組織行為學網(wǎng)絡形考1-3次作業(yè)

1、窗體頂端圖示說明 -恭喜，答對了！ -抱歉，答錯了！ -您選擇了此項 第1題(單選題)“胡蘿卜加大棒”反映了以下（ ）人性假設。 A.X理論 B.Y理論 C.社會人 D.自我實現(xiàn)人 第3題(單選題)（ ）提出心理動力論，強調人的個性是一個整體，在這個整體之內，各種成分之間又包括著彼此關聯(lián)、相互作用的關系。 A.萊格 B.阿德勒 C.麥迪 D.弗洛依德 第4題(單選題)決定人的心理活動動力特征的是（ ）。 A.氣質 B.能力 C.個性 D.性格 第5題(單選題)在人性假設理論中，認為良好人際關系對于調動人的生產(chǎn)積極性是決定性因素的理論是( )。 A.“復雜人”假設理論 B.“經(jīng)濟人”假設理論 C

2、.“社會人”假設理論 D.“自我實現(xiàn)人”假設理論 第6題(單選題)面談法屬于組織行為學研究方法的（ ）。 A.觀察法 B.調查法 C.實驗法 D.測驗法 第8題(單選題)在組織中，直線與參謀兩類不同職權在確保企業(yè)有效運行上存在著以下哪種關系? A.領導與被領導 B.一般協(xié)作同事 C.負直接責任與協(xié)助服務 D.命令與服從 第9題(單選題)弗洛依德認為個性中不受社會道德規(guī)范約束的部分是（ ）。 A.自我 B.本我 C.超我 D.以上都對 第10題(單選題)一個人經(jīng)常出現(xiàn)的、比較穩(wěn)定的心理傾向性和非傾向性特征的總和是（ ）。 A.氣質 B.個性 C.能力 D.性格 第11題(多選題)在我國，員工產(chǎn)生

3、不公平感的客觀原因主要有（ ）。 A.獎勵分配制度的不完善 B.情感偏向 C.領導者的管理素質較差 D.社會上的不正之風 E.人事管理制度的不合理 第12題(多選題)在勒溫的變革程序模式中，強化的方式包括( )。 A.直接強化 B.連續(xù)強化 C.斷續(xù)強化 D.間接強化 E.正強化 第13題(多選題)同質結構的群體達到最高工作效率的條件是（ ）。 A.工作比較單純不需要復雜的知識和技能 B.完成復雜的工作 C.完成一項工作需要大家密切配合 D.一個工作群體的成員從事連鎖性的工作 E.需要有創(chuàng)造力的工作 第14題(多選題)按人際關系的結構分，人際關系的類型有（ ）。 A.經(jīng)濟關系 B.親緣關系 C

4、.政治關系 D.法律關系 E.倫理關系 第15題(多選題)自我為中心角色包括（ ）。 A.阻礙者 B.尋求認可者 C.支配者 D.逃避者 E.監(jiān)督考 第17題(多選題)按人際關系形成的紐帶分，人際關系的類型有（ ）。 A.親緣關系 B.夫妻關系 C.地緣關系 D.老鄉(xiāng)關系 E.業(yè)緣關系 第18題(多選題)任務角色包括（ ）。 A.建議者 B.信息加工者 C.總結者 D.支配者 E.評價者 第19題(多選題)矩陣制組織也稱為“非長期固定性組織”，它的組織結構的缺點是（ ）。 A.加強了橫向聯(lián)系，專業(yè)設備和人員得到了充分利用 B.具有較大的機動性 C.成員位置不固定，有臨時觀念，有時責任心不夠強

5、D.促進各種專業(yè)人員互相幫助，互相激發(fā)，相得益彰 E.人員受雙重領導，有時不易分清責任 第20題(多選題)菲德勒提出對一個領導者的工作最起影響作用的是（ ）。 A.職位權力 B.任務結構 C.上下級的關系 D.個性結構 E.環(huán)境結構 第21題(判斷題)根據(jù)期望激勵理論，增加職工的工資就能提高他們的工作積極性。 A.正確 B.錯誤 第22題(判斷題)任何一種管理制度和管理方法都是針對一定的情況提出來的，都不能絕對地說哪種好、哪種壞，不能把管理方法僵化。 A.正確 B.錯誤 第23題(判斷題)工廠的車間、班組、科室、學校的班級，教研室以及黨團組織、行政組織等都是非正式群體。 A.正確 B.錯誤 第

6、24題(判斷題)“以人為本”的管理方式即人本管理模式，泛指在管理的一切活動中，始終把人放在中心位置。 A.正確 B.錯誤 第25題(判斷題)對于長期規(guī)劃，封閉群體更有效。 A.正確 B.錯誤 窗體底端搜索復制窗體頂端 第1題(單選題)個人從事有目的的活動時，由于遇到障礙和干擾，需要不能得到滿足時的一種消極的情緒狀態(tài)稱為（ ）。 A.挫折 B.公平 C.期望 D.強化 第2題(單選題)當某種行為出現(xiàn)后，給予某種帶有強制性、威脅性的不利后果，以減少這種行為出現(xiàn)的可能性或消除該行為，這種強化方式是（ ）。 A.懲罰 B.正強化 C.自然消退 D.消極強化 第3題(單選題)依據(jù)組織的結構特征，信息溝通

7、可分為（ ）。 A.正式溝通與非正式溝通 B.言語性溝通與非言語性溝通 C.縱向溝通與橫向溝通 D.口頭溝通與書面溝通 第4題(單選題)溝通過程的最后一個環(huán)節(jié)是（ ）。 A.編碼 B.接受者 C.信息 D.反饋 第5題(單選題)“激勵力=效價期望”，此模式來自西方激勵理論中的（ ）。 A.馬斯洛的“需要層次理論” B.弗魯姆的“期望理論” C.麥克萊蘭的“成就需要理論” D.亞當斯的“強化理論” 第6題(單選題)目標很重要，但不值得和對方鬧翻或當對方權力與自己相當時，處理沖突的方式是（ ）。 A.強制 B.開誠合作 C.妥協(xié) D.回避 第7題(單選題)任務角色和維護角色都多的群體屬于（ ）。

8、A.人際群體 B.團隊集體 C.無序群體 D.任務群體 第8題(單選題)表揚、獎勵員工，讓他們參與管理，給他們提供培訓機會，能滿足員工的（）。 A.尊重需要 B.交往需要 C.安全需要 D.生理需要 第9題(單選題)完成復雜工作，需要有創(chuàng)造力的工作，或在作出決策太快可能產(chǎn)生不利后果時，（ ）將會達到最高的工作績效。 A.同質群體 B.異質群體 C.混合群體 D.簡單群體 第10題(單選題)工作比較單純，不需要復雜的知識和技能，完成一項工作需要大家的配合，或從事連鎖性的工作，（ ）可能達到最高的工作績效。 A.同質群體 B.異質群體 C.混合群體 D.簡單群體 第11題(多選題)具有普遍意義的激

9、勵方式有（ ）。 A.思想政治工作 B.獎勵 C.積極強化 D.工作豐富化 E.職工參加管理 第12題(多選題)激勵理論可劃分為哪幾大類（ ）。 A.內容型激勵理理論 B.過程型激勵理論 C.改造型激勵理論 D.強化理論 E.需求層次論 第13題(多選題)群體典型的角色有（ ）。 A.自我為中心者 B.尋求認可者 C.任務角色 D.折衷者 E.維護角色 第14題(多選題)維護角色包括（ ）。 A.鼓勵者 B.支配者 C.協(xié)調者 D.折衷者 E.監(jiān)督者 第15題(多選題)以下做法中，屬于消退強化方法的有（ ）。 A.員工出現(xiàn)失誤時，給以記過處分 B.對愛打小報告者采取冷漠態(tài)度，使之因自討沒趣而放

10、棄這種不良行為 C.員工表現(xiàn)出色時，給他發(fā)獎金 D.對訪客送禮者、關門拒之 E.對喜歡奉承拍馬屁者，冷臉相待 第16題(多選題)人際關系的發(fā)展趨勢是（ ）。 A.社會性增強，自然性減弱 B.自主性增強，依附性減弱 C.平等性增強，等級性減弱 D.開放性增強，封閉性減弱 E.合作性增強，分散性減弱 第17題(多選題)按人際關系形成的紐帶分，人際關系的類型有（ ）。 A.親緣關系 B.夫妻關系 C.地緣關系 D.老鄉(xiāng)關系 E.業(yè)緣關系 第18題(多選題)麥克利蘭的激勵需求理論認為人的基本需要有（ ）。 A.成就需要 B.生存需要 C.安全需要 D.權力需要 E.社交需要 第19題(多選題)人們在群

11、體中可以獲得的需要和滿足有（ ）。 A.安全需要 B.情感需要 C.尊重和認同得要 D.完成任務的需要 E.實現(xiàn)組織目標的需要 第20題(多選題)根據(jù)赫茲伯格的雙因素理論，下列因素中屬于激勵因素的有（ ）。 A.工作本身的特點 B.責任感 C.提升和發(fā)展 D.工作的物理條件 E.上司的賞識 第21題(判斷題)對于發(fā)展新思想和新產(chǎn)品，開放群體更有效。 A.正確 B.錯誤 第22題(判斷題)圓式溝通是一種典型的非正式溝通網(wǎng)絡形式。 A.正確 B.錯誤 第23題(判斷題)麥克利蘭認為可以通過教育和培養(yǎng)造就高成就需要的人，所以，無論是企業(yè)還是國家都要注意發(fā)現(xiàn)、培訓有成就需要的人。 A.正確 B.錯誤

12、第24題(判斷題)工廠的車間、班組、科室、學校的班級，教研室以及黨團組織、行政組織等都是非正式群體。 A.正確 B.錯誤 第25題(判斷題)保健因素同工作內容有關，激勵因素與工作環(huán)境有關。 A.正確 B.錯誤 窗體底端搜索復制窗體頂端 第2題(單選題)下列哪項不是勒溫提出的三種極端的領導方式( )。 A.專制方式 B.民主方式 C.放任自流方式 D.群體參與式 第5題(單選題)有一些經(jīng)驗豐富、知識淵博的專家組成的集體，會做出一般人憑常識也不會作出的荒謬決策，這是集體決策中的什么現(xiàn)象？ A.“冒險轉移”現(xiàn)象 B.“極化”現(xiàn)象 C.“小集體思想” D.“從眾”現(xiàn)象 第6題(單選題)領導在決策時，強

13、調整體優(yōu)化，從組織的戰(zhàn)略目標和利益出發(fā)，努力協(xié)調好總體與局部、局部與局部的關系，這體現(xiàn)了領導決策時堅持的（ ）。 A.可行性原則 B.對比擇優(yōu)原則 C.信息健全原則 D.系統(tǒng)分析原則 第8題(單選題)以組織結構為中心的變革措施主要是（ ）。 A.調查反饋 B.群體建議 C.咨詢活動 D.完善信息溝通系統(tǒng) 第9題(單選題)某組織中設有一管理崗位，連續(xù)選任了幾位干部，結果都是由于難以勝任崗位要求而被中途免職。從管理的角度來看，出現(xiàn)這一情況的根本原因最有可能是（ ）。 A.組織設計沒有考慮命令統(tǒng)一的原則 B.組織設計沒有考慮例外原則 C.組織設計忽視了對于干部的特點與能力要求 D.組織設計沒有考慮到

14、責權對應的原則 第10題(單選題)如果你是一位公司的總經(jīng)理，當你發(fā)現(xiàn)公司中存在許多小團體時，你的態(tài)度是：（ ） A.立即宣布這些小團體為非法，予以取締 B.深入調查，找出小團體的領導人，向他們提出警告，不要再搞小團體 C.只要小團體的存在不影響公司的正常運行，可以對其不聞不問，聽之任之 D.正視小團體的客觀存在性，允許、乃至鼓勵其存在，對其行為加以積極引導 第11題(多選題)以人為中心的變革措施主要包括（ ）。 A.調查反饋 B.群體建議 C.咨詢活動 D.完善信息溝通系統(tǒng) E.目標管理 第12題(多選題)組織變革大致涉及（ ）。 A.組織的任務及技術 B.組織的環(huán)境 C.組織的結構 D.組織

15、的職能 E.組織的人員 第13題(多選題)領導規(guī)范模式（領導參與理論）提出了選擇領導方式的原則是( )。 A.信息的原則 B.接受型原則 C.沖突的原則 D.合理的原則 E.目標合適的原則 第14題(多選題)學習型組織的支持者們認為傳統(tǒng)組織的問題是由其固有的特性引起的，這些固有特性主要有（ ）。 A.分工 B.競爭 C.反應性 D.協(xié)作 E.變革 第15題(多選題)領導行為的監(jiān)控主要方法有（ ）。 A.彈劾制 B.考核制 C.問責制 D.評議制 E.引咎辭職 第17題(多選題)以任務和技術為中心的變革措施主要包括（ ）。 A.工作再設計 B.目標管理 C.建立社會技術系統(tǒng) D.建立規(guī)章制度 E

16、.建立矩陣組織 第18題(多選題)矩陣制組織也稱為“非長期固定性組織”，它的組織結構的缺點是（ ）。 A.加強了橫向聯(lián)系，專業(yè)設備和人員得到了充分利用 B.具有較大的機動性 C.成員位置不固定，有臨時觀念，有時責任心不夠強 D.促進各種專業(yè)人員互相幫助，互相激發(fā)，相得益彰 E.人員受雙重領導，有時不易分清責任 第19題(多選題)斯托迪爾指出領導可以按（ ）分成不同的類型。 A.生理特性 B.社會背景 C.智力和個性 D.與工作相關的特性 E.社會特性 第20題(多選題)以組織結構為中心的變革措施主要包括（ ）。 A.確定合理的獎懲制度 B.完善信息溝通系統(tǒng) C.調整管理層次與管理幅度 D.建立規(guī)章制度 E.建立矩陣組織 第21題(判斷題)扁平化組織的核心是指組織結構的扁平化，即管理層次的增加和管理幅度的縮小，組織結構形態(tài)由表中的金字塔形向圓筒形轉化。 A.正確 B.錯誤 第22題(判斷題)領導