小學(xué)語文教學(xué)的困惑與策略二年級

1、語文教學(xué)的困惑與策略小學(xué)老師:寧德富二年級下學(xué)期是低年級的最后一個學(xué)期,在這一學(xué)期,既要總結(jié)一二年級所學(xué)的知識和方法技能,又要為中年級的閱讀和寫作做好過渡,打牢基礎(chǔ),因此,要把學(xué)生學(xué)習(xí)語文的各種素養(yǎng)培養(yǎng)好,實在不是件易事,針對我們班的實際,我從以下幾個方面談?wù)勎业睦Щ笠约八玫姆椒安呗?希望我和同仁共同解決,使師生共受益.一、 力抓識字,規(guī)范寫字識字教學(xué)的方法,直接關(guān)系到整個語文教學(xué)的效果,一直以來,我的識字教學(xué)效率都不高,有些老師用三字歌法,編順口溜法,拆部件法,兒歌串聯(lián)記字法等各種有趣的識字方法,也許是因為我的教學(xué)方式比較單一吧,有時布置學(xué)生預(yù)習(xí)后,就提問生字,重在學(xué)生會拼拼音,會給這個

2、字組兩個詞,最后再讓學(xué)生用漢語拼音或小楷本書寫一遍.學(xué)生寫來的作業(yè)往往錯亂很大,字的筆跡似是而非,不注重筆畫順序,湊成便行.其實,上冊課本的識字課,就以豐富的畫面引導(dǎo)學(xué)生激起學(xué)習(xí)漢字及詞語的興趣,從描寫秋天的詞,到豐富學(xué)生的課余生活,大到愛國,小到愛小動物使學(xué)生在品質(zhì)上也受到熏陶和感染,讓學(xué)生體會祖國語言文字的無窮魅力,使學(xué)生把字和它的意思聯(lián)系在一起,并按照筆畫順序端端正正地書寫,才能把字掌握好,寫對更要寫好,在書法課上教師要多做指導(dǎo).二、 連詞,寫順句子.在同步練習(xí)的連詞成句中,學(xué)生做題的正確率非常低,一方面它要求語句通順,另一方面邏輯要合理,這跟平時的語言表達或口語交際能力也有著密不可分的

3、關(guān)系.如”敬愛的周總理和傣族人民一起過潑水節(jié).”或“傣族人民和敬愛的周總理一起過潑水節(jié)?！北磉_的意思是一樣的，體現(xiàn)周總理與人民同歡樂的情景。而“農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出的糧食是我們吃的。”一句雖然通順了，但不合理，顯得吃的人有些理直氣壯，要么是在別人的審問中回答得很干脆，有辛辛苦苦足以表達我們對農(nóng)民辛苦勞作精神的一種敬仰。因此我認(rèn)為應(yīng)讓學(xué)生兩次調(diào)整句子，成為“我們吃的是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的糧食。”使學(xué)生體會3元營養(yǎng)餐給我們帶來的美好生活。從而促使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，得到品德的熏陶與培養(yǎng)，激起農(nóng)村孩子愛家鄉(xiāng)的熱情，讓孩子學(xué)會感恩。三、 從閱讀訓(xùn)練學(xué)生的語文綜合能力。做閱

4、讀題能夠了解一個學(xué)生思考和自我關(guān)照的過程，語文的晨讀顯得非常重要，在預(yù)習(xí)中，我要求學(xué)生至少讀四遍課文，第一遍初讀，認(rèn)識生字，第二遍把詞連起來通暢地讀，第三遍帶著課后練習(xí)去讀，在閱讀中找到問題的答案或思考問題的要點，第四遍檢查答題的正誤，針對低年級的閱讀來說，百分之八十的答案在短文中，極其少的問題要把學(xué)生自身的知識，經(jīng)驗，情感各種因素調(diào)動起來去思考，要學(xué)生發(fā)揮主觀能動性?？傊處熞膭顚W(xué)生多閱讀，掌握閱讀的方法，只要學(xué)生嘴巴不閉著，不讓空格空缺就行，即使有時學(xué)生答不到正點上，也要教師作出稍微的鼓勵，以三分為例,給上一分對學(xué)生來說,也收獲不小,邁出一小步,學(xué)生想邁出一大步,逐步學(xué)生會掌握很多做題

5、的技巧,當(dāng)然,也有交白卷的,這部分學(xué)生只有通過教育使他們端正學(xué)習(xí)的態(tài)度才行.我隨時告誡學(xué)生:做了做不對是能力問題,而會做不想做,不去做是態(tài)度問題,是因為思想上懈怠,不想學(xué)哪能學(xué)好呢?四 、擬提綱寫話.低年級多數(shù)是看圖寫話,交代上時間 、地點 、人物、用一段通順的話敘述一下事件即可,而二年級下冊課本要求學(xué)生交際后寫成一篇通順的 文章,不僅要命題,還要寫成幾段,有的同學(xué)還是先前一貫的寫法,一段從頭至尾寫完了了事,因此在每次的口語交際后,我會把每段的提綱羅列出來,讓學(xué)生思考后再動筆,強烈要求三段或?qū)懜喽?也有學(xué)生會把三段的表達意思一個樣,于是我向?qū)W生指出重復(fù)的索然無味及紙張的浪費.久而久之,學(xué)生的

6、習(xí)作習(xí)慣養(yǎng)成后,大部分學(xué)生能有條理地寫出一篇格式正確,語句通順的文章,教師的示范文章也必不可少.如寫我的家鄉(xiāng),我羅列的提綱是:1、寫家鄉(xiāng)的地理位置、方向.2、具體寫家鄉(xiāng)山美,水美,人熱情.3、總寫贊美家鄉(xiāng)的話.再如寫小動物,首先以小動物命名,接著寫動物的外貌特征,生活習(xí)性,與小作者之間的趣事,最后簡單敘述喜歡的理由.總之,不用雕詞琢句,只要表達清楚就行.學(xué)生在寫作中,對直接引語的標(biāo)點用法不掌握,誰說先還明確,寫著寫著,指代不明了.因此,要教學(xué)生正確地使用標(biāo)點,寫完也要養(yǎng)成反復(fù)修改的習(xí)慣,別犯糊涂.寫作格式在作文中也是很講究的,題目居中,每段開頭空兩格,而寫日記則要寫清日期,星期和天氣狀況,開頭要以”今天”.如果是寫應(yīng)用文,請假條,留言條的格式是相似的,正中央是應(yīng)用文的題目,開頭頂格寫稱呼,正文空兩格,寫成一段,寫清楚請假或留言的原因,請多長時間的假.然后是落款和日期.語文教學(xué)不外乎字、詞、句、段、篇幾大部分,