大班垃圾分類說課稿.doc

大班垃圾分類說課稿 一、說教材 、課題分析：隨著資源的不斷開發(fā)資源的浪費日益嚴重人們已漸漸意識到環(huán)境問題的嚴重性都積極行動起來拯救我們的地球保護我們的生存環(huán)境增加全民的環(huán)境危機感和環(huán)境意識如何讓幼兒從小樹立起環(huán)保的意識增加保護環(huán)境的責任感呢通過認識無毒無害的廢舊物了解些是可以循環(huán)再用并通過分類操作從而使幼兒進一步感知無毒無害的廢舊物的同時更好地了解垃圾分類的意義也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識的重要途徑 因而從中班起我就注意從培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識抓起本次活動也是培養(yǎng)幼兒環(huán)保行為、環(huán)保意識的其中一個內容 、活動目標： 1、知道有些是無毒無害的廢舊物了解它們能循環(huán)再用 2、認識垃圾分類標志 3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識 本次活動的重點和難點 重點：能對廢舊物進行分類并認識相應的分類標志 難點：在對廢舊物進行分類的基礎上能分辨些是可以循環(huán)利用 二、說學法、教法 、大班幼兒隨著年齡的增長他們的思維已由直覺行動思維過渡到具體形象思維他們喜歡聽故事喜歡自己動手操作因此我在本次活動中我以游戲、故事的形式貫穿整個活動設置適合大班年齡特點的“送信”形式把幼兒的注意力引到我的課題中并在活動中以游戲、故事提供大量實物讓幼兒以操作貫穿始終讓幼兒在活動中玩中學（分類）玩中說玩中做充分調動起他們學習的主動性、積極性與創(chuàng)造性真正發(fā)揮教與學主動作用 、有教育學家認為幼兒的學習源于游戲蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為“幼兒智力發(fā)展體現(xiàn)在手指尖上”說明操作在幼兒的分類活動中的作用目前在科學教育方法中應注意內容的興趣性與生成性使幼兒能對感興趣的東西學得積極主動效果好孩子天生愛探索對許多事物感興趣教師要把教育的出發(fā)點從教材轉向幼兒利用幼兒感興趣的事物擴展成幼兒教學教育的內容生成教育活動因此我在活動中為幼兒準備了大量的廢舊物讓幼兒在游戲和延伸活動中通過自身的操作活動達到玩中學玩中做的目的從而真正發(fā)揮了孩子的主體地位和教師的主導作用在操作活動中我還注意用言語鑲嵌讓幼兒說出廢舊物的名稱是屬于一類讓幼兒在動手、動口的操作活動中達到活動的目標 三、說教學過程 、導入環(huán)節(jié)：我以“收信”的形式導入激發(fā)幼兒閱讀信上內容的欲望從而引入課題讓幼兒猜、說的過程中認識分類標志圖的圖案及代表的意義（這就完成第二個活動目標和突破活動的重點） 、游戲是幼兒最喜愛的活動也是有力的教育手段我以游戲的形式請幼兒把“垃圾寶寶”送回家請幼兒學習按塑料、果皮、紙張、等進行分類并要求幼兒邊分邊說：藥盒是用紙做的放在紙張的標記這里是可以再利用的可樂瓶是用塑料做的放在塑料的標記這里是可以再利用的柑皮是屬于果皮類的放在紙張的標記這里是不可以再利用的幼兒通過把廢舊物進行分類的操作活動從而解決了活動的難點（有利于幼兒對剛認識的分類標志圖作進一步的加深認識） 、鞏固環(huán)節(jié)：為了讓幼兒能更進一步了解廢舊物能循環(huán)再用的作用與意義我以故事“山羊公公的商店”使幼兒從中受到啟發(fā)思考有些廢舊物還可以循環(huán)再用引導幼兒從自身和他人的經(jīng)歷、體驗中了解關愛環(huán)境行為的真正意義 、延伸環(huán)節(jié)：在幼兒了解關愛環(huán)境行為的真正意義時激發(fā)幼兒積極、主動、自覺地自制物品的興趣把幼兒自制物品作為活動的延伸把活動推向高潮使幼兒從力所能及的事情做起逐漸成為一個真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”（此環(huán)節(jié)可延伸到日常生活中繼續(xù)進行） 四、活動效果預測 幼兒是一個積極主動的個體他們從小開始就在逐漸探索環(huán)境教師通過抓住日常生活中常見的垃圾分類及周