探究“大貨車駕駛員的視覺盲區(qū)”

中小學(xué)樂高教育創(chuàng)課教學(xué)設(shè)計模板基本信息姓名電子郵件所教學(xué)科物理學(xué)校名稱學(xué)校地址郵政編碼聯(lián)系電話是否同意本教案用于樂高教育教學(xué)活動是否設(shè)計概覽教學(xué)主題探究“大貨車駕駛員的視覺盲區(qū)”主要學(xué)科物理涉及其他學(xué)科或領(lǐng)域數(shù)學(xué)授課年級八年級前需技能（學(xué)生在開始此單元前必須掌握的知識或技能）光的直線轉(zhuǎn)播，光的反射，視角，凸面鏡成像特點角的測量和計算課程概述（概括地描述使用樂高教具開展課堂教學(xué)活動的架構(gòu)，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、教材描述、STEM元素、學(xué)生要探究的問題和預(yù)測的結(jié)論或發(fā)現(xiàn)，要使用的樂高教具的名稱和型號，等等。約800字）課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)初中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)，在初二物理第四章光現(xiàn)象這一章中，學(xué)生要了解光的直線傳播和光的反射規(guī)律，通過探究使學(xué)生認(rèn)識“收集證據(jù)”的重要性。根據(jù)課標(biāo)，設(shè)計了“探究大貨車駕駛員的視覺盲區(qū)”這節(jié)課。在這個實驗中，學(xué)生必須了解大貨車的高度、長度、行駛特點，然后測量駕駛員的視覺盲區(qū)。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過實施教學(xué)活動，讓學(xué)生達(dá)到以下目標(biāo)：知識與技能：1） 學(xué)生能通過實驗，認(rèn)識收集證據(jù)的重要性。2） 學(xué)生能夠運用光的反射定律，找出駕駛員的視覺盲區(qū)。過程與方法1）學(xué)生能經(jīng)歷自主進(jìn)行實驗，收集數(shù)據(jù)，得到結(jié)論的過程。2）通過實驗，學(xué)生能認(rèn)識到大貨車駕駛員視覺盲區(qū)的危害性。3）通過實驗，學(xué)生能提高組裝并控制車輛的能力。情感態(tài)度與價值觀1 )學(xué)生能夠了解生活中大貨車“肇事”的原因。2 )學(xué)生根據(jù)所學(xué)，大膽構(gòu)想，提出解決方法。教材描述本章研究光現(xiàn)象及其規(guī)律，突出體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念。本章對光的規(guī)律性知識，盡量安排為探究性的。這些探究活動是根據(jù)實驗、演示實驗或者小實驗演化而來。教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的積極性，處理好實驗的關(guān)鍵問題，自主地得出主要結(jié)論。光學(xué)知識滲透在社會生活各個方面：與技術(shù)相結(jié)合，用生活中的各個方面；教師應(yīng)該根據(jù)需要和可能，提供身邊具有活力的新鮮事例于教學(xué)之中。 STEM元素科學(xué)：測角度、編程原理技術(shù)：編程、結(jié)構(gòu)工程：確定項目目標(biāo)，項目驗收方案數(shù)學(xué)：角度與弧度的計算樂高教具本學(xué)習(xí)活動需要使用“45544機器人EV3套裝”組裝成大貨車，模擬大貨車在日常行駛的軌跡，利用傳感器，測量駕駛員的視覺盲區(qū)，分析造成交通事故的主要原因。學(xué)生探究的問題1、 當(dāng)大貨車靜止時駕駛員的視覺范圍（在探究活動中注意大貨車的輪子與車體的比例，關(guān)注車長和車高）2、當(dāng)大貨車轉(zhuǎn)彎時，視覺范圍如何變化（分小組進(jìn)行探究，如較長的貨車，彎度越大.，視覺盲區(qū)越.。也可以分析一下為什么大貨車轉(zhuǎn)彎時容易發(fā)生交通事故）關(guān)鍵詞大貨車 肇事 光的直線傳播 視角光的反射定律 視覺盲區(qū)教學(xué)或?qū)W習(xí)過程Connect聯(lián)系（聯(lián)系學(xué)科內(nèi)容和現(xiàn)實世界引入活動任務(wù)）活動時長教師活動學(xué)生活動工具與資源5分鐘播放一些大貨車“肇事”的圖片，老師提問造成交通事故的主要原因。上網(wǎng)，討論大貨車駕駛員的視覺盲區(qū)，是造成交通事故的主要原因之一，并分析其危險性。展示由于大貨車視覺盲區(qū)導(dǎo)致交通事故的圖片?？梢圆榭淳W(wǎng)頁：/w62/play_album-aid-14421077_vid-MTQ1NDQzODA0.html設(shè)計意圖把光學(xué)知識與生活實際聯(lián)系起來，通過學(xué)生之間的討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受知識的力量。Construct建構(gòu)（指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搭建作品、程序設(shè)計）活動時長教師活動學(xué)生活動工具與資源15分鐘老師布置“測量大貨車靜止時駕駛員視覺盲區(qū)”的任務(wù)，提示學(xué)生要模擬生活中的大貨車搭建大貨車的模型，注意模型各部分之間的比例關(guān)系。搭建智能“大貨車”并編程，使用樂高教具中的傳感器測量并記錄數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)。使用樂高機器人搭建智能小車；用手提電腦和ev3軟件編寫程序；設(shè)計意圖學(xué)生把新知識與材料聯(lián)系起來，成為主動的建構(gòu)者。在確定探究問題后，采用開放式探索的活動方式。Contemplate 反思(引導(dǎo)學(xué)生評價、反思和展示實踐活動的成果)活動時長教師活動學(xué)生活動工具與資源10分鐘老師提問：畫圖展示大貨車駕駛員的視覺盲區(qū)；影響大貨車駕駛員的視覺盲區(qū)是什么？利用投影，介紹并分析自己的研究成果，回答老師的提問。大貨車圖片（在此圖片上畫出視覺盲區(qū)）設(shè)計意圖在這個部分的活動中，大部分同學(xué)可以正確呈現(xiàn)結(jié)果，體驗成功的快樂。Continue拓展(在新授知識基礎(chǔ)上提出更具挑戰(zhàn)性的任務(wù))活動時長教師活動學(xué)生活動工具與資源15分鐘按照大貨車的車長和高度，分小組探究“彎度對視覺盲區(qū)的影響”合理編程后，利用傳感器分組實驗，并展示實驗結(jié)論投影和45544機器人EV3套裝”設(shè)計意圖可以提高學(xué)生的信息處理能力和解決問題的能力。評價方法與工具學(xué)情調(diào)查按以下指標(biāo)設(shè)計了學(xué)情調(diào)查表1. 學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣2. 學(xué)生心理特征3. 學(xué)生知識結(jié)構(gòu)4. 活動趣味性5. 活動難易度學(xué)生自評小組自評表形式有紙質(zhì)評價表和網(wǎng)上評價，工具可以使用專業(yè)、無限制的免費調(diào)查問卷網(wǎng)站問卷星。各小組從語言表達(dá)、團(tuán)隊合作、實驗設(shè)計、程序功能及活動收獲5方面進(jìn)行小組自評。學(xué)生自評表評價的目的是從不同角度為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、發(fā)展方面的信息，幫助學(xué)生更加全面地認(rèn)識自我。學(xué)生互評小組互評表形式有紙質(zhì)評價表和網(wǎng)上互評，工具可以使用專業(yè)、無限制的免費調(diào)查問卷網(wǎng)站問卷星。各小組從語言表達(dá)、團(tuán)隊合作、實驗設(shè)計、程序功能4方面進(jìn)行小組互評。學(xué)生互評表一方面是鼓勵學(xué)生要大膽如實評價，另一方面是讓學(xué)生盡量尋找別人的優(yōu)點，看看是否值得自己學(xué)習(xí)，同時互相鼓勵。教師評價紙質(zhì)版學(xué)生能力評價表，由老師填寫，根據(jù)量規(guī)評價學(xué)生在溝通、合作交往、觀察能力、動手操作、想象創(chuàng)造、批判性思維這6方面的能力。其他評價差異化教學(xué)策略（提出