《黃河的主人》-第一課時--教學設計

23、黃河的主人教學目標：1、學會本課的生字詞，會用“嘗試”“提心吊膽”造句。2、抓住文中的有關詞句，引導學生體會課文中所蘊含的情感和道理。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、憑借具體的語言文字，讓學生領會只要沉著、勇敢就能戰(zhàn)勝艱難險陰的道理。教學重點：引導學生抓住重點詞句，體會人們?yōu)槭裁捶Q艄公為“黃河的主人”。教學方法：誦讀法、講解法教具準備：投影片、磁帶課時安排：兩課時第一課時教學內(nèi)容：初讀課文、學習生字、新詞。課時目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課的生字詞，并理解有關詞語的意思。3、初步感知課文，理清課文層次。教學進程：一、揭題質(zhì)疑：1、板書課題：黃河的主人2、解題質(zhì)疑：結合生活實際說說“主人”是什么意思?！包S河的主人”指誰？他為什么能成為“黃河的主人”？二、自由默讀課文，要求：1、自學文中生字詞，能正確讀寫生字詞。2、思考“黃河的主人”指誰？他為什么能成為黃河的主人？三、組織交流：1、指名認讀文中生字詞。2、指名示范“艄、滔、履”的寫法，說說注意點。3、生回答思考題。（師追問“艄公”是干什么的？）出示中心句：他憑著勇敢和智慧，成為黃河的主人。4、自由朗讀中心句，抓住重點詞說說你對中心句的理解。理解重點詞“如履平地”等。答案要點：A、黃河水洶涌澎湃，令人生畏，十分危險。B、艄公憑著他的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機敏，在黃河上如履平地。所以說艄公是“黃河的主人”四、再讀課文，理清層次1、自讀課文，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2、課文哪幾個自然段寫了黃河？哪幾個自然段寫了羊皮筏子？哪幾個自然段寫了羊皮筏子上的艄公？引導學生理清課文層次。五、學習第一自然段感受黃河的險（播放黃河波濤洶涌，奔騰不息的視頻）同學們，你們看這就是孕育了五千年燦爛文明的母親河，這就是九曲回腸，奔騰不息的黃河。1、你能不能說說你看到什么樣的黃河。（出示：我看到（ ）的黃河。）2、同學們說的很好。古往今來，不知多少文人墨客贊美過黃河的神韻風采，多少詩人歌頌過黃河的英雄氣概，那好，咱們來回憶一下，我們學過哪些描寫黃河的詩句、語句？黃河之水天上來，奔流蹈海不復回風在吼，馬在叫，黃河在咆哮。黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。王之渙涼洲詞白日依山盡，黃河如海流。九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。劉禹錫浪淘沙大家自由的將這些詩句有感情的讀一讀。3、（出示文中第一小節(jié)）那你現(xiàn)在能把書中描寫黃河的句子讀好嗎？大家自由的練讀一下。4、誰來說說，讀完這一小節(jié)你有什么感受呢？你從哪些詞語中感受到的呢？（板書：萬馬奔騰、濁浪排空）5、那你們能把你感受到的都讀出來嗎？指名個人讀，我想