四年級上語文教學(xué)設(shè)計(jì)帶刺的朋友滬教版.doc

帶刺的朋友教學(xué)目標(biāo)：1、自主學(xué)習(xí)本課生字，結(jié)合語境確定多音字的讀音，根據(jù)情境、借助近義詞理解詞語的意思，并積累。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀，體會(huì)句子的不同表達(dá)方式。試背57小節(jié)。3、理解課文內(nèi)容，在老師指導(dǎo)下歸納文中刺猬的兩件事，概括課文主要內(nèi)容。4、從刺猬偷棗、擊退大黑狗自衛(wèi)這兩件事中朗讀體會(huì)刺猬的高明、本事大，體會(huì)“我”對刺猬的喜愛與欽佩，并能細(xì)心感悟文字中流露的“我”對刺猬的朋友之情。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過朗讀，體會(huì)句子的不同表達(dá)方式。2、歸納課文中記敘的刺猬的兩件事例。教學(xué)難點(diǎn)：感悟文字中流露的“我”對刺猬的朋友之情。教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文、多媒體課件教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，創(chuàng)設(shè)情景。1、師：今天，我們隨作者一起來認(rèn)識(shí)一位朋友，它渾身長滿刺，是一位帶刺的朋友。2、板書課題：帶刺的朋友，輕聲齊讀課題。二、整體感知，理清脈絡(luò)：1、在這篇文章里，我們能強(qiáng)烈地感受到作者對刺猬的喜愛。請大家默讀課文，認(rèn)真思考并完成填空。出示：作者通過講述刺猬_ _和_事件寫出對它們的喜愛之情。（提示：用“誰干什么”的句式概括地說一說。）2、默讀課文，找出對應(yīng)的小節(jié)。3、交流。（板書：偷棗2-9刺狗10-15）三、讀讀議議，體驗(yàn)感悟：（一）學(xué)習(xí)2-9節(jié)“刺猬偷棗”過渡：那刺猬偷的到底是怎樣的棗呢？我們一起來看看這些紅棗，哪些更誘人？1、出示：秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒。秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗兒，風(fēng)兒一吹，輕輕擺動(dòng)，如同無數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。1）1、2組3、4組讀，哪一句的描寫更誘人？交流。男女生讀，想象齊讀。2）小結(jié)：第一句簡明扼要，第二句運(yùn)用擬人、比喻手法把紅棗的誘人寫得生動(dòng)具體。結(jié)合課文的內(nèi)容選用第二句更合適，既寫出了紅棗的數(shù)量多、色彩艷，又寫出了紅棗香氣誘人，同時(shí)引出刺猬偷棗的情節(jié)。過渡：這么誘人的棗子，論誰看了都要垂涎欲滴，別說是小刺猬了。2、請大家瀏覽課文2-9節(jié)，找找哪一句話對刺猬偷棗做出了評價(jià)，并用直線劃出來。1)交流，出示：刺猬這小東西，偷棗兒的本事真高明?。。?）板書，誰來解釋“高明”？（技藝，見解，好得超過了一般水平）文中指什么？（2）刺猬偷棗高明，所以作者暗暗佩服。句子中，找找近義詞。“欽佩”讀音。讀句子。過渡：作者暗暗欽佩刺猬偷棗兒的本領(lǐng)好得超過了一般小動(dòng)物偷棗的水平，那么刺猬究竟是怎樣偷棗的呢？先看一段視頻，師生合作讀課文2-9節(jié)，用曲線劃出刺猬偷棗的過程。2）根據(jù)學(xué)生回答，媒體隨機(jī)出示相應(yīng)句子 。（1）說說刺猬偷棗的動(dòng)作是哪些？交流，板書：爬、停、搖、掉、歸、打滾、扎、馱、跑（聰明）3）我們沒有親眼見過，現(xiàn)在根據(jù)作者提供的動(dòng)作，我們也能把刺猬偷棗的大致過程講個(gè)八九不離十，作者是親眼目睹了刺猬的偷棗過程，他是怎么寫的呢？接下來，讓我們一起來讀一讀作者是如何描述刺猬偷棗過程的！師生合作讀。隨機(jī)交流。其中，哪個(gè)動(dòng)作最能體現(xiàn)出高明？生交流：（1）掛滿紅棗兒的枝杈，慢慢彎下來。后來，那個(gè)東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗“噼里啪啦”地落了一地。為什么作者不能肯定地表示刺猬是在用力搖晃？（天黑，看不清。作者表達(dá)前后呼應(yīng)。）那作者是根據(jù)什么做的推測？聽到，看到，所以用“興許”、“用力搖晃”。（用詞嚴(yán)謹(jǐn)）“搖晃”（想象刺猬“用力”搖晃的情景）：說說這小刺猬給你的印象（有趣、聰明）它在想什么呢？（我搖我搖我搖搖搖！多搖幾個(gè)棗，給我小寶寶；多搖幾個(gè)棗，好好吃個(gè)飽。）讀背（師生合作讀、生生合作背、自己背） （2）我沒弄清楚是怎么回事，樹上那家伙“撲”的一聲，徑直掉下來?！皬街薄保ńY(jié)合語境理解）：筆直、直接。為什么要直接掉下來？節(jié)約時(shí)間（動(dòng)作快），這的確是一只聰明的刺猬。讀背（做動(dòng)作背） （3）它匆匆地忙碌著，把散落的紅棗逐個(gè)地歸到一起，又“撲嚕”一下，就地打了一個(gè)滾。散落：示讀音sn 沒有約束；松開。 sn分散地往下落；分散，不集中。 選讀音sn；那就意味著刺猬身邊全是棗，左一個(gè)右一個(gè)、前一個(gè)（后一個(gè)）、東一個(gè)（西一個(gè)），很凌亂，很分散，讀。高明在哪兒？（打滾），想象讀：“撲?！币幌拢蛄艘粋€(gè)滾，發(fā)現(xiàn)前面還有一個(gè)棗，再“撲?！币幌?，打了一個(gè)滾，又發(fā)現(xiàn)左面有一個(gè)棗，接著又“撲?！币幌?，打了一個(gè)滾，還發(fā)后面等把棗子滾完了，也轉(zhuǎn)暈了，看看，到底還漏了那個(gè)“高明”的地方？“歸”（根據(jù)自己的理解解釋）：聚攏。為什么要把棗子聚攏？（抓緊時(shí)間、提高效率）交流，這刺猬真 ！想象刺猬忙碌著把棗子聚攏在時(shí)，刺猬心里怎么想的： 。讀背（同桌互相背） （4）你猜怎么著？那堆棗兒，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。興許是怕被人發(fā)現(xiàn)，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，飛快地跑去了。讀準(zhǔn)四個(gè)多音字的讀音：怎么著、扎、長、興高明在哪兒？馱、跑作者做了大膽的猜測，了解“興許”的含義，“興許”（找近義詞理解）：也許、可能、或許、大概。利用近義詞做想象說話練習(xí)讀背（讀出刺猬偷棗時(shí)靈巧、敏捷的語氣） 4）現(xiàn)在，我們的句子也夠凌亂的了，我們也逐句歸攏到一起，好好讀一讀。5）請同學(xué)用“刺猬偷棗的本事真高明??！”這句話作為總起句，復(fù)述刺猬偷棗的過程。復(fù)述時(shí)，請用到這8個(gè)動(dòng)詞，還可以選用“先”、“再”、“然后”、“接著”、“最后”這些連接詞使自己的復(fù)述更連貫。6）小結(jié)：這一連串可愛、調(diào)皮、聰明的舉動(dòng)都沒有逃脫作者的眼睛，難怪小作者會(huì)說：“刺猬這小東西，偷棗兒的本事真高明??！”。過渡：刺猬不僅利用身上的刺來偷棗，還可以利用刺來保護(hù)自己呢?。ǘW(xué)習(xí)“刺大黑狗”，體會(huì)喜愛之情：1、輕聲自由讀10-15小節(jié)，讀的過程中，請大家找找哪句話描寫了刺猬用自己的聰明擊退大黑狗呢？交流，出示：刺猬可真鬼，一個(gè)個(gè)把身子緊緊地縮成一團(tuán)，灑滿月光的庭院里，如同長著六個(gè)“仙人球”似的。1）在作者看來，刺猬的舉動(dòng)很“鬼”，出示“鬼”意思？死后的靈魂有不良嗜好的人躲躲閃閃，不光明惡劣，糟糕形容詞，機(jī)靈（多指小孩兒或動(dòng)物）。2）刺猬怎么“機(jī)靈”了？（縮成一團(tuán)）2、跟這么機(jī)靈聰明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，此刻的刺猬心里得意著呢！它們看著口流鮮血的大黑狗，會(huì)怎么想？怎么說呢？出示：大黑狗已經(jīng)向那幾只刺猬撲去。刺猬可真鬼，一個(gè)個(gè) ，如同 。跟這么機(jī)靈聰明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，縮成一團(tuán)的刺猬心里得意著呢！此刻，刺猬們看著口流鮮血的大黑狗，心想： ！3、原來爸爸說的“狗啃刺猬沒處下嘴”是指刺猬受到狗的襲擊時(shí) 。板書：縮成團(tuán)4、師：刺猬用刺擊退了大老黑，我高興得直拍手，由衷地感嘆：“真有意思，刺猬的本事太大了?！保ㄈ┬〗Y(jié)：作者通過仔細(xì)地觀察，生動(dòng)地記敘了兩件事，寫出了自己對刺猬的喜愛之情。試著根據(jù)板書，概括這篇課文的主要內(nèi)容。先說清寫了什么事，再說表達(dá)了作者怎樣的思想感情。四、總結(jié)：作者通過寫兩件事，寫出了自己對刺猬的喜愛之情，把它們稱為（齊讀課題）他是一個(gè)有心人，注意觀察；一個(gè)有情人，與動(dòng)物交上了朋友。他從秋天到冬天，