做一個(gè)幸福的班主任--李娟

1 做一個(gè)幸福 的班主任 克拉瑪依第六中學(xué) 李娟 尊敬的各位老師： 大家好！ 我叫李娟，來自克拉瑪依第六中學(xué) 。今天非常榮幸能 有機(jī)會(huì) 在這兒和各位老師共同 交流 ，其實(shí)我本人也是一名正在成長的班主任，所以， 對(duì)于我今天的交流材料，我希望在坐的各位老師能給予 建議和意見。謝謝！ 今天我和大家交流 的內(nèi)容是：做一個(gè)幸福的班主任 。 聽到這兒可能有老師要問，當(dāng)班主任會(huì)幸福嗎？當(dāng)今，教師的壓力是大的，而班主任的壓力毫無疑問更是無以復(fù)加的。有的人也許會(huì)說，我們?nèi)缏谋”?，如牛?fù)重 ，筋疲力盡，未老先衰，哪里有什么幸福？ 2009 年 9 月，我將分組管理引入到班主任工作中，效果不錯(cuò)，下面我和大家分享一下我 具體的操作。 首先 分組介紹：我 拿 自己所帶的初三（ 3）班為例子：我先 將班里的學(xué)生按照成績分為 個(gè)等級(jí)。所以我先將 40 個(gè)學(xué)生的英語成績由高到底排名，前 1為 a 組學(xué)生， 11為 b 組學(xué)生， 21c 組學(xué)生， 31為 d 組學(xué)生。我要將學(xué)生分為 5 大組，所以每個(gè)組有 8 個(gè)學(xué)生。我將班里前 1學(xué)生確定為 5 個(gè)組的組長，下面組長要做的是抽取自己組里的組員。我把 6學(xué)生的名 字寫在紙條上，讓 5 個(gè)組長隨意抽取，抽到的人就是該組的成員，這樣，每組的 2 個(gè) a 組成員就確定了，接著將 b 組 10 個(gè)學(xué)生名字寫在紙條上， 2 還是由 5 個(gè)組長隨意抽取 2 個(gè)名字，這樣每個(gè)組內(nèi)的 2 個(gè) b 組成員就誕生了， 同樣的方法抽取每個(gè)組的 c 組成員 和 d 組 成員 。到這是，每個(gè)組的 8 名成員全部誕生，即 2 個(gè) a 組， 2 個(gè) b 組， 2 個(gè) c 組和 2 個(gè)d 組。老師再根據(jù)男女生的比例做個(gè)微調(diào)，這樣 8 人小組就誕生了。讓組內(nèi)的每個(gè)孩子都明白自己是屬于 個(gè)組的。然后告訴學(xué)生：你們 8 人就被緊緊地捆在一起了，你們每個(gè)人的表現(xiàn)和本組的命運(yùn)僅僅相連，所以以后你犯 錯(cuò)誤，就不再是你自身一個(gè)人的事情，而會(huì)影響到組內(nèi)的各種評(píng)定。 注意： 不然我自己根據(jù)學(xué)生的成績及性格等等因素來自己分組，然后直接公布行不行？因?yàn)檫@樣可以省去很多麻煩。在這我想給 老師一個(gè)建議：每個(gè)班都有幾個(gè)大家都不想要的學(xué)生，如果是老師分組， 一些組員（尤其是分到品行不端的學(xué)生是，）會(huì)對(duì)自己組內(nèi)的 d 組孩子不滿意，他們會(huì)將老師的人為因素考慮進(jìn)去，尤其是當(dāng)他們問道老師為什么會(huì)把這個(gè)學(xué)生分到我們組時(shí)，老師的解釋很蒼白，不能讓學(xué)生信服；而這樣抽簽，盡管會(huì)浪費(fèi)點(diǎn)時(shí)間，但是不會(huì)讓老師陷入這種窘境 當(dāng)中。 人，也可以是 4 人。我比較喜歡 8 人組。因?yàn)槿绻?4 人小組，那么就會(huì)有 10 個(gè)組，組太多了， 會(huì)給許多工作增加麻煩，更為重要的是 4 人組中，如果有一個(gè)學(xué)生特差，那么該組想翻身就有些困難，而 8 人組中，即使有一個(gè)學(xué)生特差，但是負(fù)面影響不會(huì)像 4 人組那么嚴(yán)重。各位老師可以自己自己去嘗試，看哪種更加適合自己的班級(jí)。 3 分完組之后，老師要引導(dǎo)組長帶領(lǐng)全組成員培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，樹立本組的利益高于一切的觀念?？梢酝ㄟ^制定自己的組規(guī)，組歌，組標(biāo)，組言和自己的組名來引導(dǎo)學(xué)生的合作互助意識(shí)。 接著，開始體 現(xiàn)出組的作用， 一般排座位是班主任老師最為 棘手的事情，家長都希望孩子能坐在教室的前面，所以給老師各種各樣的理由， 讓老師頗為頭疼。那么我們組的體現(xiàn)就從 孩子 排座位開始。我將班里的 座位 分為五大塊，第一名的組坐在教室中間的前 4 排，第二名靠窗戶前 4 排，第三名靠門前 4 排，第四名靠窗戶后 3 排，第五名靠門后 3 排。 因?yàn)閯偡值慕M，沒有排名， 所以第一周的座位由 抽簽決定。事先說好，每個(gè)組排一名代表，無論抽到什么樣的座位大家都不能埋怨。然后在 5 張小紙條上分別寫上 1， 2， 3， 4， 5，折疊好，然后每個(gè)代表抽一張，抽到的序號(hào)就是本組這周的座 位位置。當(dāng)然抽到第一名的組肯定是歡呼雀躍，抽到 4， 5 名的組肯定是垂頭喪氣，這是，老師就要鼓勵(lì)學(xué)生，說：這個(gè)座位是這一周，是暫時(shí)的，從下周開始，我們的座位就不是抽簽決定，而是根據(jù)你們組上一周的表現(xiàn)來決定，你們做得好的同學(xué)就會(huì)加分，相反不好就會(huì)扣分，到周五時(shí)，由專門同學(xué)算出每個(gè)學(xué)生的分值，然后從 1 到 5 排列，是第幾名就做第幾名的位置。一般老師說到 這兒， 此刻坐在后面兩組 的同學(xué)肯定是摩拳擦掌，彼此相互叮嚀好好表現(xiàn)之類的話 ，以便下周能夠坐到前面。 接著說一下組內(nèi)座位。學(xué)生們組內(nèi)座位由組長安排：給組長的要求是：每 4 人中有 一組 樣有利于學(xué)習(xí)間的互幫互助，其次將組內(nèi)廢話多的學(xué)生要分開放。組長一定會(huì)從本組的整體利益出發(fā)來安 4 排，組員是相當(dāng)?shù)呐浜?。同時(shí)學(xué)生之間是很會(huì)協(xié)調(diào)的，完全出乎我們老師的意料。我發(fā)現(xiàn)第五名和第四名的組在坐座位時(shí)，組長一般都是坐在最后一排，還有給本組扣分最多的孩子也坐在最后一排。家長對(duì)此也沒有異議。當(dāng)然，為了改變坐在教室最后的現(xiàn)狀， 4， 5 名組的學(xué)生都會(huì)努力好好表現(xiàn)，爭(zhēng)取下 周能做到前面去。所以在彼此之間的不良表現(xiàn)上會(huì)彼此監(jiān)督，相互約束， 這樣老師可以省許多心。 下面說一下每周這個(gè)分是怎么出來的。 （在班里找 出一個(gè)特別認(rèn)真細(xì)心誠實(shí)的學(xué)生來負(fù)責(zé)計(jì)分） 對(duì)于這個(gè)怎樣扣分加分其實(shí)很容易。每位班主任或多或少都有班規(guī)，你只需要在班規(guī)的后面附上加分或扣分的分值，你甚至可以把你對(duì)學(xué)生的所有要求都可以以班規(guī)的形式給出，例如儀表儀容，例如遲到早退，例如課間打鬧，班級(jí)衛(wèi)生，不交作業(yè)，上課說廢話，單元測(cè)驗(yàn)，好人好事，等等等等，都可以以加減分的形式展現(xiàn)出來。然后記分員就按條條框框加減分就行了。有人可能會(huì)問，這樣記分員會(huì)不會(huì)太累了。我們老師可以將這些分到許多學(xué)生的身上，例如，不交作業(yè)，各科課代表做好記錄，周五直接將次數(shù)匯總給接分員，由他 來加減分，同學(xué)有疑問可以到課代表哪兒查詢。班級(jí)衛(wèi)生交給衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)記錄，一周一總結(jié)表揚(yáng)和批評(píng)的；上課說廢話交給紀(jì)律委員來操作；好人好事有專人記錄，所有的一切在周五下午匯總到記分員處，他只需根據(jù)提供的名單負(fù)責(zé)加減，然后算出每組分值，再給予排名就好。 我們班是在周五下午班會(huì)課將本周排名公布在黑板上，下周一就按照黑板上的名次自己找座位。 5 我們今年初三要求對(duì)學(xué)生有一個(gè)綜合素質(zhì)評(píng)定，其中滿分為 30分，于是我就利用每周的分值，讓記分員做一個(gè)排名，統(tǒng)計(jì)出班里的前五名和后五名，每周以紅榜和黑榜的形式在班級(jí)公布。 我告訴孩子們， 盡量不要出現(xiàn)在黑榜中，出現(xiàn)的越多，那么對(duì)你的綜合素質(zhì)評(píng)定越不利。所以行為習(xí)慣不好的孩子或多或少都會(huì)注意自己的言行， 以免給自己帶來不必要的麻煩。我們班主任對(duì)孩子成長過程 中 積累的東西越多，越有利于我們開展工作。無論我們是在家長會(huì)上，還是批評(píng)學(xué)生，我們都言之有物。 舉例： 上次 我們初三收中考資料費(fèi)，每人 78 元，要是在以往，沒有 2 天，這個(gè)錢是不可能收齊的，但這一次不一樣了 周五放學(xué)之前，我通知全班同學(xué)，周一早晨交 78 元，最早交的組加 10 分， 8分， 6 分， 4 分，而最后一名的組則 。我一句多余的話都沒有強(qiáng)調(diào)。周一早 晨 一進(jìn)班，一個(gè)組長就沖過來把他們組的錢上交，一口氣收了 4 各組，數(shù)好錢一看，還有一個(gè)組沒交，就問組長，組長灰溜溜的說他組有一個(gè)孩子忘帶了。最后那個(gè)學(xué)生打電話讓家長送來，第一節(jié)課還沒下，錢已經(jīng)收齊了，我好開心哦！ 對(duì) d 組 （即班級(jí)里的后幾名學(xué)生） 的孩子的更多關(guān)注，會(huì)使老師有意想不到的收獲。我們 每節(jié)課都有聽寫和做題， 尤其是聽寫，如果老師能更多關(guān)注 d 組，每天把 d 組的 10 個(gè)孩子排名，并給予最高者加分， （當(dāng)然，這個(gè)分?jǐn)?shù)最好高的讓其他學(xué)生羨慕，那么 d 組的其他孩子就會(huì)效仿，更為重要的是，如果一個(gè)組內(nèi)的 d 組孩子得了高分，那么其 他組內(nèi)的孩子會(huì)督促他們組的 d 組去認(rèn)真背誦，爭(zhēng)取明天能給 6 組內(nèi)掙得高分，因?yàn)檫@和他們每周的座位息息相關(guān)?。∥覀兝蠋熐f不要忽視孩子之間的這種互相督促的作用。他的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們老師的力量）。對(duì)于 d 組的聽寫， 10 個(gè)學(xué)生聽寫的好與壞，老師一定不要去批評(píng)聽寫特別差的學(xué)生， 假如 10 個(gè)孩子中， 8 個(gè)都在 30， 40 分以上，而只有 2 個(gè)孩子始終是 0 分， 如果你想刺激他 們 ，你可以換一種方式：即表揚(yáng) 前 8 名的孩子，給他們加分， 對(duì)于考 0 分的孩子什么都不說。到了第二天的聽寫，老師一定要特別看一下這兩個(gè)考 0 分的孩子是否有進(jìn)步，如果聽寫有進(jìn)步， 即使是 10 分，老師都要在全班面前表揚(yáng)，并給他提出建議，明天爭(zhēng)取再有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。只要我們老師不失去耐心， 每天給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)， d 組的孩子大部分都會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步 的 ， 對(duì)我們老師 來說一個(gè) d 組的孩子從十幾分上升到三十幾分， 如果有兩三個(gè)這樣的孩子，那么班級(jí)的成績肯定會(huì)有大的提高。 各位老師可以去嘗試一下，只要你用心去做，你將有意想不到的收獲。 齊白石說過這樣一句話：學(xué)我者生，似我者死。 沒有任何一種方法絕對(duì)適合所有班級(jí)的。所以我們老師根據(jù)自身的特點(diǎn)及班級(jí)特點(diǎn)， 找到適合自己的方法， 適合自己的就是最好的。 最后想 給各位年輕老師一些小小的建議： 老師是一個(gè)特別容易產(chǎn)生倦怠感的職業(yè)，所以我們要不斷提高自己的幸福指數(shù)，讓自己幸福的教書，愉悅的工作。你可以從以下幾個(gè)方面來成就自己： 第一，鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)能力與水平， 在教學(xué)上成為深受學(xué)生的歡迎的名師；第二，提高管理班級(jí)的水平，成為受學(xué) 7 生歡迎的班主任。第三， 多讀書， 教師這個(gè)職業(yè)注定我們不可能在物質(zhì)生活上擁有極大財(cái)富 ,而閱