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文檔簡介

1、孫權勸學,資治通鑒,司馬光， 字君實，陜州夏縣人，北宋政治家，史學家。,（編年體通史）,人物簡介,聽一聽,聽讀課文，注意讀音與停頓。,初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。,孫權勸學,讀一讀,四大組分角色朗讀。努力做到不添字，不漏字，不錯字。,合作翻譯,1、卿今當涂掌事,2、蒙辭以軍中多務,3、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪,4、但當涉獵,5

2、、見往事耳,6、及魯肅過尋陽,7、非復吳下阿蒙,孫權勸學,呂蒙就學,魯肅贊學,求學過程,初,孫權：“卿今當涂掌事，不可不學！”,蒙辭以軍中多務。,孫權：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！”,（學的重要性。語重心長，諄諄告誡。）,（反問句。強調學的目的，有責怪的語氣。）,品讀對話,嗎,孫權：“但當涉獵，見往事耳?！?（反問句。否定呂蒙托辭的理由。要重讀強調。）,“卿言多務，孰若孤？”,“孤常讀書，自以為大有所益。”,蒙乃始就學。,（學習的要求）,（親近，關心，期望的語氣）,罷了,蒙曰： “大兄何見事之晚乎！“,（感嘆句，驚訝贊嘆的語氣。）,（感嘆句，帶有自豪的語氣。）,魯肅：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！,及,啊,吳下阿蒙 刮目相待,分別說說文中出現(xiàn)的幾個人物的性格。你喜歡其中的哪一個？,神態(tài)描寫、動作描寫、心理描寫、 例如 孫權：（面對呂蒙，扶其肩，耐心 勸告） “卿今當涂掌事，不可不學！”,考考你的想象力

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