精品課程建設(shè)專題研討-湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院PPT課件

.,1,高職課堂教學(xué)規(guī)范與課程教學(xué)改革08-09學(xué)年第一學(xué)期課堂教學(xué)督導(dǎo)信息反饋,湖州職業(yè)技術(shù)學(xué)院督導(dǎo)處2008年11月20日,.,2,課堂教學(xué)現(xiàn)狀（聽課反饋）,聽課情況：聽課督導(dǎo)員、督導(dǎo)處專職督導(dǎo)、教務(wù)處人員、企業(yè)督導(dǎo)員聽課對象：教學(xué)名師、教學(xué)能手、分院推薦的公開課、教務(wù)處安排的隨機(jī)聽課總共75人,.,3,一、能力本位課程的實(shí)施情況,1.能力本位課程的規(guī)范性。教案：有能力目標(biāo)、知識目標(biāo)、課程任務(wù)、訓(xùn)練方法，講課的步驟，但是規(guī)范的教師不多2.能力本位課程的教學(xué)。部分教師結(jié)合崗位工作能力設(shè)計項(xiàng)目，圍繞職業(yè)能力實(shí)施教學(xué)，任務(wù)明確，課程教學(xué)始終貫穿能力培養(yǎng)。,.,4,中國旅游文化：始終貫穿導(dǎo)游核心技能訓(xùn)練應(yīng)用寫作：情境設(shè)計利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立學(xué)習(xí)工具箱外貿(mào)單證：完整一套單證作為項(xiàng)目，實(shí)施教學(xué)，有一本訓(xùn)練手冊導(dǎo)游藝術(shù)與技巧：課前訓(xùn)練和事件處理高級語言：邊講邊做商務(wù)英語：PPT設(shè)計、情境設(shè)計，交流、提問、回答訓(xùn)練專業(yè)英語的能力大學(xué)英語：以商務(wù)會議組織形式，學(xué)生扮演不同角色討論式學(xué)習(xí)完成任務(wù)建筑識圖：PPT設(shè)計，專業(yè)內(nèi)容的針對性國際業(yè)務(wù)結(jié)算：結(jié)合自己做過的業(yè)務(wù)，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)素描：任務(wù)明確、先講后做、邊講邊做等。,.,5,案例：中國旅游文化課程,古典園林單元課程教學(xué)（2課時）能力目標(biāo)：1.能夠根據(jù)材料改寫湖州蓮花莊導(dǎo)游講解稿；2.能夠根據(jù)改寫的導(dǎo)游講解稿進(jìn)行講解。知識目標(biāo)：略任務(wù)1:觀察園林（PPT），思考問題；2.改寫蓮花莊導(dǎo)游詞并進(jìn)行講解訓(xùn)練方法：課前導(dǎo)游講解訓(xùn)練展示各種園林圖片教師提出讓學(xué)生思考的問題學(xué)生分組討論代表回答問題學(xué)生代表點(diǎn)評教師總結(jié)點(diǎn)評（引入知識點(diǎn)）學(xué)生操作訓(xùn)練（結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容改寫蓮花莊導(dǎo)游稿并講解）教師小結(jié),.,6,點(diǎn)評,任課教師清楚的認(rèn)識到旅游專業(yè)導(dǎo)游的核心技能之一：演講與口才圍繞職業(yè)能力課程教學(xué)始終貫穿訓(xùn)練學(xué)生的講解能力課前講解訓(xùn)練、提問式訓(xùn)練、學(xué)生點(diǎn)評、學(xué)生演講等知識的傳授以點(diǎn)評、總結(jié)的方式引入，雖然教師課堂講的內(nèi)容不多，但是學(xué)生在對問題討論、的評價學(xué)會知識的應(yīng)用整個教學(xué)過程有明確的任務(wù)，學(xué)生在討論、思考回答問題、學(xué)生點(diǎn)評、改寫導(dǎo)游詞、講解導(dǎo)游詞的過程中掌握相關(guān)的知識，提高自己的能力。,.,7,案例：大學(xué)英語,課題：ABC巧克力公司個案分析（財會專業(yè)）能力目標(biāo)：能閱讀ABC公司的信息，填寫公司信息一覽表；能用英語討論公司的投資方案；能用英語撰寫公司的通文知識目標(biāo)：認(rèn)知巧克力產(chǎn)品、公司信息、投資方案等專業(yè)詞匯；公司內(nèi)部通文的寫法；朗讀、閱讀技巧任務(wù)：閱讀材料，填寫信息；商務(wù)會議，討論投資方案；撰寫公司通文（聽、說、讀、寫）課堂活動設(shè)計：分組圍圈、扮演角色，展示巧克力產(chǎn)品，說出英語名稱朗讀公司材料填寫公司信息表以部門經(jīng)理角色小組內(nèi)發(fā)表意見形成小組總的意見各組匯報投資方案意見每組修改撰寫通文交流教師總結(jié)，給出樣文，評優(yōu)（巧克力優(yōu)秀組小獎勵）,.,8,點(diǎn)評,1.圍繞聽說讀寫訓(xùn)練能力2.人人參與，人人訓(xùn)練3.任務(wù)明確，學(xué)生有事可做4.情境設(shè)計雖然簡單，但可以形成氛圍5.內(nèi)容選擇貼近職業(yè)工作,.,9,課程項(xiàng)目設(shè)計（方法）,準(zhǔn)備：崗位調(diào)查，明確職業(yè)工作任務(wù)工作任務(wù)到課程項(xiàng)目的轉(zhuǎn)換（企業(yè)專家、學(xué)校教師）項(xiàng)目的類型：遞進(jìn)式、流程式、并列式項(xiàng)目的形式：模擬項(xiàng)目、真實(shí)項(xiàng)目項(xiàng)目的大小、包含課程的內(nèi)容項(xiàng)目的可操作性、技術(shù)性、趣味性、挑戰(zhàn)性,.,10,課程內(nèi)容設(shè)計（方法）,打破傳統(tǒng)的學(xué)科體系課程結(jié)構(gòu)按項(xiàng)目組織課程內(nèi)容：案例引入、根據(jù)項(xiàng)目的要求組織知識、有工作任務(wù)、訓(xùn)練與操作內(nèi)容、結(jié)果是什么？可以測量，教學(xué)做一體化。,.,11,課程教學(xué)方法設(shè)計,要求以學(xué)生為主體、教師指導(dǎo)、少講多做活動設(shè)計：項(xiàng)目的完成需要組織什么樣的活動，如調(diào)研、參觀企業(yè)、做一件產(chǎn)品、設(shè)計圖紙、組織一次模擬活動、策劃一項(xiàng)方案、工作室等等案例教學(xué)：引入與項(xiàng)目有關(guān)的案例，讓學(xué)生對做的項(xiàng)目有一個總體的印象（最好有影像）先講后做、先做后講、邊講邊做演示教學(xué)、操作訓(xùn)練、討論教學(xué)課內(nèi)有訓(xùn)練項(xiàng)目、課外有訓(xùn)練項(xiàng)目，雙線并行。,.,12,二、傳統(tǒng)課程教學(xué),教學(xué)基本功：表達(dá)、語言、條理、思路、板書藝術(shù)性、PPT制作等；傳統(tǒng)的案例教學(xué)、啟發(fā)式提問、課堂的練習(xí)等還是需要的，有些教師做的比較好。課堂紀(jì)律：教師沒有遲到早退，學(xué)生個別遲到，整體情況良好青年教師注重教學(xué)基本功的訓(xùn)練,.,13,三、問題,1.規(guī)范性：教案的問題（隨意、格式不規(guī)范）；PPT的問題（文字搬在屏幕上，缺少生動的畫面、視頻材料更少）；教學(xué)的基本功問題2.課程組織的問題（討論的組織、課堂的控制、課堂教學(xué)的引導(dǎo)，師生互動等）3.教學(xué)方法的問題：先講后做，先做后講，邊講邊做；缺乏明確的任務(wù)4.如何體現(xiàn)學(xué)生主體，多數(shù)教師還是以教師講滿堂灌為主5.教學(xué)情境的設(shè)計問題：基本上沒有考慮。6.教學(xué)內(nèi)容如何結(jié)合職業(yè)工作任務(wù)的問題,.,14,四、啟發(fā)（溫州職院）,溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院“三個合一”，教室與實(shí)訓(xùn)室合一、學(xué)做合一、校企合一，從改變校園形態(tài)開始，教室改為教學(xué)工廠、實(shí)驗(yàn)室改為生產(chǎn)車間，模具、制鞋、服裝、數(shù)控等專業(yè)在生產(chǎn)車間上課，案例：模具識圖課程上課比較（湖州與溫州）；服裝生產(chǎn)車間，學(xué)生一人一機(jī)，教師、生產(chǎn)人員共同指導(dǎo)；理論課程的適用性，如數(shù)學(xué)、力學(xué)課程要教師回答用于專業(yè)是干什么的？回答不出來就取消課程，基礎(chǔ)課老師主動與專業(yè)課教師交流，選出專業(yè)的應(yīng)用性內(nèi)容。,.,15,四、啟發(fā)（金華職院）,金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出教師不要抱著自己的教材死死不放，根據(jù)崗位學(xué)生就業(yè)核心技能核心課程專業(yè)指導(dǎo)委員會開發(fā)課程、實(shí)訓(xùn)教材，并提出校內(nèi)基地生產(chǎn)化（規(guī)章、流程、管理按企業(yè)生產(chǎn)要求），校外基地教學(xué)化的建設(shè)方式。,.,16,四、啟發(fā)（工貿(mào)、工業(yè)職院）,浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企一體（學(xué)校辦企業(yè)10家）、產(chǎn)教一體（教學(xué)模式）、學(xué)做一體（學(xué)習(xí)模式）浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出立足校內(nèi)、專業(yè)不同，模式不一樣，投入2個6100萬建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，仿真和真實(shí)的生產(chǎn)車間，學(xué)生技能競賽在浙江省名列前矛。,.,17,五、導(dǎo)向（依據(jù)與措施）,職業(yè)能力培養(yǎng)，項(xiàng)目化課程是高職教育課程教學(xué)的方向（16號文件、精品課程評審指標(biāo)），從精品課程做起，分院引導(dǎo)，組織優(yōu)秀項(xiàng)目化課程的觀摩教學(xué)，注重培育，逐步推廣實(shí)施。把課程教學(xué)放在中心地位,.,18,五、導(dǎo)向（教學(xué)基本功）,注重青年教師教學(xué)規(guī)范和教學(xué)基本功的訓(xùn)練，無論是什么類型的課程教學(xué)規(guī)范與基本功是不可忽視的。（教案的規(guī)范）基礎(chǔ)課程專業(yè)化，專業(yè)課程操作化項(xiàng)目化課程不等于不要備課，工學(xué)結(jié)合不等于放任。,.,19,五、導(dǎo)向（途徑與方法）,課程改革，教師的下企業(yè)目的是為了更好的教學(xué)，下企業(yè)也應(yīng)該是有項(xiàng)目、有任務(wù)。如：明