物體的形狀改變以后（吳南京4）.doc

物體的形狀改變以后教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)p43-44頁(yè)，教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)能力：認(rèn)識(shí)彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化，去掉外力后恢復(fù)原來(lái)的形狀；能用文字和圖畫(huà)記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析；了解彈性在生活中的應(yīng)用。過(guò)程方法：通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點(diǎn)，通過(guò)試驗(yàn)體會(huì)到彈力的性質(zhì)。情感態(tài)度價(jià)值觀：愿意去研究生活中有關(guān)彈性現(xiàn)象，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道物體受力時(shí)會(huì)發(fā)生變化，去掉外力時(shí)恢復(fù)原來(lái)的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：了解彈簧拉伸長(zhǎng)度和拉力之間的關(guān)系。教具：PPT課件學(xué)具：彈簧、橡皮筋、海綿、塑料尺教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，還記得三年級(jí)時(shí)做的氣球?qū)嶒?yàn)嗎，用力擠壓氣球，發(fā)現(xiàn)氣球可以？生：變形。師：去掉所用的力呢？生：恢復(fù)成原來(lái)的形狀。師：今天我們就來(lái)研究物體的形狀改變以后。（揭示課題）二、研究彈性物體的共同點(diǎn)師：生活中還有沒(méi)有具有氣球這樣本領(lǐng)的物體呢？這里老師準(zhǔn)備了一些材料，我們來(lái)一起認(rèn)識(shí)它們，拿出橡皮，同學(xué)們這是什么？生：橡皮筋。師：我用力拉一下，它的形狀有沒(méi)有改變？生：變長(zhǎng)。師：去掉剛才所用的力呢？生：恢復(fù)原狀。師：我們來(lái)看第二件寶貝：彈簧，我用力一壓，它的形狀有沒(méi)有改變？生：變短了。師：去掉剛才所用的力呢？生：恢復(fù)原來(lái)的形狀。師：看我第三件寶貝：海綿，我用力一擠，它的形狀是怎樣改變的？生：變扁了。師：去掉剛才所用的力呢？生：恢復(fù)原狀。師：我手里的塑料尺，用力一彎，它的形狀改變了嗎？生：變彎了。去掉剛才所用的力呢？生：恢復(fù)原狀。出示PPT 2師：對(duì)剛才這些物體施加力，它們的形狀都會(huì)改變，去掉所用的力，物體又會(huì)恢復(fù)到原來(lái)的形狀。出示PPT 3師：接下來(lái)我們一起認(rèn)識(shí)彈性和彈力的概念。像彈簧、氣球、橡皮筋、海綿、直尺等去多物體受到外力時(shí)，形狀或體積會(huì)發(fā)生改變，去掉外力后，又恢復(fù)到原來(lái)的形狀或體積，這種性質(zhì)叫做彈性。這種讓有彈性的物體恢復(fù)原來(lái)形狀的力我們把它叫做彈力。彈力的方向和你對(duì)物體用力的方向正好相反。師：我們生活中有些物體的形狀改變是我們?nèi)庋劭床坏降?，看可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)，切換成投影，二號(hào)硬幣和三號(hào)硬幣靠在一起，左手用力按住二號(hào)硬幣，右手用力彈一號(hào)硬幣，發(fā)現(xiàn)三號(hào)硬幣有沒(méi)有改變位置。出示PPT 4 小結(jié)：所有物體都有彈性，有些物體的形變是我們用肉眼觀察不到的。師：很多時(shí)候，物體的彈性在生活、生產(chǎn)中有很大的用途，改變我們的生活。欣賞幾張圖片，說(shuō)說(shuō)我們?cè)谏a(chǎn)、生活中是如何利用物體的彈性的。出示PPT 5、 PPT 6、PPT 73、 研究彈簧伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系師：彈簧的伸長(zhǎng)和拉力之間的關(guān)系有怎樣的關(guān)系呢？出示PPT 9，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)有兩個(gè)目的：1、在彈簧上掛的鉤碼越多，彈簧拉伸的長(zhǎng)度會(huì)怎樣? 2、如果在彈簧上無(wú)限制的掛鉤碼，彈簧又會(huì)怎樣呢？我們通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題來(lái)做實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)過(guò)來(lái)幫個(gè)忙。找四個(gè)同學(xué)一起做實(shí)驗(yàn)，其他同學(xué)帶著問(wèn)題思考。出