最新湘教版八年級上農(nóng)業(yè)教案.doc

.永昌縣新城子中學教案第四章 中國的主要產(chǎn)業(yè)第一節(jié) 農(nóng)業(yè)（第一課時）課型：新授課教學目標1、了解農(nóng)業(yè)的概念及農(nóng)業(yè)在國民生活中的重要地位。 2、了解建國以來我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要成就，我國農(nóng)業(yè)在世界上的地位。 3、掌握我國主要糧食作物和經(jīng)濟作物及分布，通過讀圖記住我國九大商品糧基地的位置及名稱。 4、了解我國畜牧業(yè)的種類，初步掌握主要牧區(qū)的名稱，了解其優(yōu)良畜牧品種。5、對學生進行熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的愛國主義教育。教學重點 了解我國農(nóng)業(yè)的概念和主要糧食及其主要產(chǎn)品分布的概況 教學難點 我國主要糧食作物及經(jīng)濟作物的分布 教學方法 觀察法、講述法、討論法 教學教具 地圖 教學設計一、新課導入 大家可知道我們每天喝的牛奶，吃的米飯、面條、蔬菜、瓜果、魚肉，穿戴的衣帽，都是由哪一個產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)的或由哪一個產(chǎn)業(yè)提供原料的？下面我們就開始學習我國的“農(nóng)業(yè)” （板書）第四章 第一節(jié) 農(nóng)業(yè)一、新授1、讓“土地奉獻”的產(chǎn)業(yè)看書思考：什么是農(nóng)業(yè)？在農(nóng)田，人們種植莊稼；在牧場，人們飼養(yǎng)牲畜；在山野，人們植樹造林；在水域，人們?nèi)鼍W(wǎng)捕魚這就是農(nóng)業(yè)。板書：一種直接利用土地資源所從事的生產(chǎn)活動，一種讓“土地奉獻”的產(chǎn)業(yè)。2、中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展承轉：（講）大家都知道我國是世界四大文明古國之一。有人說，中國五千年的文明史，從某種意義上說，就是以農(nóng)業(yè)發(fā)展為本的經(jīng)濟史。我國以占世界7%的耕地養(yǎng)活了占世界21%的人口，并且基本解決了廣大人民的溫飽問題，這是舉世公認的奇跡。 看84頁：“閱讀”后想：中國在世界上最早種植的作物有哪些？板書：歷史悠久：最早種植水稻、粟 最早種桑養(yǎng)蠶 最早栽培茶樹承轉：我們都知道，建國以來，我國的耕地面積沒有增加，甚至還有所減少，為什么農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量能大幅度增長呢？（單位面積產(chǎn)量大大提高。） 提問：為什么單位面積產(chǎn)量能大大提高呢？（學生可能有多種回答，只要基本符合，就多加肯定。） 展示：“中國農(nóng)業(yè)基礎設施的發(fā)展”圖。然后小結：建國以來我國對農(nóng)業(yè)的投人逐步增加，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件日益改善。此外，生物技術的發(fā)展，管理水平的提高，都使我國農(nóng)業(yè)的單位面積產(chǎn)量大大提高。 3、主要農(nóng)作物分布 （1）讓學生讀教材中北方居民和南方居民就餐情景圖。先判斷哪一幅反映的 是北方人的飲食習慣，哪一幅反映的是南方人的飲食習慣。 （2）接著提問：（1）北方居民和南方居民的主食各是什么？ （2）造成他們主食不同的主要原因是什么？（當?shù)胤N植的主 要糧食作物不同） （3）是什么原因使北方和南方種植的主要糧食作物不同呢？ （氣候的差異是主要原因：北方年降水量較少，以旱地為主，適宜種小麥；南方年降水量較多，以水田為主，且熱量充足，適宜種水稻。） 地區(qū)南方地區(qū)北方地區(qū)糧食作物水稻小麥 （3）設問：城市居民所食用的糧食是在城市生產(chǎn)的嗎？（學生回答：不是。）那么你們認為是什么地方生產(chǎn)的呢？（學生的回答可能多樣，教師略作解釋，讓學生初步了解商品糧基地的概念。） 三、課堂練習在“中國小麥、水稻分布”空白圖上，分別填注三江平原、松嫩平原、洞庭湖平原、邵陽湖平原、成都平原，并說出它們所產(chǎn)主要糧食作物的類型。 板書設計一、讓“土地奉獻”的產(chǎn)業(yè)1.農(nóng)業(yè)的概念：直接利用土地資源所從事的生產(chǎn)活動2.農(nóng)業(yè)的分類：農(nóng)、林、牧、漁業(yè)二、中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展 最早種植水稻、粟 歷史悠久 最早種桑養(yǎng)蠶 栽培茶樹 新中國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件不斷改善三、糧食作物的分布1.主要的糧食作物： 北方小麥 南方水稻2.九大商品糧基地教學反思：第二課時教學目標1記住我國經(jīng)濟作物的主要種類及其分布。2記住我國四大牧區(qū)的名稱、位置及優(yōu)良畜種。3.知道因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。教學重點1、記住我國經(jīng)濟作物的主要種類及其分布2、 記住我國四大牧區(qū)的名稱、位置及優(yōu)良畜種。教學難點記住我國經(jīng)濟作物的主要種類及其分布教學方法 觀察法、講述法、討論法 教學教具 地圖 教學設計一、復習引入二、講授新課1提問：同學們，我們穿戴的衣帽，做菜用的油，喝粥時用的糖，喝茶時用的茶葉，治病時用的中草藥，等等，它們與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關系嗎？（學生回答：有。）有什么關系呢？（由農(nóng)作物制成或加工而成的。）它們是由哪一類農(nóng)作物加工而成的呢？（經(jīng)濟作物。）教師小結經(jīng)濟作物按其用途不同而進行的分類。 2讀“中國部分經(jīng)濟作物分布”圖，提問：（1）圖中哪些作物屬于熱帶經(jīng)濟作物？我國熱帶經(jīng)濟作物主要分布在什么地區(qū)？（2）我國棉花生產(chǎn)主要集中在哪些地區(qū)？（3）我國甘蔗生產(chǎn)主要集中在哪些省區(qū)？ 3學生自學“油料、糖料和飲料作物”的閱讀材料。提問：（1）我國種植面積最廣的油料作物是什么？主要分布在什么地方？花生的主要產(chǎn)地是哪兩個?。浚?）糖料作物中甘蔗和甜菜的生長習性有什么不同？各主要分布在哪些省區(qū)？（3）我國的茶葉主要產(chǎn)于什么地區(qū)？ 學習“出口農(nóng)產(chǎn)品基地”時，應注意給學生講述以下幾個問題：（1）什么是出口農(nóng)產(chǎn)品基地？（2）建立出口農(nóng)產(chǎn)品基地有什么意義？（舉幾個實例。）（3）一個地區(qū)要想成為出口農(nóng)產(chǎn)品基地應具備哪些條件？（4）出口農(nóng)產(chǎn)品基地主要生產(chǎn)什么？然后列舉我國的一些農(nóng)業(yè)區(qū)域（如：珠江三角洲、江漢平原、太湖平原、 山東半島等），分析它們是否具備成為出口農(nóng)產(chǎn)品基地的條件。 講述“畜牧業(yè)分布”時，可按以下步驟進行：1展示天山牧場、大型養(yǎng)雞場、專業(yè)化養(yǎng)豬場等圖片。提問：（1）這幾幅圖片所表示的是農(nóng)業(yè)的哪一部門？（2）它們在分布上有什么不同？（前一個分布在我國西北部的高原、山地；后兩個分布在我國東部、南部的農(nóng)耕區(qū)。）（3）它們在生產(chǎn)上各有什么特點？ 2讓學生根據(jù)前面學過的中國地理知識，分析我國西部、北部發(fā)展畜牧業(yè)的有利條件。 3提問：我國東部、南部農(nóng)耕區(qū)發(fā)展畜牧業(yè)的有利條件是什么？在全國畜牧業(yè)發(fā)展中占有什么樣的地位？ 4指導學生讀“中國主要畜牧業(yè)分布”圖，熟悉我國四大牧區(qū)的大致范圍，了解我國一些主要畜種的分布。 三、鞏固部分：（1）練習 （2）作業(yè) 課后活動： 調查附近一個村莊的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況，寫出調查