幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃第一年實(shí)施績(jī)效自評(píng)報(bào)告

1、幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃第一年實(shí)施績(jī)效工作總結(jié)飛飛幼兒園創(chuàng)辦于2002年，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)與幫助下，在全體教職員工的共同努力下，辦園規(guī)模日益擴(kuò)大，設(shè)備設(shè)施逐漸完善，教育教學(xué)水平不斷提高，得到了市、區(qū)教育部門的充分肯定，也得到了社區(qū)、家長(zhǎng)的大力支持。幼兒園在基本完成前三年規(guī)劃的基礎(chǔ)上，立足實(shí)際、規(guī)劃未來，制訂并實(shí)施了新一輪三年發(fā)展規(guī)劃，實(shí)施至今一年，現(xiàn)已進(jìn)入第一年實(shí)施評(píng)價(jià)階段?，F(xiàn)對(duì)幼兒園發(fā)展規(guī)劃的第一年實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)：一、 園務(wù)管理：（一）基礎(chǔ)性工作：在第一年規(guī)劃實(shí)施的過程中，我園本著“依法辦園、以德立園”的原則，加強(qiáng)班子建設(shè)的力度，從自身做起，努力為教工創(chuàng)設(shè) “團(tuán)結(jié)、向上、求真、務(wù)實(shí)”的良好

2、園風(fēng)，在民主科學(xué)的管理中進(jìn)一步開創(chuàng)各項(xiàng)工作的新局面。2011學(xué)年初，對(duì)我園現(xiàn)行的規(guī)章制度進(jìn)行了新一輪的學(xué)習(xí)，根據(jù)全體教工的商議，教工大會(huì)的一致通過，對(duì)規(guī)章制度的有關(guān)部分作出了修訂，使之能更好地符合新形勢(shì)下的教工群體，有效保障了各項(xiàng)工作的順利開展；園務(wù)公開制度的進(jìn)一步完善，確保了每位教工的合法權(quán)益，她們?cè)谥?、知?zé)中也就能做到合情、合責(zé)，使各項(xiàng)制度的落實(shí)有保障。（二） 發(fā)展性工作：1、 幼兒園制訂完成并實(shí)施了新一輪的發(fā)展規(guī)劃，在實(shí)施中及時(shí)調(diào)整相關(guān)內(nèi)容；邀請(qǐng)專家為教師作制訂個(gè)人規(guī)劃的專題輔導(dǎo)，幫助教師較全面、有效地完成個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃的制訂工作，將自身的發(fā)展與幼兒園的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。2、 為了

3、加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理，鞏固“依法辦園、以人為本”的管理理念，我們通過協(xié)調(diào)組織內(nèi)的人力資源，進(jìn)一步強(qiáng)化分層管理，并依托計(jì)劃、實(shí)施、反思、總結(jié)等過程，全面提高管理效能，促進(jìn)幼兒園的穩(wěn)步發(fā)展。3、在各個(gè)節(jié)日，積極組織各種富有意義、內(nèi)容向上的凝聚力活動(dòng)，讓教工們?cè)陂_懷大樂時(shí)更感受到集體的溫馨，如“溫馨婦女節(jié)”、“迎新茶話會(huì)”等；每個(gè)活動(dòng)都帶給教工不一樣的體驗(yàn)，在笑中感悟教育的真諦，在笑中大家的心貼得更緊了。二、 師資隊(duì)伍建設(shè)：（一）基礎(chǔ)性工作：我園堅(jiān)持實(shí)施師德考評(píng)制度，全員執(zhí)行聘任制和教師考核制，獎(jiǎng)懲制度落實(shí)。（二）發(fā)展性工作：1、結(jié)合師德學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮師德標(biāo)兵的引領(lǐng)作用，通過“每月談”、“愛心募捐”等

4、措施，進(jìn)一步弘揚(yáng)良好師德風(fēng)尚，樹立好學(xué)向上的氛圍；通過政治學(xué)習(xí)時(shí)間，教師們圍繞“為人、為師、為學(xué)”的主題，展開了師德大討論，通過宣講先進(jìn)人物的事例，以及分析不良師德的表現(xiàn)，大力弘揚(yáng)了良好的師德風(fēng)范，為全體教師樹立了光輝、正確的榜樣。2、建立和完善了骨干教師選拔與培養(yǎng)（試行辦法），調(diào)整了“教師考評(píng)暨骨干教師選拔” 評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，本著公開、公平的宗旨，開展了2008年骨干教師評(píng)選活動(dòng)，在自評(píng)、組內(nèi)互評(píng)、園評(píng)相結(jié)合的基礎(chǔ)上，評(píng)選出了新一輪的骨干教師獲獎(jiǎng)名單。這既是一種獎(jiǎng)勵(lì)，也是一種壓力，更是一種責(zé)任，期冀著在骨干教師的引領(lǐng)下，我們所有的教師發(fā)展得更快、更好！3、邀請(qǐng)專家、教研員來園進(jìn)行專題園本培訓(xùn)和帶教

5、，不斷提高教師制訂保教計(jì)劃的能力，并指導(dǎo)教師的教學(xué)實(shí)踐。雖說形式是以點(diǎn)帶面，但每次活動(dòng)均是由空班教師共同參與，最終受益人是大家。同時(shí)，進(jìn)一步規(guī)范了各結(jié)對(duì)帶教的資料積累，每對(duì)師徒進(jìn)行了拜師、帶教計(jì)劃與小結(jié)的撰寫，基本做到每月開展匯報(bào)展示活動(dòng)，并整理帶教過程中的各項(xiàng)材料，使帶教過程清晰再現(xiàn)。這樣的分層帶教，是推動(dòng)整個(gè)師資隊(duì)伍共同向前發(fā)展的。對(duì)于青年教師，采用“一對(duì)一”的帶教方式，落實(shí)帶教計(jì)劃的制訂、過程的開展、每月的匯報(bào)、小結(jié)等工作，針對(duì)每位青年教師在半日活動(dòng)的組織與實(shí)施中的困惑與問題，帶教教師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，并提出改進(jìn)的建議，幫助青年教師積累直觀的帶班經(jīng)驗(yàn)與教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。4、教師在自主選擇的基礎(chǔ)上，

6、積極開展運(yùn)動(dòng)、03等主題沙龍活動(dòng)，嘗試各種有益的實(shí)踐活動(dòng)，并交流分享各自的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。幼兒園各沙龍開展了不同形式的活動(dòng)，并在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行匯報(bào)展示：運(yùn)動(dòng)沙龍的教師嘗試將各年齡段幼兒的分月運(yùn)動(dòng)要求及內(nèi)容梳理清楚。例如：圍繞自主性運(yùn)動(dòng)，教師們?cè)谶\(yùn)動(dòng)沙龍組教師的引領(lǐng)下，歷經(jīng)了幾個(gè)階段的研討過程：首先，我們根據(jù)本園場(chǎng)地特點(diǎn)、幼兒運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，預(yù)定進(jìn)行小、中、大班戶外大活動(dòng)，劃分了相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)區(qū)域，投放進(jìn)合適的材料，商訂各項(xiàng)注意事項(xiàng)，并讓每位教師明確相關(guān)區(qū)域的運(yùn)動(dòng)規(guī)則，使幼兒能在我們預(yù)設(shè)的活動(dòng)環(huán)境里充分運(yùn)動(dòng)。幼兒玩得很開心，但在此過程中也體現(xiàn)出場(chǎng)地不夠用、幼兒有等待現(xiàn)象等。于是，我們?cè)俅芜M(jìn)行了調(diào)整

7、，從原先的大活動(dòng)到現(xiàn)在的混班活動(dòng)，調(diào)整的目的只有一個(gè)：充分利用時(shí)間、充分利用場(chǎng)地，讓幼兒充分活動(dòng)。沙龍組的成員在其中花費(fèi)了較多的精力，她們率先嘗試各種材料的調(diào)整，并將經(jīng)驗(yàn)告知其他班級(jí)的教師，使同伴少走彎路，很好地體現(xiàn)了“園本教研”中“同伴互助”這一概念。最后，在教研員的支持與指導(dǎo)下，我們的運(yùn)動(dòng)環(huán)境更具實(shí)效性、情景性，牢牢吸引幼兒的注意力，也更加愿意全身心地投入到運(yùn)動(dòng)中去；青年沙龍的年輕教師們向身邊的師德標(biāo)兵進(jìn)行了訪談活動(dòng)，還就教育實(shí)踐中的很多困惑與有經(jīng)驗(yàn)的教師作現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，從她們身上汲取師德工作的精髓，并撰寫出心中的感悟；沙龍結(jié)合教育實(shí)踐，展示了對(duì)小年齡兒童教學(xué)策略的理解與把握。5、逐步建立起教

8、師激勵(lì)機(jī)制：為了充分發(fā)揮每位教工的潛能，幼兒園內(nèi)推出了“社會(huì)崗位兼職應(yīng)聘表”，讓每位教工通過自己的特長(zhǎng)加入到幼兒園的管理中來，并在此過程中體現(xiàn)出工作的積極性。6、為了幫助教師梳理、積累更多的教育教學(xué)的案頭經(jīng)驗(yàn)，教師每月撰寫教育隨筆2篇，教育敘事一篇，并積極參與每月一次的“我最喜歡的教育敘事” 的評(píng)選活動(dòng)。寫作與評(píng)選的過程，既是一次觀念洗滌的過程，更是一次把處于腦海中的零散體驗(yàn)串成“經(jīng)驗(yàn)之鏈”的過程，這個(gè)過程有點(diǎn)累，但卻是值得的。從目前情況來看，教師撰寫的教育隨筆與敘事的視角，越來越關(guān)注與兒童相處的時(shí)刻以及對(duì)自身教育手段運(yùn)用的反思。三、 保教管理：（一）基礎(chǔ)性工作：我園的各類保教工作評(píng)價(jià)與檢查制

9、度進(jìn)一步完善，注重保教過程的分層管理，不斷加強(qiáng)保教工作的檢查力度，定期檢查各班的班級(jí)計(jì)劃及周日計(jì)劃，做到分層檢查有記錄、有反饋、有指導(dǎo)，并將檢查記錄與各班教師作了反饋，從而在提升教師專業(yè)水平的同時(shí)，促使幼兒全面發(fā)展。重新調(diào)整了幼兒的一日作息時(shí)間，實(shí)施了科學(xué)合理的作息制度，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。幼兒園為教師創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步完善了幼兒園的教研組制度，確定了間周一次的園本教研活動(dòng)和小教研活動(dòng)，確保各項(xiàng)教育教學(xué)工作的正常開展。園長(zhǎng)定期參與教研活動(dòng)，以傾聽者、討論者的身份共同參與，適時(shí)引領(lǐng)，并積極為教師搭建交流的平臺(tái)，創(chuàng)新了教研形式：全體教師走出幼兒園、本班教室的大門，前往我們莞城中心幼兒

10、園、萬江星星總園進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩，并針對(duì)自己在創(chuàng)設(shè)中的困惑與姐妹園教師進(jìn)行研討，汲取她們的有效經(jīng)驗(yàn)，為下一主題的順利開展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)過程中，既提高了教師的師德修養(yǎng)，又及時(shí)傳遞各類信息，幫助教師解決了實(shí)際操作中的諸多困惑。（二）發(fā)展性工作：1、 深入開展園本教研，圍繞教研重點(diǎn)開展扎實(shí)的、多形式的教研活動(dòng)，并重視經(jīng)驗(yàn)的累積。在學(xué)期結(jié)束時(shí)以專題式小結(jié) “一課多研、促我成長(zhǎng)”的形式，為大家搭建起交流平臺(tái)。各級(jí)組在回顧、梳理的過程中再次重溫經(jīng)驗(yàn)，并分別以PPT的形式作了發(fā)言；并嘗試開設(shè)“教學(xué)過程設(shè)計(jì)之我見園本教研論壇”，讓教師們能將在教學(xué)過程設(shè)計(jì)中體驗(yàn)最深的那個(gè)點(diǎn)拿出來與與同伴對(duì)話，這是一種交流

11、、分享、思維的碰撞，更是一種尋求支持、拓展研究思路的良好途徑，能在研討中幫助教師解決實(shí)際問題。2、 在園本教研中，通過案例分析、看課、說課等活動(dòng)，組織教師認(rèn)真扎實(shí)地學(xué)習(xí)、理解和落實(shí)課改精神，并以各教研組為主陣地，以實(shí)施主題活動(dòng)為主要途徑，深入開展一課多研活動(dòng)，在滾雪球式的推進(jìn)中，教師們逐步解惑。每一次的滾動(dòng)教研，對(duì)每位教師或許都意味著一種壓力，但這種壓力恰恰就是一種責(zé)任感的體現(xiàn)、一種使命感的催促，從感受壓力、到敢于承受壓力、再到勇于沖破壓力的過程，正是教師專業(yè)逐步成長(zhǎng)的一個(gè)過程！3、 教師們?cè)谥黝}背景下進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，充分發(fā)揮了各自的聰明才智與積極主動(dòng)性，能圍繞主題開展來營(yíng)建環(huán)境，托小班

12、以“情景化”為主，中大班則突出了與幼兒的互動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，組織教師進(jìn)行了“環(huán)境觀摩評(píng)比交流”，讓教師們既能讀懂別人的設(shè)計(jì)，更能豐富自身的經(jīng)驗(yàn)。圍繞“環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的有效互動(dòng)”主題，教研組還組織教師展開討論：各班教師通過介紹本班環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的某一亮點(diǎn)環(huán)境所蘊(yùn)含的教育契機(jī)、實(shí)施要點(diǎn)，不斷梳理出自身經(jīng)驗(yàn)，而在傾聽別班教師介紹的同時(shí)，又能不斷將他人經(jīng)驗(yàn)挪為己用，豐富自身的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。各班結(jié)合主題，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不斷豐富各種信息，在給予幼兒美好感官熏陶的同時(shí)，又讓幼兒也積極加入到布置環(huán)境的隊(duì)伍中來，在與環(huán)境不斷互動(dòng)中獲得更多發(fā)展。例如：結(jié)合端午節(jié)假日的到來，教師創(chuàng)設(shè)豐富的節(jié)日環(huán)境，并在區(qū)域活動(dòng)中投放了自制的書本、

13、包粽子等活動(dòng)材料，讓幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日既有感性的認(rèn)識(shí)，也有快樂的體驗(yàn)。但整體在提供材料的多樣性、環(huán)境與幼兒及時(shí)有效的互動(dòng)上還略有欠缺，如何從成功的創(chuàng)設(shè)中提取經(jīng)驗(yàn)，減少環(huán)境創(chuàng)設(shè)的隨意性，需要教師付出更多的思考。4、 修訂了幼兒園原有的課程方案，注重活動(dòng)的整體性和系統(tǒng)性，從而使各項(xiàng)課程更趨平衡，讓幼兒全面發(fā)展；進(jìn)一步調(diào)整、優(yōu)化幼兒一日作息時(shí)間與活動(dòng)，注重活動(dòng)的均衡性，使其更貼近幼兒園現(xiàn)有的實(shí)際情況，在操作上更符合我園實(shí)際。5、 繼續(xù)開辟由全園家長(zhǎng)、幼兒共同參與的互動(dòng)主題欄，展現(xiàn)了主題活動(dòng)的多途徑以及教育教學(xué)的多樣性，完善全園幼兒、家長(zhǎng)共同參與的模式，使之成為展示我園最新教學(xué)成果、宣傳二期課改教育理

14、念的指向標(biāo)。四、 家庭社區(qū)：（一）基礎(chǔ)性工作： 幼兒園有效實(shí)施了家園聯(lián)系制度，適時(shí)地與家長(zhǎng)溝通，為家園一致共同教育好幼兒打下基礎(chǔ)；在與社區(qū)共建的活動(dòng)中，充分利用雙方資源，產(chǎn)生了共贏的良好效應(yīng)。（二）發(fā)展性工作：1、 針對(duì)不同年齡段家長(zhǎng)的需求，舉辦了形式、內(nèi)容各異的家長(zhǎng)學(xué)校：大班充分挖掘家長(zhǎng)資源，以“入小學(xué)前的準(zhǔn)備”為主題，邀請(qǐng)小學(xué)教師作專題報(bào)告，解答家長(zhǎng)最想了解的問題；中班則由家委會(huì)代表作主持，讓全班家長(zhǎng)來個(gè)“育兒經(jīng)驗(yàn)共享”；托、小班家長(zhǎng)是由各班班主任進(jìn)行班級(jí)工作的交流，以期得到家長(zhǎng)更多的配合。我園還增設(shè)了“家長(zhǎng)學(xué)校反饋表”，便于及時(shí)統(tǒng)計(jì)、匯總家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、形式的參與及滿意率，以及有目的地搜

15、尋家長(zhǎng)對(duì)今后活動(dòng)內(nèi)容、形式的需求方向，更好地做好家園一致教育。不同的方式，卻是同一個(gè)目標(biāo)，讓家園溝通更通暢！全體教師向家長(zhǎng)開放了半日活動(dòng)，并就半日活動(dòng)的安排以及其蘊(yùn)含的教育價(jià)值結(jié)合班級(jí)工作向家長(zhǎng)做了交流，讓家長(zhǎng)更實(shí)在地了解幼兒園、了解教師，從而更愿意配合做好教育工作。從家長(zhǎng)寫來的反饋上已可初步感受到這點(diǎn)。2、 幼兒園定時(shí)召開家委會(huì)會(huì)議，向家委會(huì)代表通報(bào)了幼兒園各項(xiàng)工作的開展情況。3、 舉行了“和諧中秋節(jié)，濃濃親子情” 主題活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子共同制作燈籠帶來園參加評(píng)比，頒發(fā)了獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)品以資鼓勵(lì)，引起了家長(zhǎng)和孩子的極大興趣，在活動(dòng)中更拉近了幼兒園與家庭的關(guān)系。五、衛(wèi)生保?。海ㄒ唬┗A(chǔ)性工作： 在

16、衛(wèi)生保健工作中，我們嚴(yán)格按照“以幼兒發(fā)展為主”的原則，實(shí)施各項(xiàng)保健工作制度，措施落實(shí)到位；加強(qiáng)安全管理，先后制定了各種應(yīng)急預(yù)案，如突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案、突發(fā)傳染病應(yīng)急預(yù)案等，開展了消防演習(xí)，將安全意識(shí)牢牢地扎根于全體教工、幼兒的心中；著力于對(duì)后勤各項(xiàng)設(shè)施、設(shè)備的使用與管理，做好各項(xiàng)財(cái)產(chǎn)登記，使后勤各項(xiàng)工作有序運(yùn)行。（二）發(fā)展性工作：1、 不斷調(diào)整后勤隊(duì)伍，組織員工加強(qiáng)學(xué)習(xí)，牢固樹立為一線教師服務(wù)、為家長(zhǎng)與幼兒服務(wù)的意識(shí)，并針對(duì)一級(jí)園復(fù)驗(yàn)中的成功與不足展開反思，以利于鞏固好的、修正錯(cuò)的。后勤員工重新學(xué)習(xí)了各崗位職責(zé)，定期開展學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，不斷規(guī)范操作流程，在不斷總結(jié)前階段的工作得失的基礎(chǔ)上，用以促進(jìn)今

17、后的工作實(shí)效，提高為一線教育、為幼兒服務(wù)的意識(shí)。2、 組織保育員學(xué)習(xí)了各年齡段幼兒相關(guān)特點(diǎn)，以幼兒的需要為一切工作的出發(fā)點(diǎn)，盡心為幼兒創(chuàng)設(shè)干凈、舒適的生活環(huán)境，以及不斷調(diào)整生活環(huán)節(jié)中的細(xì)小環(huán)節(jié)，讓幼兒用餐環(huán)境更為溫馨。落實(shí)了營(yíng)養(yǎng)員每日一巡的工作，鼓勵(lì)營(yíng)養(yǎng)員積極與幼兒、教師交流，聽取意見，更好做好服務(wù)工作。采用了保育員現(xiàn)場(chǎng)環(huán)節(jié)展示的方式，為保育員搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓有經(jīng)驗(yàn)的老保育員向新進(jìn)的保育員開放，使后者更具直觀經(jīng)驗(yàn)，從而能促動(dòng)她們工作的進(jìn)展，同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了良好團(tuán)隊(duì)互助的氛圍。3、 加大對(duì)各崗位人員尤其是營(yíng)養(yǎng)員與保育員規(guī)范操作的檢查力度，做到有據(jù)可依、有章可查，確保幼兒的身心健康發(fā)展，確保教工的在園飲食質(zhì)量，進(jìn)一步讓后勤管理更趨規(guī)范。4、 為了更好體現(xiàn)“保教合一”的思想，各班確立了班務(wù)會(huì)的時(shí)間，由教師、保育員共同參加討論，進(jìn)一步提高保教質(zhì)量。