2016年全國2卷作文語文學習關系到一個人的終身發(fā)展講評及例文.ppt

1、語文學習關系到一個人的終身發(fā)展作文訓練,閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分） 語文學習關系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關系到國家的軟實力和文化自信，對于我們中學生來說，語文素養(yǎng)的提升主要與三條途徑：課堂有效教學、課外大量教學、社會生活實踐。 請根據(jù)材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息 。,一、審題：任務驅動，重視實踐能力。,本次作文給出了一個明確的任務，即比較“課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐”三種培養(yǎng)語文素養(yǎng)的途徑，要求闡述考生的看法

2、和理由。 題目重點在于“比較”二字，考生必須在文章中分別闡述對這三種途徑的看法，并表明自己的觀點。論證力求一針見血，富有思辨的深度和廣度，這樣才能在800字的篇幅內馳騁文筆，寫出優(yōu)秀的文章。,二、立意,通過比較三者，權衡是哪條途徑，著重闡述其一，或者建立三者之間的關系。行文中結合自己語文學習的實際，理由明確充分。 注意：抓住題目前面的話，從語文素養(yǎng)的作用角度立意，則不是最好的選擇了，有偏離題目要求之嫌。不過，在討論途徑時涉及到其作用，則又另當別論，只是分清主次而已。,課外閱讀更能修心（56分）,如今是一個倡導全民學習，終身學習的時代。語文學習更是尤為重要。對于中學生來說，課堂有效學習、課外大量

3、閱讀、社會生活實踐是提升語文素養(yǎng)的主要途徑。相比而言，我更贊同課外閱讀這一途徑。 誠然，課堂有效教學與社會實踐自然有其優(yōu)勢。比如，課堂有效教學可以讓學生在較短時間內獲取老師提煉的高純度知識，從而較快地達到提升語文素養(yǎng)的目的。社會實踐活動則能讓學生通過自己的親身體驗增加自身閱歷，于社會生活中自我總結出人生道理從而提升語文素養(yǎng)。但二者的弊端也是十分明顯的。課堂有效教學就好像是吃快餐，學生不能從中深刻地理解知識，也很難將其融入個人生活之中，對于語文素養(yǎng)的提升效果欠佳。而社會實踐雖能讓學生親身體驗，但耗費大量的人力、物力和時間，也不是長久之計。,課堂教學方面，可以談教師在文化傳承、思想啟迪、人格感染方

4、面的作用，也可以談課堂教學的實效性及生動性，但也要注意到課堂的時空有限性會束縛學生獲取信息的寬度和廣度。 課外閱讀方面，可以探究優(yōu)秀厚重的文化經典對學生潛移默化的影響，對學生語文素養(yǎng)的深層次全方位滲透，意識到課外閱讀的自由性、選擇性、有效性及可延續(xù)性，但也要注意到課外閱讀又具有松散和不可操控等弊端。 生活實踐方面，可以談生活實踐對語言能力的塑造，生活體驗對思想人格的砥礪作用，也要注意其轉化成為語文素養(yǎng)的間接性和復雜性。,而課外閱讀卻有諸多好處。 首先，課外閱讀是學生自發(fā)的行為，這在心理上就占了優(yōu)勢。課堂教學與社會實踐在一定程度會讓學生感到被動，這會打擊他們的學生興趣。而課外閱讀就能讓學生充分調

5、動學習積極性，從而大大提高學習效率，語文素養(yǎng)也隨之提高。 其二，課外閱讀內容的選擇權掌握在學生手中。學生可以根據(jù)自己的興趣和需要選擇課外讀物。所謂興趣是孩子最好的老師，便是這樣的道理。課堂教學以及社會實踐的內容不能保證每個孩子都感興趣，由此教學質量也可想而知。而課外閱讀是由孩子自己選擇閱讀內容，他們更清楚自己喜歡什么、需要什么，從而便能在潛移默化中通過課外閱讀提升語文素養(yǎng)。,其三，課外閱讀所涉及的知識面范圍更廣，可以讓學生獲得更全面的知識。課外閱讀內容豐富多彩。讀魯賓遜漂流記，你會學到魯濱遜那堅韌頑強，敢于同命運斗爭的精神；讀楊絳全集，你會敬佩她那淡泊名利，溫潤嫻雅的學者氣概；讀朱自清的背影，

6、你會被如山般的父愛感動課外閱讀讓學生收獲的不僅是知識，更是人生的啟迪與感悟。,課外閱讀更能修心，你能在課外閱讀中學到泰戈爾生如夏花般燦爛，死如秋葉般靜美的生命感悟；。你能在課外閱讀中學到汪國真既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程的執(zhí)著；你能在課外閱讀中學到白落梅真正的寧靜，不是遠離喧囂，而是在心中修籬種菊。 人生是一場修行，內修己心，方能走得更遠。而課外的大量閱讀便是修心的關鍵。,語文素養(yǎng)提高之我見,古人云：“與善人居，如入芝蘭之室?！焙鸵粋€擁有良好語文素養(yǎng)的人交流，就是一個與善人居的過程，久而不聞其香，與之化矣?？梢?，良好的語文素養(yǎng)對我們來說是多么重要。 那么，如何提高自己的語文素養(yǎng)呢？我認為：有

7、效的課堂學習是基礎，大量的課外閱讀是關鍵，社會實踐是輔助。只有這三者有機結合，我們的語文素養(yǎng)才能得以有效提高。,首先，有效的課堂學習是基礎，我們需要老師的指引。中華文化源遠流長，博大精深，五千年的歷史長河中有著厚重的文化積淀。韓愈在師說中寫道：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。從小到大，我們在老師的帶領下，學會了拼音，學會了方塊字，也學會了閱讀與鑒賞。多少次我們思索許久沒有答案，卻因為老師的點撥而醍醐灌頂。是在課堂上，是在老師的諄諄教導中，我們感悟了唐詩之莊，宋詞之美，小說之精妙,大量的課外閱讀是關鍵，大量的閱讀對提高我們的語文素養(yǎng)必不可少?！笆熳x唐詩三百首，不會作詩也會吟”，大量閱讀古今中外的優(yōu)秀作

8、品，可以極大地豐富我們的知識儲備，我們的涵養(yǎng)也在閱讀中逐步提升。英國哲學家培根曾說：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，數(shù)學使人精密，哲學使人深刻，倫理學使人有修養(yǎng)，邏輯學使人善辯?！敝灰喿x，總會有意想不到的收獲。中國也有位作家這樣說道：“我喜歡閱讀。我讀一千本書，這樣我也在書中體驗了一千種不同的人生?！?社會實踐是輔助，生活處處有語文，進行適當?shù)纳鐣嵺`，更有助于提升我們的語文素養(yǎng)。著名的詩歌觀刈麥和憫農就是作者深入社會觀察之后有感而作的，對于我們中學生來說，即將進入大學的殿堂，也會有更多的機會參與社會實踐。這對我們來說，既是機遇也是挑戰(zhàn)。走入社會，對很多東西的理解也會大不一樣，白居易說：“文章合為時而著，歌詩合為事而作”就是這個道理。,語文素養(yǎng)的提高，并非一朝一夕之事。她需要時間的積淀，需要我們靜下心來，在平凡的課堂中、在浩瀚典籍的滋養(yǎng)中、在社會事件的感知中，一步一個腳印地邁向巔峰。,名師點評：這是一篇任務驅動型材料作文。本文圍繞“語文學習與素養(yǎng)提升”這一主題進行論述，觀點明確，思路清晰，語言精煉而富有詩意。文章開篇先點明了語文素養(yǎng)的重要性。繼而分別從課堂、閱讀