19生命生命第二課時

1、19 生命 生命第二課時 定邊鎮(zhèn)李園子小學 李和平教學目標：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。2.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。3.感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。4.體會學習文中的寫作特點。教學重點、難點：理解含義深刻的句子，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。教學準備：多媒體課件。教學設計：一、復習導入1“眼疾口快”讀詞語。2.文中寫了幾個生命的故事?上節(jié)課學的第一個故事是什么?從中你懂得了怎樣對待生命?二、體會瓜苗生長”，明白尊重生命1.小組合作學習第三自然段。課件出示學習

2、要求：四人一組學習、討論解決下列問題：(1).瓜苗在( )(地方)（ ）生長?從中我體會到( )。(2).如果用困境、逆境、險境、絕境”中的一個詞形容瓜苗生長的環(huán)境，我會用（ )，因為( )。（3）.我們從( )這句話中，體會到瓜苗生命的( )。(4) 我們從( )這些詞語中，體會到瓜苗生命的( )。(5).瓜苗的生命是( )的，但也是( ),我們應( )它。(6).我們還知道其它像瓜苗這樣的植物，有( )。2交流分享體會，明白尊重生命。3.指導朗讀。三、體會靜聽心跳”,明白善待生命。引入:生命總是歷盡坎坷，作者杏林子也歷經(jīng)磨難，在她年僅十二歲時，得了罕見的類風濕性關節(jié)炎，致使她腿不能行，肩不

3、能舉，手不能抬，頭不能轉。病魔折磨得她幾乎失去對生活的信心，甚至想放棄生命，但后來的一次經(jīng)歷改變了她的想法，你想知道是什么事嗎?那就用心聽趙丹讀第四自然段，聰明的你一定能知道是什么事挽救了她。1.指名讀第四自然段，思考:是什么事挽救了作者?2.交流,引導聯(lián)想“震撼”。學生做動作體驗作者“腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉”的痛苦，聽課件播放的心跳聲，想像她心里會怎么想。3.找含義深刻的句子，深入體會。(1)“一切由自己決定，我必須對自己負責?！薄耙磺小敝甘裁?“決定”什么?(2)舉例理解作者怎樣“好好地使用它。課件出示作者的日記，指名讀，談感受。出示作者一生的作品，出示作者照片，說自己想對

4、她說的話。（3）你認為生活中做哪些事是在“白白地糟蹋生命”?你打算怎樣“好好地使用生命對自己負責?引導學生明白要在家做個好孩子，在學校做個好學生，在社會在個好公民，要從現(xiàn)在做起，從小事做起。(4)你還知道誰也像作者一樣積極樂觀、頑強生活的?你從他們身上學到了什么?(5)指導朗讀四、體會“感悟”，明白生命的意義引入:學完文中的故事，我們不得不承認作者是一個懂生命的人，那么她認為生命的意義是什么呢?1.讀最后一段2找一組反義詞，理解“有限”“無限”,并說一句話。3.段中哪句話寫生命的意義?它在文中有什么作用?4.舉例說明怎樣讓有限的生命體現(xiàn)無限的價值?5.指導背誦。五、總結1、你打算怎樣對待生命?課件出示啟示：珍愛生命、珍愛時間、不懈努力。2你發(fā)現(xiàn)了課文有哪些寫法值得自己學習?課件出示寫作方法： (1)題目：重復生命 強調(diào)可貴(2)開頭：開頭設疑 吸引讀者(3)選材：選材典型 以小見大(4)結構： 總分總 清