九年級(jí)政治全冊(cè) 第十五節(jié) 自信走向未來(lái) 第一課時(shí)回首我的成長(zhǎng)故事教案 湘教版

第一課時(shí) 回首我的成長(zhǎng)故事內(nèi) 容自信走向未來(lái)第一課時(shí) 回首我的成長(zhǎng)故事節(jié) 次上課時(shí)間撰稿人持有人教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受自信帶來(lái)的快樂(lè)，以積極的態(tài)度面對(duì)人生挑戰(zhàn)，自信走向未來(lái)。能力：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我和拓展自我的能力。知識(shí)：正確認(rèn)識(shí)自我，努力珍視自我，積極拓展自我。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：談成長(zhǎng)道路上的收獲以及不斷改進(jìn)和拓展自我難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自我教學(xué)方法多媒體教學(xué)法、講解法、討論法、情景教學(xué)法修改批注【走進(jìn)生活】情境一：“四顆糖”的故事陶行知來(lái)到校長(zhǎng)室，王友（打架的學(xué)生）已等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了。沒(méi)想到陶行知卻給了他一顆糖，并說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟愫軠?zhǔn)時(shí)，我卻遲到了?！蓖跤洋@疑地瞪大了眼睛。陶行知又掏出第二顆糖對(duì)王友說(shuō)：“這第二顆糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲也蛔屇阍俅蛉藭r(shí)，你立即就停止了?！苯又?，陶行知又掏出了第三顆糖“我調(diào)查過(guò)了，你砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾蛔袷赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們，說(shuō)明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你??！”王友感動(dòng)極了，哭著說(shuō)：“陶校長(zhǎng)，你打我兩下吧，我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是自己的同學(xué)”陶行知這時(shí)笑了，馬上掏出第四顆糖：“為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)給你一顆糖”師：“四顆糖”的故事對(duì)教師有很多啟示，學(xué)生也有不少感悟。你從故事中得到了什么啟示？生：希望老師對(duì)學(xué)生即使是犯了錯(cuò)誤的學(xué)生也要多一點(diǎn)正面教育。師：為什么要多一些正面教育？教師的天職就是要讓學(xué)生以成功者的心態(tài)走向社會(huì)。正面教育可以培養(yǎng)人的自信心，只有自信才能走向成功?！久鞔_觀點(diǎn)】師：我們快要走過(guò)中學(xué)，三年的初中生活即將結(jié)束，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下自己三年來(lái)的學(xué)習(xí)和生活，說(shuō)一說(shuō)你最值得自己驕傲的一件事。生：個(gè)性的改變。生：思想進(jìn)步、學(xué)習(xí)成績(jī)提高等。師：通過(guò)自己成功的回顧，你最深的體會(huì)是什么？生：要有目標(biāo)、有自信、有恒心。師：（歸納）剛才大家講述了自己成功的經(jīng)歷，并談了體會(huì)，懂得了要成功首先就要有目標(biāo)，其次要有自信心和恒心。【深入體驗(yàn)】情境三 駱駝和羊的爭(zhēng)論駱駝：“長(zhǎng)得高好！” 羊：“不對(duì)，長(zhǎng)得矮才好！”師：請(qǐng)問(wèn)，駱駝和羊在為一個(gè)什么問(wèn)題在爭(zhēng)論？生：長(zhǎng)得高好還是長(zhǎng)得矮好。師：他們的觀點(diǎn)誰(shuí)對(duì)？生：他們的觀點(diǎn)都不客觀，不全面。師：他們錯(cuò)在哪里？生：他們都只看到自己的長(zhǎng)處和他人的短處，而忽視自己的短處和他人的長(zhǎng)處。師：這幅漫畫給我們什么啟示？生：略。（學(xué)生自由地從不同的角度暢談自己的認(rèn)識(shí)）師：（歸納）每個(gè)人都不可能十全十美，他們都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，我們?cè)诤芏喾矫孢€有待改進(jìn)和自我完善?！緦W(xué)會(huì)運(yùn)用】情境四：自我盤點(diǎn) 師：進(jìn)入初中時(shí)，我們都制定了成長(zhǎng)新方案。初中生活即將結(jié)束，現(xiàn)在我們就來(lái)找出當(dāng)初設(shè)計(jì)的方案，看看它是否實(shí)現(xiàn)了。請(qǐng)同學(xué)們完成下面表格中的內(nèi)容后和大家一起交流。內(nèi) 容當(dāng) 初 的 目 標(biāo)我 的 現(xiàn) 狀學(xué) 習(xí)生 活交 往其 它生：完成成長(zhǎng)方案，交流。師：在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，一分耕耘，一分收獲；一分努力，一分成長(zhǎng)。我們?cè)谌松缆飞线~出一個(gè)個(gè)雖然稚嫩卻充滿朝