教育方針是：教育必須 與生產活動相結合 ，必須 為社會主義現(xiàn)代化建設服務 ，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。二選擇題：在每小題給出的四個選項中，選出一項最符合題目要求的。（ 每題1分 共10分）1“教育即生活”、“教育即生長”等命題的提出者是 杜威 （1）洛克 （2）斯賓塞 （3）杜威 （4）夸美紐斯2教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則， 為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的 （4） （1）復雜性、創(chuàng)造性 （2）連續(xù)性、廣延性 (3 ) 長期性、間接性 （4）主題性、示范性3 我國最早實施中小學三三分段的學制是 (4) （1）壬寅學制 （2）癸卯學制 （3）壬子癸卯學制 (4)壬戌學制4 開展教育工作首先要 （2） （1）加強德育工作 （2）確立教育目的 （3）設計課程體系 (4) 選擇教學方法 5 學生主體作用的最高表現(xiàn)形式是 （4） （1）主動性 （2）獨立性 （3）自覺性 （4）創(chuàng)造性6集體教育和個別教育相結合的德育原則概括了 （2） （1）烏申斯基 （2）加里寧 （3）馬卡連柯 （4）贊可夫有效地進行班主任工作的前提和基礎是 （1） （1）全面了解和研究學生 （2）組織和培養(yǎng)班集體 （3）做好個別教育工作 （4）做好班主任工作的計劃和總結教學過程是以認識過程為基礎的 （3） （1）促進教師教的過程 （2）促進學生學的過程 （3）促進學生發(fā)展的過程 （4）形成技能技巧的過程班主任工作總結一包括 （1） （1）全面總結和專題總結 （2）課內總結和課外總結 （3）學習總結和思想總結 （4）學期總結和學年總結10 學生獨立自主地活動，自己動手、動腦、自我教育，體現(xiàn)了課外校外教育的 （1） （1）自主性 （2）靈活性 （3）實踐性 （4）多樣性三簡答題（共40 分）1班主任如何做好轉化后進行工作？（10分）P5281.了解原因2、抓閃光點，表揚3、長期抓，反復抓4、感情要親近，態(tài)度要真誠，減輕考試分數壓力，聯(lián)合社會，家庭，學校綜合教育。家庭是基礎，學校的主題，社會的依托。2德育應如何發(fā)揮知、情、意、行的整體功能？（6分）P364 1、德育要有全面性，促進知情行意的和諧發(fā)展2.、德育具有多開端性，要具體問題具體分析3、德育要有針對性，對知情行意采取不同的方式方法3簡述“教學的教育性規(guī)律”，并結合你的專業(yè)談談在教學中如何遵循這一規(guī)律？ （10分）P2114試述應如何處理“五育”關系？（6分）P1221235怎樣才能有效地說服教育學生？（8 分）P398四案例分析：（ 20分） 一、化學課徐老師對有關“防止空氣污染”的教學設計 1 從生活中的具體情境引入。以生活中常見的文字報道、圖片、圖表等形式，呈現(xiàn)材料，引起學生的思考，喚起學生心中的相關記憶，引導學生自己去發(fā)現(xiàn)問題。 2 引發(fā)學生討論。讓學生學從材料中和自己生活中發(fā)現(xiàn)問題，通過討論，將能解決的問題與暫時不能解決的問題分開，對暫時不能解決的問題，提出自己的猜想。 3 進行專題研究。以學生已有知識為基礎，創(chuàng)設實驗解決問題，對暫時不能解決的，找出問題的癥結。 4 學習新知識。主要是為解決所存在的困惑服務。5 表達交流。用不同的形式清楚表達所解決的問題、新的發(fā)現(xiàn)與設想的方案，對自己從中引出的新問題提出可能的解決方法。 6 反思與評價。從問題的解決中反思自己，找出屬于“方法”的知識，對自己從中受到的教育做出評價，對如何“防止空氣污染”問題作出多角度探討。 你認為徐老師所做的教學設計體現(xiàn)了什么教學原則和教學方法？結合設計方案作簡要分析。理論聯(lián)系實際原則，直觀性原則，啟發(fā)性原則講授法，演示法，練習法，討論法五 論述題：（ 15 分 ）P156157試評述學科課程與活動課程及其對我國當前課程改革的影響?；葜輰W院期末考試試卷（ A ）卷一填空題 （每空1分 共20分）1 教育的基本規(guī)律表現(xiàn)在兩個方面：一是教育同 社會發(fā)展 相聯(lián)系；二是教育同_人的發(fā)展_相適應。2. 古今中外的許多教育家對教育有不同見解，但都把它看作是一種_培養(yǎng)人_的活動。3獎勵、懲罰和操行評定等方式屬于德育的 表揚和批評 方法。4 奠定近代資產階級教育學基礎，對教育學形成獨立學科具有重大影響的兩個代表人物是夸美紐斯_和赫爾巴特。5.教育事業(yè)發(fā)展的規(guī)模和速度主要由生產力水平所決定；而教育的性質主要由政治經濟制度所決定。6.我國新時期的教育方針是：教育必須與生產活動相結合，教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。7上課是整個教學過程的中心環(huán)節(jié)。8.啟發(fā)式教學是選擇和運用教學方法的指導思想，其實質就是主動性、積極性、自覺性、創(chuàng)造性。9教育的基本組織形式是班級上課制，課外活動的基本形式是小組活動。10.教師的根本任務是教書育人，班主任的根本任務是培養(yǎng)班集體。二選擇題：（每小題1分，共10分） 1.我國最早記述孔子教育思想和教育活動的著作是（ C ）A大學 B.中庸 C.論語 D.學記2教師要教育好學生，必須充分發(fā)揮自身的教育機智，這表明教師的勞動具有（ B ） A.復雜性 B.創(chuàng)造性 C.示范性 D.協(xié)作性3在學校整個教育工作體系中居于中心地位的是（ B ） A.德育工作 B.教學工作 C.生產勞動 D.社會實踐活動4.德育過程的主要矛盾是（ C ） A.教育者與受教育者之間的矛盾 B.教育者與德育內容之間的矛盾C.教育要求與受教育者現(xiàn)有品德水平之間矛盾 D.德育任務與德育途徑、方法之間的矛盾5.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。這句名言指的是要重視（ A ） A.榜樣示范 B.實際鍛煉 C.陶冶教育 D.說理教育6.聯(lián)系班級任課教師的紐帶主要是（ B ） A.學生干部 B.班主任 C.教導主任 D.校長7.學生在教學過程中的地位是（C ） A.主體 B.客體 C.學習主體 D.主客觀統(tǒng)一體8,劃分課型的根據是（ D ） A.課的內容 B.課的方法 C.課的進程 D.課的任9.班主任做好學生的個別教育工作是指（ D ） A.做好學習成績差生工作 B.做好思想品德差生工作C.做好優(yōu)秀學生的工作 D.對全班各類學生進行個別教育工作10.學生思想品德形成與發(fā)展的基礎是（ D ） A.自我教育 B.道德內化 C.學校教育 D.活動與交往三、判斷題；（正確的在括號內打“”錯誤的打“”，每小題1分，共15分） （ ）1.在階級社會里，“超階級、超政治”的教育是不存在的（ ）2.“教育救國論”是科學的、可行的，“教育改造社會”也是可以實現(xiàn)的。（ ）3.高三學生是處于教育關鍵期的學生。（ ）4.如果吧上課看作是信息傳輸，那么，教師和學生都既是信息的發(fā)送者又是信息的接收者。（ ）5.教育目的是學校教育工作的出發(fā)點和歸宿。（ ）6.思想品德教育應堅持正面教育的原則，所以只要用說服教育的方法就可以了。（ ）7.教學的基本任務就是使學生掌握知識。（ ）8.循序漸進教學原則就是按照科學知識的順序進行教學。（ ）9.班級目標價值越高，對學生的激勵作用就越大。（ ）10.1902年，清政府制定了壬寅學制，這個學制是我國付諸實施的第一個學制。（ ）11.有人說：“在同一個班里的學生，接受同一教師的教育，發(fā)展卻不同，這主要原因是學生的主觀能動性不同。”（ ）12.主題的選擇和設計是召開主題班會的關鍵。（ ）13.文化意識形態(tài)直接影響著課程設置、教學內容、教學方法、教學組織形式等，對教育的影響具有積極的作用。（ ）14.教學既然要適應兒童身心發(fā)展規(guī)律，因此要切忌教學走在兒童身心發(fā)展的前面（ ）15.社會生產力越發(fā)達，科技進越步，教師的作用將日益消弱。四、簡答題：（共29分）1.德育應如何發(fā)揮知、情、意、行的整體功能？（6分）P364 1、德育要有全面性，促進知情行意的和諧發(fā)展2.、德育具有多開端性，要具體問題具體分析3、德育要有針對性，對知情行意采取不同的方式方法2試評述學科課程與活動課程（10分）P156157 3.簡述“教學的教育性規(guī)律”，并結合你的專業(yè)談談在教學中如何循規(guī)這一規(guī)律？（7分）P211五、案例分析：（15分）P374392德育原則 以下案例，教師遵循了哪些德育原則和運用了哪些德育方法？并簡要分析。 1993年，我接任初一（6）班班主任，班上有一個學生不僅任性、驕橫而且有較嚴重的偷竊毛病。怎么辦？有兩種態(tài)度和方式。一種是把他看緊點，別出“大漏子”，畢業(yè)時隨大流“撮出去”另一種是爭分奪秒，洗凈孩子心靈上的灰塵。我選定了后者，并著手對這個學生進行了摸底。就在這時，他又拿了附件書店的書而被抓獲。我決心抓住時機，把誠實的種子播種到他的心靈深處。我為這個學生組織了一次專題教育活動。首先，我和同學陪同他到書店，同哪里的領導和售貨員作了檢查并退賠了錢。由于事先已和書店取得了聯(lián)系，因此，這個同學感受的不是冰冷的面孔，而是友善的批評和熱情的幫助。社會的直接評價，比老師講多少遍道理要有力得多。這個同學與同來的孩子都折服了。第二步組織了一次專題班會，展開了嚴肅的討論。同學們中肯而尖銳的批評，使得這個平時不大有人敢惹的孩子，看到了一個正直集體的力量，也感到同伴之間的真誠友誼。班會結束前，我宣讀了一封語重心長的信。信是一位被這位同學偷過錢的老師寫的。老師沒有記恨他，而是熱情鼓勵他從小要光明磊落，做一個堂堂正正的人。這位老師還送他一本誠實的故事。孩子的淚水隨著教師里爆發(fā)出來的掌聲奪眶而出?！按河隃I無聲”，誠實的種子在這個孩子的心里萌芽了。為了激發(fā)他的自信心，能夠像其他孩子一樣抬頭做人，我向全班作出一項紀律規(guī)定，任何人不許歧視他。同時，我針對他組織能力較強的長處，讓他當上了“體育干事”，協(xié)助班干部工作。在學習上，我堅持給他“開小灶”，個別輔導，成績有了較大的提高。這個孩子終于成為德智體都合格的畢業(yè)生。理論與生活相結合原則，疏導原則，長善救失原則，嚴格要求與尊重學生相結合原則，因材施教原則，在集體中教育原則，教育影響一致性和連貫性原則。說服法，榜樣法，陶冶法六、論述題：（16分）聯(lián)系實際，論述新課程前景下對教師素質提出來哪些新要求？ 隨著教育時間的不斷豐富，世界各國的學校課程改個十分活躍，體現(xiàn)出如下課程改革發(fā)展的新趨勢：1、追求卓越的整體性課程目標2、注重課程編制的時代性，基礎性，綜合性，選擇性3、講求學習方式多樣化。正是因為這些課程改革要求下，對教師的素質就有了較大的要求。首先是對教師的素養(yǎng)要求：1、高尚的師德2、寬厚的文化素養(yǎng)3、專門的教育素養(yǎng)4、健康的心理素質。其次是提高教師素養(yǎng)要做到：1、加強和改個師范教育2、加強教師在職提高?；葜輰W院期末考試試卷（ A ）卷一填空題 （每空1分 共20分）1教育是 培養(yǎng)人 的一種社會活動。教育有廣義、狹義之分，狹義教育一般是指 學校教育 。中學教育的性質是 基礎教育 。 2教學的基本組織形式是 班級上課制 。3 教育對生產力的推動作用，主要表現(xiàn)為：一是教育再生產科學技術，二是勞動再生產手段 。4 借助攝像機、錄像機等訓練師范教學技能的一種小型教學活動，稱為 電化教學 。5 學校教育工作的中心是 教學 ，教學工作的中心是 上課 。6 教師的職業(yè)形象主要包括： 、 和教師的人格形象。7 制約課程的三大因素是社會、 生產力 和 學生身心發(fā)展規(guī)律 。8 從教育系統(tǒng)賴以運行的空間特性來看，可以將教育形態(tài)劃分為 學校教育 、 家庭教育 和社會教育。9 提出“教學永遠具有教育性”的教育家是 赫爾巴特 ，最早論述“班級授課制”的教育家是 夸美紐斯 。10 教育在人的發(fā)展中起 主導作用 ，其作用是有條件的，有限的。二選擇題：在每小題給出的四個選項中，選出一項最符合題目的要求的。（每小題1分，共10分） 1近代最早論述教育問題的專著是 （ ） 普通教育學 大教學論 民主主義和教育雄辯術原理 2教育工作中，我們要“一把鑰匙開一把鎖”，這是遵循了人的發(fā)展的 階段性 不平衡性 順序性 個別差異性 3中國古代提出“有教無類”的思想家是 孔子 孟子 荀子 董仲舒 4根據基本教育課程改革與發(fā)展綱要（試行），教材編寫、教學評估和考試命題的根據是教學大綱教學大綱 課程計劃 課程標準 教學參考書 5“要盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人”所體現(xiàn)的德育原則是尊重、愛護學生與嚴格要求學生相結合的原則 從學生實際出發(fā)的原則 知行統(tǒng)一的原則 尊重、愛護學生與嚴格要求學生相結合的原則 集體教育和個別教育相合的原則6“學為人師，行為世范”體現(xiàn)了教師工作的 復雜性 創(chuàng)造性長期性 示范性7有效地進行班主任工作的前提和基礎是 全面了解和研究學生 組織和培養(yǎng)班集體做好個別教育工作 做好班主任工作的計劃和總結8教學過程是經認識過程為基礎的 促進教師教的過程 促進學生學的進程促進學生全面發(fā)展的過程 形成技能技巧的過程9我國正式實施的第一個現(xiàn)代學制是 壬寅學制 壬子癸丑學制 癸卯學制 壬戌學制10學校課外教育的基本組織形式是 群體活動 小組活動 個別活動 學科活動三、簡答題：（共30分）1簡述教育對人的發(fā)展的促進功能？（8分）P51 1、教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動2、教育主要通過文化知識的傳遞來培養(yǎng)人3、教育對人的發(fā)展的作用越來越大。2、談談你對尊重信任與嚴格要求相接合的德育原則的理解？（6分）P384進行德育要把對學生的思想和行為的嚴格要求與對他們個人的尊重和信賴結合起來，使教育者對學生的影響與要求轉化為學生的品德，其中要做到：1、尊重和信賴學生2、嚴格要求學生。3、“教育有法，且有定法”對嗎？結合你的專業(yè)談談在教學中應如何選擇教學方法？（10分）P2444教師勞動的創(chuàng)造性表現(xiàn)在哪幾個方面。（6分）P553 1、教師不可能采用循環(huán)往復的方法對待每屆學生，不可能采用一成不變的方法對待每個學生而收到良好的教育教學效果2、教師創(chuàng)造性還表現(xiàn)在教學過程中，教師對各種突發(fā)情況能夠作出的及時而智慧的反應3、教師要創(chuàng)造出開展教育教學工作必須經歷艱苦的勞動和長期的積累四材料分析：（23分）德育原則1下文是神奇的教育世界一書中轉載的一篇文章“崔永元的兩扇窗”。你讀后想到了些什么？運用所學的教育學知識進行分析說明。（13分） 崔永元是中央電視臺的節(jié)目主持人，但數學成績很差。崔永元在他的不過如此中道出原委。事情是這樣的，小學時，數學老師發(fā)現(xiàn)崔永元上課走神，就把粉筆頭準確無誤地砸過去，還批評說“你把全班同學的臉都丟盡了”。從此，崔永元患上了“數學恐懼癥”，數學成績一落千丈。從此，在崔永元的人生走廊里關閉了數學這扇窗。教語文的王老師對崔永元的第一篇作文大加贊賞，從此，在崔永元的人生走廊里語文這扇窗分外透亮運用了德育原則：1、理論與生活相結合原則2、疏導原則3、長善救失原則4、嚴格要求與尊重學生想結合原則。運用了德育方法：榜樣法，說服法，陶冶法2.。李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經同學揭舉，被老師叫到了辦公室。老師問道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經是第幾次了？”李小林低著頭回答了：“第五次了”。“你為什么不改呢？”“我、我也曉得不對，就是、就是有時忍不住?！苯處煈獜暮稳胧謱钚×诌M行教育，遵循德育的什么規(guī)律？（10分）五論述題：（20分） 試述我國當前新課程改革下的教師角色有哪些變化？為此中小學教師應加強哪些素質的培養(yǎng)？惠州學院期末考試試卷（ A ）卷填空題 （每空1分 共20分）11776年，康德在哥尼斯堡大學講授教育學,這是教育學列入大學課程的開端。2德國的 梅伊曼 拉伊 是近代教育學實驗派的代表。3 環(huán)境在人的發(fā)展中起潛移默化 耳濡目染作用。4 中國第一個近代學制是壬寅學制 。5 鞏固性原則的基本要求有在理解的基礎上掌握知識、在復習的基礎上掌握知識。6 教育目