2020年江蘇省語文學(xué)科七年級(jí)上第二單元檢測(cè)題

1、2020年江蘇省語文學(xué)科七年級(jí)上第二單元檢測(cè)題 一、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用 1給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字 躋身（） jun刻_ 薈萃（） 自x_ 2許多廣告詞借用了成語、熟語，取諧音換新義，朗朗上口，但卻給我們的學(xué)習(xí)帶來了許多陷阱，請(qǐng)識(shí)別下面廣告詞中的陷阱，并將其還原，寫在后面的括號(hào)內(nèi)。 例：空調(diào)機(jī)完美無夏(瑕) A 淋浴器隨心所浴 ( ) B咳嗽藥咳不容緩 ( ) C洗衣機(jī)愛不濕手 ( ) D蚊 香默默無蚊 ( ) 3對(duì)下列各句使用的修辭手法判斷全部正確的一組是( ) 你卻永遠(yuǎn)年輕微笑著擁抱一代又一代青年人的夢(mèng)想，激勵(lì)一屆又一屆學(xué)子的抱負(fù)，也撫慰一年又一年桃李開落的惆悵。 我是一葉不系之舟，曾

2、經(jīng)那樣安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心無時(shí)無刻不在向往大海的波濤。 詩(shī)句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。 賈里暗想，不去也罷，否則將來出了名，在寫履歷時(shí)，寫上一句“曾剪過線頭”也不見得添多少光彩。 A排比 夸張 引用 借代 B排比 比喻 引用 借代 C反復(fù) 擬人 對(duì)偶 借代 D反復(fù) 對(duì)比 對(duì)偶 引用 4對(duì)下列文言句子的翻譯正確的一項(xiàng)是( ) (譯文首先要準(zhǔn)確) A忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。 (忽然有一個(gè)很大的東西，搬開土山，撲倒大樹過來，蓋住了一只癩蛤蟆)。 B心之所向，則或千或百果然鶴

3、也。 (心向蚊子方面想，那么幾千幾百的蚊子果真就是鶴了。) C神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 (我心神穩(wěn)定下來，捉住了蛤蟆，用鞭子打了幾十下，把它驅(qū)趕到別人的院子里去了。) D果如鶴唳云端，怡然稱快。 (果真像仙鶴在云層上鳴叫，我很高興，稱贊它們速度真快。) 5選擇一組恰當(dāng)?shù)脑~語，填在各句橫線上(3分) 教師朗誦著進(jìn)入了角色，那深深感動(dòng)的神情_在眼睛里。 正在惱火時(shí)，賈里發(fā)現(xiàn)有人在拉他，頭一回，_是邱士力。“你干什么?”賈里準(zhǔn)備戰(zhàn)斗。 事后，賈里只得把真相向魯智勝_一二。魯智勝的優(yōu)點(diǎn)是重義輕財(cái)，對(duì)東西不吝惜，所以對(duì)那羽紗上的口子倒不計(jì)較。 就這樣，簡(jiǎn)單而又美好，北大為一個(gè)_以有限的生命擁抱永

4、恒的小女孩打開了一扇神奇的窗子。 A凝注 忽然 揭露 渴望 B積聚 居然 揭露 希望 C凝注 居然 披露 渴望 D積聚 竟然 揭露 希望 6下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用全部正確的一項(xiàng)是( ) A身邊的阿姨喚我快看快看，我卻固執(zhí)地扭過頭去，口里說著：“才不呢!現(xiàn)在若看了，以后再來上學(xué)不就“不新鮮”了嗎?” B“你是我的榜樣?！庇袀€(gè)人說：“我要練成你這樣就好了！” C北大老師們的肖像，也一視同仁地留在了我的寫生畫冊(cè)上；有的紳士風(fēng)度；有的和藹可親；這個(gè)怪僻；那個(gè)瀟灑；或于談笑風(fēng)生“檣櫓灰飛煙滅”；或于古樸凝重之中形成另一番風(fēng)格。 D“梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章”吟誦這些詩(shī)句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季

5、都沉醉在詩(shī)的意境之中。 7詩(shī)句填空 (1)等閑識(shí)得東風(fēng)面，_。 (2)青女素娥俱耐冷，_。 (3)_，騷人擱筆費(fèi)評(píng)章。 8挑選自己最喜歡的古詩(shī)詞，按要求填寫在橫線上。 (1)描寫春景的：_ (2)描寫夏景的：_ (3)描寫秋景的：_ (4)描寫冬景的：_ 9讀下面語段，在橫線上補(bǔ)寫一個(gè)與劃波浪線的句子句式相同、語意連貫的句子。 善思則能“從無字句處讀書”。讀沙漠，讀出了它坦蕩豪放的胸懷；讀太陽，讀出了它普照萬物的無私； _。 10自由選取一具體形象，運(yùn)用“寫物寓意”的手法，創(chuàng)造一句“名言”。 例船：永遠(yuǎn)在風(fēng)浪中生活，但從來沒有因此而停航。 _。 二、閱讀理解 (一) 于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜

6、處，常蹲其身，使與臺(tái)齊，定目細(xì)視。以叢早為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 一日見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 11這段文字選自課文_，作者_(dá)，主要作品有_。 12解釋下列句子中加粗的詞語 (1)于土墻凹凸處( ) (2)以叢草為林( ) (3)神游其中( ) (4)觀之正濃( ) (5)凹者為壑( ) (5)拔山倒樹而來( ) (7)余年幼( ) (8)方出神( ) (9)定目細(xì)視( ) (10)鞭數(shù)十( ) 13選文第一段有一個(gè)通假字，請(qǐng)找出并

7、解釋_同_，_ 14誦讀選文，分別概括兩段所記之趣 (1)_之趣 (2)_之趣 15選文中共有兩個(gè)成語，清找出并分別造句 (1)_ (2)_ 16用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子 (1)常蹲其身，使于臺(tái)齊，定目細(xì)視。 _ (2)舌一吐而二蟲盡為所吞。 _ 17分析下列句子中加粗詞語的作用 (1)余年幼，方出神，不覺呀然驚恐。 _ (2)神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 _ 18根據(jù)第二段劃線句子的大意，展開合理的聯(lián)想與想像，寫一段情趣盎然的文字。 (二)雨中的童年 窗外，雨的簾幕層層地、輕輕地、若隱若現(xiàn)地遮掩了遠(yuǎn)近的山脈和田野。風(fēng)吹得樹木左右搖晃，雨打得花朵彎了腰也低了頭。夏日的梅雨，來得總是那般急促匆

8、忙，出人意料。悄悄地掩上窗門，將滿空恣意噴灑的水珠，擋在窗外，可是雨點(diǎn)卻又紛紛打在屋頂，滴哩啪啦，極象一群頑皮的小精靈，將屋瓦當(dāng)成一面面小鼓，興奮而輕快地擂了起來。 側(cè)耳傾聽，雨，仿佛輕輕撥動(dòng)了大地的心弦，譜綴成一串串美妙的音符，在周遭跳躍，也跳躍在我心坎，是如此的熟悉，可是卻又那么遙遠(yuǎn)。為什么?我靜靜地思索著，再度推開那扇窗，一剎而過的風(fēng)夾著雨點(diǎn)又撲了進(jìn)來，猛抬眼，是盈眶的綠，綠得朦朧，也綠得醉人。無垠的天空，灰蒙蒙的，找不到一絲云彩，雨水細(xì)細(xì)地匯聚，好像注入我腦海，激起無數(shù)沉淀已久的回憶。我想，我所要尋找的，不是絢爛的云霞，而是美麗溫馨的童年。 記憶中，也是這么一陣雨，從午后斷斷續(xù)續(xù)地直到

9、傍晚，下得庭前水溝上的木板也都浮了起來，溝水漲得四處流溢，水融融的柏油路光滑得像是可以在上頭溜冰似的。雨不停地下，我的心也像那塊木板般浮躁起來，我盼望能在雨中盡情嬉游一番，可是又逃不過父母的監(jiān)視和禁止，只有無奈地望著雨噼哩嘩啦地繼續(xù)灑落。 好不容易，雨勢(shì)稍小，再也顧不得父母的責(zé)罵與挨打，悄悄套上小紅雨鞋，偷偷溜出屋外，和小伙伴們會(huì)合，順便也拖走了那塊木板，當(dāng)成蹺蹺板玩了起來，一高一低，好快樂，好盡興，大伙兒的笑聲震天價(jià)響。鬧夠了，就把雨鞋灌滿雨水，來來去去地走，雨鞋嘰咕嘰咕地響著，我們也嘻嘻哈哈地笑著，走到那棵常年青翠的柏樹下，大家合力搖落一樹晶瑩的雨露，讓它滴在臉上、頭上，沁涼而舒爽。 傍晚

10、時(shí)分，雨停了，夕陽也露出半邊紅艷的臉龐。此時(shí)，一道彎彎如帶的七彩虹，也伴隨著夕陽遙掛在天際，相互輝映。夕陽、云霞、彩虹，我們歡欣地呼喊，舉手指向那道虹，喃喃地?cái)?shù)著：紅的、黃的、藍(lán)的、綠的。哎唷!好多喔!在我眼里彩虹已不只是七種顏色了，它的亮麗繽紛，讓我怎么也數(shù)不清。此刻，天色和諧，霓裳層疊，就這么邊數(shù)邊贊美地送走了一輪夕陽，滿天晚霞與那道夢(mèng)幻似的虹。這雖然只是宇宙間短暫的停留，但在我心中卻銘刻成永恒。 直至如今，不知度過多少個(gè)漫漫夏季，也不知聽過多少次雨的旋律。兒時(shí)的浪漫，猶如在耳際，欲尋卻又了無痕跡，歲月悠悠，帶走了我的童年，我已不再擁有。只是，何時(shí)才能重回舊地，看看那棵老柏樹，和樹梢上閃爍

11、的小雨滴?何時(shí)才能重踏那份濡濕的記憶，訪訪兒時(shí)友伴，與他們?cè)陲h墜的季節(jié)里，共數(shù)雨后天邊的那一道彩虹? 19由窗外的雨激起“沉淀已久的回憶”，作者選取了童心特有的雨趣，共有幾件?請(qǐng)依次說說。 (1)_(2)_ (3)_(4)_ 20用“|”線把本文分成三個(gè)部分，并概括段意。 (1)第一部分：_ (2)第二部分：_ (3)第三部分：_ 21本文不少地方用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)。請(qǐng)你談?wù)勏铝芯渥又屑哟衷~語好在什么地方。 (1)猛抬眼，是盈眶的綠，綠得朦朧，也綠得醉人。 (2)雨點(diǎn)，將屋瓦當(dāng)成一面面小鼓，興奮而輕快地擂了起來。 22. 作者文筆細(xì)膩，描寫逼真如畫。請(qǐng)從文中找出例句，看看作者是如何摹聲繪色的? (

12、1)摹聲：_ (2)繪色：_ 23第二段開頭說：“雨，在周遭跳躍，也跳躍在我心坎上，是如此的熟悉，可是卻又那么遙遠(yuǎn)?！闭?qǐng)你通讀全文，說說“熟悉”指的是什么?“遙遠(yuǎn)”又指的是什么? (1)熟悉：_ (2)遙遠(yuǎn)：_ 24第六段的表達(dá)方式是_(A記敘 B描寫 C議論 D抒情)，請(qǐng)你分析、概括本文的中心要點(diǎn)。 25有人認(rèn)為開頭兩段行文不簡(jiǎn)潔，你同意這種看法嗎?如果同意把修改后的文字寫在下面；如果不同意，請(qǐng)把理由寫在下面。 (三)我的小學(xué) 文/賈平凹 五歲那年，娘牽著我去報(bào)名，學(xué)校里不收，我就抱住報(bào)名室的桌子腿哭，老師都圍著我笑；最后就收下了，但不是正式學(xué)生，是一年級(jí)“見習(xí)生”。娘當(dāng)時(shí)要我給老師磕頭，我

13、跪下就磕了，頭還在地上有了響聲。那個(gè)女老師倒把我抱起來，我以為她要揪我的耳朵了，那胖胖的，有著肉窩兒的手，一捏，卻將我的鼻涕捏去了。“學(xué)生了，還流鼻涕!”大家都笑了，我覺得很丟人，從此就再不敢把鼻涕流下來。因?yàn)闆]有手巾，口袋里常裝著楊樹葉子，每次進(jìn)校前就揩的干干凈凈了。 在這個(gè)祠堂內(nèi)，我們坐了兩年，老師一直是一個(gè)女的，就是捏我鼻涕的那個(gè)。她長(zhǎng)得很白，講課的聲音十分好聽，每每念著課文，就像唱歌兒。我從來沒有聽到過她這么好聽的聲音，開頭的半年時(shí)間里，幾乎沒有聽懂她講的什么，每一堂課卻被她的聲音陶醉著。所以，每當(dāng)她讓我站起來回答問題時(shí)，我一句話也答不出，她就說：“你真是個(gè)見習(xí)生!”見習(xí)生的事原先同學(xué)

14、們都不知道，她一說，大家都小瞧起我了，以后干什么事，他們就朝我伸小拇指頭，還要在上邊呸呸幾口，再說一句：“哼，你能干什么，你真是個(gè)見習(xí)生!”我們就打過幾次架。娘后來狠狠揍了我一次，罰我一頓不準(zhǔn)吃飯。老師知道了，尋到我家，向我和娘作了檢討，說是她的不對(duì)，問我是不是聽不懂課。我說：“我光聽了你的聲，你的聲好聽!”她臉紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人后，老師對(duì)我格外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導(dǎo)我，惹得同學(xué)們都眼紅起來。 一年級(jí)學(xué)完后，老師對(duì)我說：“你年紀(jì)小，不讓你升級(jí)?！蔽耶?dāng)下就嚇哭了。老師卻將我抱起來，說她是哄我，宣布我再也不是見習(xí)生了。我一高興，就叫她“姨姨”，

15、叫完就后悔了。她卻并沒有惱我，還擰了我一下嘴：她笑了，我也笑了。下午，她拿著成績(jī)單到我家，向娘夸說我乖，學(xué)習(xí)進(jìn)步快，娘給她打荷包雞蛋吃。我便大膽起來，說：“老師，你的聲音好聽，你給我唱個(gè)歌嗎?”她就唱起來，腮幫上深深顯出兩個(gè)酒窩，唱完就咯咯地笑。 這一年，我們上完了二年級(jí)。三年級(jí)學(xué)生可以到寺廟大院里去住了，我們都很高興。寒假里，同學(xué)們都去挖藥、砍柴賣錢，商量春節(jié)給老師買些年畫拜年。到了臘月三十日中午，我們就集合起來，拿著一卷子年畫，還有一串鞭炮去找老師，但是，老師卻不在。問校長(zhǎng)，原來她調(diào)走了。校長(zhǎng)拿出一包水果糖來，說是我們的老師臨走時(shí)，很想各家去看看我們，但時(shí)間來不及了，就買了這糖，讓開學(xué)后發(fā)

16、給我們每人一顆。我們就都哭了。從那以后，我再也沒有見到我的那位老師，在寺廟里讀了四年書，后來又到離家十五里外的中學(xué)讀了三年，就徹底畢業(yè)了，但我的啟蒙老師一直沒有下落。現(xiàn)在是二十五年過去了，老師還在世沒有，我仍不知道，每每想起來，心里就充滿了一種深深的惆悵。 26“最后就收下了，但不是正式學(xué)生，是一年級(jí)見習(xí)生?！边@里“見習(xí)生”的引號(hào)的作用是_。 27下列理解有誤的是( ) A老師為我捏鼻涕并且說：“學(xué)生了，還流鼻涕!”(這是因?yàn)樗游姨K而感到我不適合上學(xué)。) B“我”在捏鼻涕一事后便在衣袋里裝了楊樹葉子，每次進(jìn)校門前就把鼻涕揩干凈了。(這樣做是為了不在老師面前丟人，說明“我”很有自尊心，同時(shí)也

17、聽老師的話。) C老師到“我”家，向“我”和娘檢討。(這說明了老師勇于檢討自己的錯(cuò)誤，不愿學(xué)生因此而感到痛苦，是真的關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)。) D老師到“我”家宣布“我”不再是見習(xí)生了，我一高興，就叫她“姨姨”了。(這叫“姨姨”在“我”看來是顯得更加親切的稱謂。) 28根據(jù)文中第2自然段的內(nèi)容，寫出本段所述事情的六要素的具體內(nèi)容來。 (1)時(shí)間_ (2)地點(diǎn)_ (3)人物_ (4)起因_ (5)經(jīng)過_ (6)結(jié)果_ 29為什么“每每想起來，心里就充滿了一種深深的惆悵”?請(qǐng)根據(jù)最后一自然段的內(nèi)容作出回答。 _ _ 30文中寫了老師的4次笑。除了報(bào)名時(shí)，因“我”抱住桌腿哭逗得大家笑而外，還具體寫了女老師的

18、3次笑，請(qǐng)從文中找出來，并說明這些笑體現(xiàn)出老師怎樣的性格。 (1)_ (2)_ (3)_ 這些笑體現(xiàn)出老師_ （四）假如生活欺騙了你 文/普希金 假如生活欺騙了你， 不要悲傷，不要心急！ 憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜： 相信吧，快樂的日子將會(huì)來臨。 心兒永遠(yuǎn)向往著未來； 現(xiàn)在卻常是憂郁： 一切都是瞬息，一切都將會(huì)過去； 而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀。 31概括這首詩(shī)的內(nèi)容 32這首詩(shī)蘊(yùn)含著什么人生哲理？ 33這首詩(shī)語言有什么特點(diǎn)？ 34理解下面一首詩(shī)的意思，在空格內(nèi)模寫出一首詩(shī)。要求與例詩(shī)的中心相近。 明日復(fù)明日，明日何其多。 此生待明日，萬事成磋跎。 三、作文 閱讀下文，自擬題目，寫一篇文章。

19、機(jī)會(huì)的定義 一位教營(yíng)銷學(xué)的老師問他的學(xué)生：“什么叫機(jī)會(huì)？”學(xué)生的回答五花八門，有的說“機(jī)會(huì)就是你碰到了，別人碰不到的那種特別的運(yùn)氣，”有的說“機(jī)會(huì)就是別人對(duì)自己的關(guān)照”，還有的說“機(jī)會(huì)就是你平時(shí)經(jīng)營(yíng)的種種關(guān)系?！边@位老師未置可否，只是給學(xué)生講了他出國(guó)考察時(shí)了解到的一件事情。 泰國(guó)許多地方盛產(chǎn)椰子，而椰樹高達(dá)十幾米，且樹干光滑沒有枝丫，采摘椰子難度非常大，每年摘椰子都要出一些安全事故。一位高中畢業(yè)的椰農(nóng)設(shè)立了一個(gè)馴猴學(xué)校，主要是訓(xùn)練猴子采摘椰子的技術(shù)。然后把這訓(xùn)練有素的猴子賣給那些園主或者是想以出租猴子為業(yè)的農(nóng)民。因?yàn)楹镒诱拥墓ばП热烁吡巳谋?，結(jié)果，他訓(xùn)練的猴子供不應(yīng)求。短短幾年，這位農(nóng)民

20、就成了當(dāng)?shù)厥浊恢傅母晃獭?老師接著闡述了自己的見解，他說：“那個(gè)泰國(guó)農(nóng)民如果不了解椰農(nóng)摘椰子的艱辛，沒有一雙善于尋找的眼睛，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)不會(huì)來到他的面前?！?作文要求：要有真情實(shí)感，要努力做到有新意、有創(chuàng)見。除詩(shī)歌外，文體不限。字?jǐn)?shù)不得超過稿紙的格數(shù)文中出現(xiàn)的地名、校名、人名，一律用“”代替。 參考答案1j鐫cu 詡 2欲 刻 釋 聞 3B 4C(A項(xiàng)中“蓋”可以不譯，或譯為“原來，原來是”；B項(xiàng)中“心之所向”應(yīng)譯為“心向鶴方面想”；D項(xiàng)中”“稱快”應(yīng)譯為“喊痛快”。) 5C 6D(A句所說的話可以不加雙引號(hào)，或者加雙引號(hào)之后，“不新鮮”的雙引號(hào)應(yīng)改為單引號(hào)；B句因?yàn)榍昂髢删湓捑鶠橥粋€(gè)人說的，

21、所以要變“說”后面的冒號(hào)為逗號(hào)；C句第一個(gè)分號(hào)應(yīng)改為冒號(hào)，并且后面的分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)。) 7(1)萬紫千紅總是春 (2)月中霜里斗嬋娟 (3)梅雪爭(zhēng)春未肯降 8略 9如：讀春雨，讀出了它潤(rùn)物無聲的柔情。 讀大海，讀出了它氣勢(shì)磅礴的豪情。 讀石灰，讀出了它粉身碎骨不變色的清白。（能說出事物特點(diǎn)，句式相近即可） 10（能達(dá)到“寫物寓意”的寫作要求，語言精美、內(nèi)容健康即可） (一)11 鋤時(shí)記趣 沈復(fù) 浮生六記 12(1)于：在 (2)以為：把當(dāng)作 (3)其：那里、里面 (4)觀：觀看 (5)壑：溝、山溝 (6)拔：搬開、移開 (7)余：我 (8)方：正 (9)日：眼睛 (10)鞭：用鞭子打。 13邱

22、同丘，土堆、山土。 (通假字解釋要注意格式的規(guī)范) 14(1)神游山林之趣 (2)鞭打蛤蟆之趣 15(1)怡然自得 造句略 (2)龐然大物 造句略 16(1)(我)蹲下自己的身子，使身子和花臺(tái)一樣高，定睛細(xì)看。 (2)(蛤蟆)舌頭一伸，兩只蟲子就全被吞進(jìn)肚子里。 17(1)呀然：哎呀地，生動(dòng)形象地寫出“我”驚嚇時(shí)的情態(tài)。 (2)三個(gè)動(dòng)作連得很緊，表現(xiàn)了“我”驚恐方定，隨即懲罰蛤蟆，驅(qū)除強(qiáng)暴，同情弱小的樸素的急切的心情。 18略(展開合理的想象，但不等于翻譯。) (二)19(1)雨中玩蹺蹺板 (2)穿著灌滿雨水的鞋子來回走 (3)搖落樹上的雨露 (4)數(shù)天邊的彩虹。 20 (1)第一部分：眼前的小雨激起了