中考專題復(fù)習病句復(fù)習教案.docx

病句復(fù)習教案學(xué)習目標1、了解常見語病的種類、明確病因2、能根據(jù)不同語病修改病句3、能正確解答有關(guān)語病的考題（選擇題、訂錯題等）第一課時學(xué)習內(nèi)容1.搭配不當 主謂搭配不當。如：媽媽的叮囑又浮現(xiàn)在我的腦海里。 (“叮囑”不能“浮現(xiàn)”，可改“叮囑”為“形象”或改“浮現(xiàn)在我的腦海里”為“回響在我耳邊”。) 動賓搭配不當。如：我們認真傾聽了他那慈祥的面容和感人的報告。 (“傾聽報告”可以，但“傾聽面容”就不能搭配) 再如：增加質(zhì)量是語文教學(xué)改革的當務(wù)之急。（“提高質(zhì)量” “增加產(chǎn)量”才能搭配）主賓搭配不當。如：中學(xué)生是學(xué)習的重要階段。（“中學(xué)生”不是“階段”，可改之為“中學(xué)”） 修飾語與中心詞搭配不當。如：他在培育良種方面花了很大的心血。(定語 “很大”與中心詞“心血”搭配不當，應(yīng)改為“很多”。) 再如：自己有雙聰明能干的手，什么都能造出來。(“聰明能干”不能修飾“手”) 關(guān)聯(lián)詞搭配不當。 如：只有反復(fù)朗讀，就能把課文背熟。 (“只有”和“才”連用，“只要”和“就”連用，改一處即可。)2.語序不當表先后次序的詞語排列不當。如：大會通過并討論了他所作的工作報告。（應(yīng)該是先“討論”后“通過”，可改為“大會討論并通過了他所作的工作報告?！保?再如：為了搞好工作，我們要虛心接受、廣泛征求群眾意見。（要先“廣泛征求”后才是“虛心接受”）修飾語和中心語的位置顛倒。如：我國棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。（定語和中心語的位置顛倒，應(yīng)改“棉花的生產(chǎn)”為 “生產(chǎn)的棉花”）多層修飾語排列順序不當。如：這次展覽會展出了幾千年前剛出土的文物。（應(yīng)該說“剛出土的幾千年前的文物”）再如：今天我們學(xué)校請來了一位優(yōu)秀的國家隊的有20多年教學(xué)經(jīng)驗的女籃球教練。（多層定語應(yīng)這樣排列：領(lǐng)屬性 數(shù)量 動詞性短語 形容詞 名詞，即“國家隊的 一位 有20多年教學(xué)經(jīng)驗的 優(yōu)秀的 籃球 女 教練”） 又如：許多老師昨天都熱情地同他在休息室里交談。（多層狀語應(yīng)這樣排列：時間 處所 范圍 情態(tài) 對象，原句應(yīng)改為：許多老師/昨天 在休息室里 都 熱情地 同他 交談） 詞序不符合語言習慣。如：這首歌是廣大音樂愛好者倍受歡迎的。（語序不合習慣，應(yīng)把“倍受”移至“廣大的”前面。） 再如：教室的講臺上厚厚的放著一疊書本。（不是“厚厚的放著一疊書本”，應(yīng)改為“放著厚厚的一疊書本”）關(guān)聯(lián)詞語位置不當。如：要是一篇作品的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。（“即使”應(yīng)移到“文字”前） 再如：不但她好好學(xué)習，而且還幫助其它同學(xué)。（復(fù)句中的分句主語一致時，主語應(yīng)在全句之首；主語不一致時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)在主語前邊?！安坏备臑椤八坏保?產(chǎn)生歧義。如：記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡。（到底是“許多張老師”還是“許多事跡”交待不清，可改“許多張老師的事跡”為“張老師的許多事跡”）練習檢測一、選擇題1、下列句子中沒有語病的一句是（ D ）。 A.機器質(zhì)量的好壞是保證生產(chǎn)安全的一個重要條件。 B.幾個學(xué)校的老師找他就升學(xué)的問題交換了意見。C.構(gòu)建長、株、潭經(jīng)濟合作圈，是湖南戰(zhàn)略重大的決策。D.為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開展山區(qū)物候觀測是必要的。（A項中的“好壞”和“保證安全”屬“二對一”，B項的“幾個學(xué)校的老師”有歧義，C項語序不當，“戰(zhàn)略”應(yīng)放到“決策”前。正確答案為D。）2、對下列病句修改不正確的是（ A ，去掉“是否”） A是否多讀書，也是提高一個人語文素養(yǎng)的途徑之一。（修改：去掉“之一”。） B劉翔雖然在跨欄上有天分，在審美方面也有過人之處。（修改：將“雖然”改為“不但”。） C.在上海汽車展上，國產(chǎn)汽車不斷層出不窮。（修改：刪掉“不斷”。） D.加強未成年人思想道德建設(shè)，是一項重大而緊迫的。（修改：在句尾加上“任務(wù)”。）二、辨析下列句子,正確的畫“”，有語病的請指出病因并改正1、翻滾的烏云和瓢潑似的大雨從天空中傾瀉下來。（主謂搭配不當，改為：翻滾的烏云遮住了天空，瓢潑似的大雨從天空中傾瀉下來。）2、連環(huán)畫一類的小書，又不能使我漸漸滿足了。（詞序不當，改為：連環(huán)畫一類的小書，又漸漸不能使我滿足了。）4、科學(xué)著作對我們這些粗識文字的人是看不懂的。（主動被動顛倒，改為：我們這些粗識文字的人對科學(xué)著作是看不懂的。）9、我看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親和那熟悉的鄉(xiāng)音。（動賓搭配不當，改為：我看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，聽到了那熟悉的鄉(xiāng)音。）16、我們只有努力，就一定能成功。（關(guān)聯(lián)詞語搭配不當，改為：我們只要努力，就一定能成功。/ 我們只有努力，才能成功。）17、只要認真聽課，才能取得好成績。（關(guān)聯(lián)詞語搭配不當，改為：只要認真聽課，就能取得好成績。/ 只有認真聽課，才能取得好成績。）10、我們一定要提高這種產(chǎn)品的產(chǎn)量。（動賓搭配不當，改為：我們一定要提高這種產(chǎn)品的質(zhì)量。/ 我們一定要增加這種產(chǎn)品的產(chǎn)量。） 18、中國歷史上曾經(jīng)四次有過西部開發(fā)。（語序不當，改為：中國歷史上曾經(jīng)有過四次西部開發(fā)。）20、不管山路十分曲折，他也努力向上攀登。（關(guān)聯(lián)詞語搭配不當，改為：盡管山路十分曲折，他也努力向上攀登。/ 不管山路多么曲折，他也努力向上攀登。）23、她對我的愛好文學(xué)和接近文學(xué)，有著多么有益的影響！（詞序不當，改為：她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，有著多么有益的影響?。?9、同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位老專家的報告。（主謂搭配不當，改為：同學(xué)們以敬佩的目光注視著這位老專家并認真傾聽著他的報告。）30、天氣很晴朗，一朵朵五彩繽紛的白云漂浮在高空。（修飾詞語使用不當，改為：天氣很晴朗，一朵朵白云漂浮在高空。）31、他的死對于我是很悲痛的。（主動被動顛倒，改為：對于他的死我是很悲痛的。）33、提高和培養(yǎng)廣大青年工人的文化技術(shù)水平是當前的一項緊迫的任務(wù)。（動賓搭配不當，改為：提高廣大青年工人的文化技術(shù)水平是當前的一項緊迫的任務(wù)。）35、我們必須嚴格遵守、全面理解、認真學(xué)習中學(xué)生手則。（詞序不當，改為：我們必須認真學(xué)習、全面理解、嚴格遵守中學(xué)生手則。）40、這樸素的話語多么深刻的蘊含著人生哲理啊?。ㄕZ序不當，改為：這樸素的話語蘊含著多么深刻的人生哲理?。。?8、我不但相信他，而且以前反對過他的人現(xiàn)在也相信他了。（詞序不當，改為：不但我相信他，而且以前反對過他的人現(xiàn)在也相信他了。）42、為了四個現(xiàn)代化，必須加強與提高科學(xué)技術(shù)水平。（動賓搭配不當，改為：為了四個現(xiàn)代化，必須提高科學(xué)技術(shù)水平。）43、這樣一來也達到了提高生產(chǎn)力水平的作用。（動賓搭配不當，改為：這樣一來也起到了提高生產(chǎn)力水平的作用。/ 這樣一來也達到了提高生產(chǎn)力水平的目的。）47、班主任老師征求并采納了同學(xué)們開展課外活動的建議。（對）52、孔繁森這部電影成功的塑造了鞠躬盡瘁為人民的好干部孔繁森的事跡。（動賓搭配不當，改為：孔繁森這部電影成功的塑造了鞠躬盡瘁為人民的好干部孔繁森的形象。）53、張民邁著強壯有力的步伐向我們走來。（修飾詞使用不當，改為：張民邁著矯健有力的步伐向我們走來。）54、博覽會上一種新型的納米電池喚來了不少觀眾的目光。（動賓搭配不當，改為：博覽會上一種新型的納米電池吸引了不少觀眾的目光。）62、開展這項活動旨在提高全社會保護環(huán)境的風氣。（動賓搭配不當，改為：開展這項活動旨在提高全社會保護環(huán)境的意識。/ 開展這項活動旨在弘揚全社會保護環(huán)境的風氣。）63、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。（有歧義。可改為：妹妹找不到，爸爸媽媽心里很著急。 / 妹妹找不到爸爸媽媽，心里很著急。/ 妹妹找不到爸爸，媽媽心里很著急。）64、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。（有歧義）第二課時學(xué)習內(nèi)容3.成分殘缺缺主語。如：通過學(xué)習使我提高了認識。（缺主語，去掉“通過”或“使”。） 再如：在閱讀文學(xué)名著的過程中，使我明白了許多做人的道理感悟了人生的真諦。缺謂語。如：媽媽生病后，他就主動照顧弟弟的任務(wù)。（缺謂語，在“照顧”前加“承擔”）缺賓語。如：看到他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀。(這個句子缺少賓語中心詞，應(yīng)加上“的情景”。) 關(guān)聯(lián)詞語殘缺。如：新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一枝樹枝。（在“體形”前加上“而且”） 再如：這次學(xué)術(shù)會，時間并不長，收獲很大。 （加上“雖然但是” ）4.成分多余 前后重復(fù)。如：為了不出差錯，考試時他非常分外小心地解答著每一道題。 (“非常”和“分外”重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個) 再如：關(guān)于這件事的具體詳情，我以后再告訴你。（“具體”與“詳情”重復(fù)，可改“詳情”為“情形”）否定多余（否定詞錯用）。如：為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。（事故是要防止發(fā)生，不是防止不發(fā)生，應(yīng)改為：“為了防止這類事故再發(fā)生，我們必須采取有效措施?！保┱`用多重否定。誰也不能否認地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)的。（“不能”“否認”“不是”三重否定構(gòu)成否定，原句意為“地球不是繞著太陽轉(zhuǎn)”，這與客觀事實不符，應(yīng)改為：“誰也不能否認地球是繞著太陽轉(zhuǎn)的?！保?再如：難道能否認我們的意見是不正確的嗎?（“否認”“不正確”與“難道嗎？”這一反問句式構(gòu)成三重否定，使原句意思成了“我們的意見是不正確的”，這顯然與作者要表達的意思相反）練習檢測一、選擇題、沒有語病的一項是（C）（A“勞動是一天”不妥B“塑造事跡”不搭配D“妨止不違法”不對，去“不”）、這最后一天的勞動是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。、蘇聯(lián)小說鋼鐵是怎樣煉成的塑造了共產(chǎn)黨員保爾柯察金的英雄事跡。 、再就業(yè)工程能否順利實施，是能不能維護社會安定的重要條件。D、學(xué)校希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。、沒有語病的一項是（B）（A“只有就”不搭配， C“處心積慮”貶義D改為：無時無刻不在）A上課時只有集中注意力，就能把握重點，攻破難點。B為了防止大災(zāi)之后有大疫，駐鄂某部醫(yī)務(wù)人員日夜巡查，吃住都在堤岸上。C老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食、處心積慮。D考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待。、沒有語病的一項是（D）A、我估計他這道題一定做錯了。B、朝花夕拾的作者是魯迅寫的。C、各種讀書聲匯成一支動聽的歌聲。D、聰明和才智不是天生的，而是通過實踐獲得的。（A“可能”與“一定”矛盾B去“寫的”C“一支”不能修飾“歌聲”）二、按要求答題1、在你認為有語病的地方畫上橫線，在括號里寫出修改意見。 在愛心義演的晚會上，文化界知名人士聲情并茂地演唱了一首首動人的歌聲。（把“歌聲”換成“歌曲”把“聲”改為“曲”去掉“聲”。）2、改正下面這個病句，請直接將正確的句子寫在橫線上。 經(jīng)過汶川大地震后，使我們對生命有了新的認識。（經(jīng)過汶川大地震，我們對生命有了新的認識?；蛘撸恒氪ù蟮卣鹗刮覀儗ι辛诵碌恼J識。）3、下列句子都有語病，在原句上改正過來。 能否推進素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。（刪掉“能否”） 這次會議規(guī)定每位發(fā)言者的發(fā)言時間最多不超過30分鐘。（刪掉“最多”或“不超過”。）三、辨析下列句子,正確的畫“”，有語病的請指出病因并改正6、苦戰(zhàn)四十天，奪取整治道路交通秩序和預(yù)防重特大交通事故攻堅戰(zhàn)。（無賓語，改為：苦戰(zhàn)四十天，奪取整治道路交通秩序和預(yù)防重特大交通事故攻堅戰(zhàn)的全面勝利。） 7、這本書雖然大致翻一下，也要花不少時間。（關(guān)聯(lián)詞使用不當，改為：這本書即使大致翻一下，也要花不少時間。）8、他的家鄉(xiāng)是湘潭市人。（主賓搭配不當，改為：他的家鄉(xiāng)是湘潭市。/ 他是湘潭市人。）11、當國外友人來到長沙時，受到了長沙人民的熱烈歡迎。（無主語，改為：國外友人來到長沙，受到了長沙人民的熱烈歡迎。/ 當國外友人來到長沙時，他們受到了長沙人民的熱烈歡迎。）12、經(jīng)過激烈的思想斗爭，讓我有了新的認識。（無主語，改為：經(jīng)過激烈的思想斗爭，我有了新的認識。/ 激烈的思想斗爭，讓我有了新的認識。）13、通過建高樓大廈，是為了給廣大市民提供一個更理想的空間。（無主語，改為：建高樓大廈，是為了給廣大市民提供一個更理想的空間。）14、我們擔負著把祖國建設(shè)成社會主義現(xiàn)代化強國。（無賓語，改為：我們擔負著把祖國建設(shè)成社會主義現(xiàn)代化強國的任務(wù)（的重任）。）22、嶄新的新教學(xué)樓沐浴在絢麗的陽光中。（重復(fù)，改為：嶄新的教學(xué)樓沐浴在絢麗的陽光中。/ 新教學(xué)樓沐浴在絢麗的陽光中。）37、他到了初三后，認為自己原來基礎(chǔ)好，放松點也不要緊的錯誤思想。（無謂語，改為：他到了初三后，產(chǎn)生了認為自己原來基礎(chǔ)好，放松點也不要緊的錯誤思想。）50、當我和爸爸走上立交橋時，望著川流不息的車輛都非常激動。（無主語，改為：我和爸爸走上立交橋，望著川流不息的車輛都非常激動。）56、據(jù)有關(guān)專家鑒定認為，這一科研成果總體上達到了國家先進。（缺賓語，改為：據(jù)有關(guān)專家鑒定認為，這一科研成果總體上達到了國家先進水平。）第三課時學(xué)習內(nèi)容5.前后不一致前后矛盾。如：有近300多人參加了今天的大會。（“近”指不足300，將近300，“多”指超出300，有300多，二者矛盾，可去“近”或“多”） 再如：連綿不斷的小雨似瓢潑一般傾瀉而下。（“小雨”不會“瓢潑一般傾瀉而下”）前后不統(tǒng)一。如：能否刻苦鉆研是提高學(xué)習成績的關(guān)鍵。(“能”與“否”表達完全不同的兩種情況，而結(jié)果只說了一種，前后不統(tǒng)一，可刪去“能否”或在“提高學(xué)習成績”前加“能否”。) 再如：刻苦學(xué)習是一個人能不能取得好成績的關(guān)鍵。6.其他用詞不當。如：老師唆使同學(xué)們多做好事。（“唆使”為貶義詞，應(yīng)改為“鼓勵”） 再如：高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。（“滔滔不絕”一般用于人說話不間斷，不能用于車流，可改為“川流不息”）邏輯錯誤。如：出席大會的有詩人、演員和文藝工作者。（“詩人、演員”都屬于“文藝工作者”，概念有包涵關(guān)系，不能并列，可改“和”為“等”） 再如：在普法宣傳活動中，我們中學(xué)生和共青團員要起好帶頭作用。（“中學(xué)生”和“共青團員”有交叉關(guān)系，不能并列）主動被動顛倒。 如：這個山區(qū)的風景對我很熟悉。（“風景”不能發(fā)出動作，應(yīng)改為“我對這個山區(qū)的風景很熟悉?！保╆P(guān)聯(lián)詞關(guān)聯(lián)的內(nèi)容位置不當。如：楊林同學(xué)的語文成績不僅在全校很突出，而且在我班也名列前茅。（“不僅而且”是遞進關(guān)系，所以應(yīng)是“我班”在前“全校”在后）句式雜糅。如：我們應(yīng)多向政府提意見是人民的責任。（把“我們應(yīng)多向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責任”兩句意思湊在一塊兒，應(yīng)該刪去“我們應(yīng)”或者將兩層意思分開，改為“我們應(yīng)多向政府提意見，向政府提意見是人民的責任?！保?再如：聽了他的報告，對我啟發(fā)教育很大。（把“聽了他的報告，我受到很大的啟發(fā)教育”和“他的報告對我有很大的啟發(fā)教育”混在了一起）練習檢測一、下面語段劃線處都有語病，請改正過來。 生命沒有高低貴賤之分。盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道“我很重要”。對父母，我們是他們安事晚年的保障；對朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時候都不要看輕自己，要敢于說“我很重要”，這樣，你的人生才會走進新的一頁。讓我們昂起頭，對著我們這顆無數(shù)的美麗星球上的生靈，響亮地宣布我很重要!（1）第處詞語贅余，應(yīng)刪去的詞語是“應(yīng)該”或“必須” （2）第處成分殘缺，應(yīng)在句末添加 “的對象”（或“的人”）（3）第處搭配不當，應(yīng)將“走進”改為“翻開”，或?qū)ⅰ耙豁摗备臑椤疤斓亍保ㄒ夂霞纯桑?）第處語序不當，應(yīng)調(diào)整為 將“無數(shù)的”移到“生靈”前 二、辨析下列句子,正確的畫“”，有語病的請指出病因并改正3、商品包裝的好環(huán)，會激發(fā)顧客的購買欲。（前后不一致，改為：商品包裝得好，會激發(fā)顧客的購買欲。/ 商品包裝的好壞，會影響顧客的購買欲。） 5、這種表的價格降低了三倍。（降低不能用倍數(shù)，改為：這種表的價格降低了三分之二。）15、依法收取的稅金是一種合法的行為。（主賓搭配不當，改為：依法收取稅金是一種合法的行為。/ 依法收取的稅金是一種合法的收入。）19、誰也不能否認，鄭培民是我們學(xué)習的榜樣。（對）21、敢不敢向世界電影藝術(shù)的峰巔邁進，是中國電影走向世界的關(guān)鍵。（前后不一致，改為：敢不敢向世界電影藝術(shù)的峰巔邁進，是中國電影能不能走向世界的關(guān)鍵。/ 敢于向世界電影藝術(shù)的峰巔邁進，是中國電影走向世界的關(guān)鍵。）24、他買了蘿卜、蘋果、豆角等蔬菜。（邏輯錯誤，改為：他買了蘿卜、豆角等蔬菜和蘋果。）25、文字的通順是衡量一篇文章好壞的重要標準。（前后不一致，改為：文字通順與否是衡量一篇文章好壞的重要標準。/ 文字通順是一篇文章成功的重要標準。）26、春天的西湖是美麗的季節(jié)。（主賓搭配不當，改為：春天的西湖是美麗的。/西湖的春天是美麗的季節(jié)。）27、門口有一個專賣蘋果、香蕉和水果的小攤。（邏輯錯誤，改為：門口有一個專賣蘋果、香蕉等水果的小攤。）28、雷鋒那崇高的品質(zhì)怎能不使人不受到深刻的教育呢？（多重否定使用不當，改為：雷鋒那崇高的品質(zhì)怎能不使人受到深刻的教育呢？/ 雷鋒那崇高的品質(zhì)怎能使人不受到深刻的教育呢？）32、我將在這所重點中學(xué)度過了有意義的三年。（前后矛盾，改為：我將在這所重點中學(xué)度過有意義的三年。/ 我在這所重點中學(xué)度過了有意義的三年。）34、過了一會兒，汽車忽然漸漸放慢了速度。（前后矛盾，改為：過了一會兒，汽車忽然放慢了速度。/ 過了一會兒，汽車漸漸放慢了速度。）36、是否建立完善的售后服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，是能不能擴大商品銷售的關(guān)鍵。（對）39、誰也不會否認改革開放的政策不是十分正確的。（多重否定使用不當，改為：誰也不