2019中學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力精選試題4

1、2019 中學(xué)教師資格證教育知識(shí)與能力精選試題4你的考試準(zhǔn)備得怎么樣啦 ?考試欄目組為你提供了 2019 中學(xué)教 師資格證教育知識(shí)與能力精選試題 4，希望能夠幫助到你，想知道更 多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注網(wǎng)站更新。1. 世界上最早的教育專著是 ( ) 。A. 大學(xué) B. 論演說家的教育C. 學(xué)記 D. 理想國(guó)2. 盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具 有( ) 。A. 順序性 B. 不平衡性C. 互補(bǔ)性 D. 個(gè)別差異性3. 教育研究活動(dòng)的起始環(huán)節(jié)是 ( ) 。A. 收集資料 B. 選擇課題C. 提出假設(shè) D. 制訂方案4. 從作用的對(duì)象看，教育功能可分為 ( ) 。A. 正向功能與負(fù)向

2、功能 B. 顯性功能與隱性功能C. 個(gè)體功能與社會(huì)功能 D. 顯正向功能和隱負(fù)向功能5. 校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬 于 ( ) 。A. 學(xué)科課程 B. 活動(dòng)課程C. 隱性課程 D. 核心課程6. 為發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長(zhǎng)而開設(shè)的，可供學(xué)生自由選 擇的是( ) 。A. 綜合課程 B. 選修課程C. 學(xué)科課程 D. 活動(dòng)課程7. 課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手做，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)， 這種課程類型體現(xiàn)了 ( ) 的理論。A. 學(xué)科課程 B. 活動(dòng)課程C. 學(xué)生課程 D. 隱性課程8. 論語中提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅而不以三 隅反，則不復(fù)也”的教學(xué)要求體現(xiàn)了教

3、學(xué)的 ( ) 。A. 鞏固性原則 B. 啟發(fā)性原則C. 循序漸進(jìn)原則 D. 因材施教原則9. 最早對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行系統(tǒng)論證的教育家是 ( ) 。A. 福祿貝爾 B. 奧蘇伯爾C. 蒙臺(tái)梭利 D. 夸美紐斯10. 教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是 ( ) 。A. 備課 B. 上課C. 課外輔導(dǎo) D. 學(xué)習(xí)成績(jī)的檢查與評(píng)定11. 由教師提出問題， 激發(fā)學(xué)生思考， 通過雙邊活動(dòng)獲取知識(shí)的 方法叫( ) 。A. 講授法 B. 談話法C. 討論法 D. 自然學(xué)法12. 兒童認(rèn)知發(fā)展到具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是 ( ) 。A. 思維的可逆性 B. 具體邏輯推理C. 去自我中心 D. 守恒概念的形成13. 因?yàn)閷W(xué)生進(jìn)步明顯，

4、老師取消了對(duì)他的處分，這屬于 ( )A. 正強(qiáng)化 B. 負(fù)強(qiáng)化C. 處罰 D. 消退14. 下面說法屬于學(xué)習(xí)負(fù)遷移類型的是 ( ) 。A. 舉一反三、觸類旁通B. 將所學(xué)的原理應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)問題解決C. 兩種學(xué)習(xí)材料有相似，學(xué)了后一種，鞏固了前一種的學(xué)習(xí)D. 總是把前面的學(xué)習(xí)材料和后面的學(xué)習(xí)材料搞混15. 根據(jù)埃里克森的理論，中學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)是 ( )A. 培養(yǎng)自主性 B. 培養(yǎng)勤奮感C. 培養(yǎng)主動(dòng)性 D. 培養(yǎng)自我同一性16. 學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖，臉紅，聲音 發(fā)顫，口吃而暴露自己的焦慮， 覺得自己說話不自然， 因而不敢抬頭， 不敢正視對(duì)方眼睛，這種心理狀態(tài)是一種 (

5、 ) 。A. 抑郁癥 B. 恐怖癥C. 焦慮癥 D. 強(qiáng)迫癥17. “夫子循循然善誘也，博我以文，約我以禮，欲罷不能”， 這句話所體現(xiàn)的德育原則是 ( ) 。A. 尊重與嚴(yán)格要求原則 B. 導(dǎo)向性原則C. 因材施教原則 D. 疏導(dǎo)原則18. 抵抗外界誘惑的能力屬于 ( ) 。A. 道德認(rèn)知 B. 道德情感C. 道德意志 D. 道德行為19. 教師自覺利用環(huán)境和自身教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染 的德育方法是 ( ) 。A. 指導(dǎo)自我教育法 B. 榜樣示范法C. 實(shí)際鍛煉法 D. 陶冶教育法20. 甲同學(xué)打掃衛(wèi)生時(shí)打碎了一盤玻璃杯， 乙同學(xué)偷吃時(shí)打碎了 一個(gè)玻璃杯，處于他律道德階段的兒童會(huì)以為(

6、) 。A. 甲同學(xué)錯(cuò)誤大 B. 乙同學(xué)錯(cuò)誤大C. 兩者都沒錯(cuò) D. 兩者錯(cuò)誤一樣大21. 做好班主任工作的前提是 ( ) 。A. 組織建立良好的班集體 B. 了解和研究學(xué)生C. 樹立良好的集體輿論 D. 做好班級(jí)工作計(jì)劃22. 所謂關(guān)鍵期是指?jìng)€(gè)體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的 時(shí)期。23. 學(xué)生的思想品德是知情意行的統(tǒng)一體， 因此，學(xué)校德育對(duì)學(xué) 生的知情意行的培養(yǎng)一定要以知為開端，以行為終結(jié)。24. 耶克斯多德森定律表明， 動(dòng)機(jī)不足或過分強(qiáng)烈都會(huì)影響學(xué) 習(xí)效果。25. 中學(xué)生上課時(shí)，一邊看教材，一邊聽教師講課，這是注意分 散的表現(xiàn)。26. 簡(jiǎn)述教育的社會(huì)屬性。27. 怎樣營(yíng)造良好的課堂氣氛

7、?28. 簡(jiǎn)述有效促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的策略。29. 簡(jiǎn)述中學(xué)德育的途徑30. 材料：小明上小學(xué)時(shí)因經(jīng)常把麻雀、青蛙、蚯蚓等帶到教室而被老師 批評(píng)和懲罰， 上初中后他仍然經(jīng)常把小動(dòng)物帶進(jìn)教室， 班主任發(fā)現(xiàn)后 沒有批評(píng)他，還在班里成立了動(dòng)物興趣小組。他非常激動(dòng)，向班主任 表示了決心，半年后，小明在班主任的引導(dǎo)下，通過對(duì)動(dòng)物的探索活 動(dòng)，懂得了學(xué)好各門功課的重要性，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也 逐漸改掉了散漫的習(xí)慣，學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，他完成并發(fā)表了蚯蚓 在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用 的小論文， 還在全市昆蟲標(biāo)本制作比賽中獲得 了一等獎(jiǎng)。請(qǐng)運(yùn)用教育學(xué)的有關(guān)理論對(duì)班主任老師的做法進(jìn)行分析評(píng) 價(jià)。31. 材料： 學(xué)生張瓊

8、進(jìn)入青春期后，非常關(guān)注自己的相貌。但她認(rèn)為自己 長(zhǎng)相難看，不被人喜愛?？吹酵瑢W(xué)聚在一塊咯咯地笑，她就認(rèn)為她們 在笑話自己 ; 在寢室里，若聽到同學(xué)在談?wù)撃衬抽L(zhǎng)得漂亮，會(huì)以為是 在影射自己 ; 上課未被老師點(diǎn)名發(fā)言，也會(huì)認(rèn)為老師嫌自己難看不愿 意點(diǎn)自己 所有這一切致使她郁郁寡歡，不愿意與同學(xué)溝通交流，學(xué)習(xí)效率低下， 學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降。 請(qǐng)運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析案例中張 瓊的問題，并提出合理建議 參考答案1. 【答案】G解析：學(xué)記不僅是中國(guó)古代也是世界上最早 的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著。2. 【答案】 C。 解析：互補(bǔ)性反映出個(gè)體身心發(fā)展各組成部分 的相互關(guān)系，其中一方面是指某一方面的機(jī)能受損

9、甚至缺失后， 可通 過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。故選 C。3. 【答案】B。解析：一切教育教學(xué)研究都是從選擇課題開始的。4. 【答案】G解析：從作用的對(duì)象看，教育功能可分為個(gè)體功 能和社會(huì)功能。5. 【答案】G解析：隱性課程亦稱為潛在課程、自發(fā)課程，是 學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。如師生關(guān)系、校園文 化、學(xué)風(fēng)等。故選 C。6. 【答案】B。解析：題干中闡述的是選修課程的概念， 故選B。7. 【答案】B。解析：活動(dòng)課程是相對(duì)于系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)而言的， 由一系列活動(dòng)組成，側(cè)重于學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，如實(shí)驗(yàn)、參觀、表 演、繪畫、游戲、手工制作等?；顒?dòng)課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手做，在于手 腦并

10、用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)。故選 B。8. 【答案】B。解析：這句話的意思是說“不到他努力想弄明白 而不得的程度不要去開導(dǎo)他 ; 不到他心里明白卻不能完善表達(dá)出來的 程度不要去啟發(fā)他。 如果他不能舉一反三， 就不要再反復(fù)地給他舉例 了”。強(qiáng)調(diào)了教師在教學(xué)過程中要注重啟發(fā)誘導(dǎo)的時(shí)機(jī)。故選 B。9. 【答案】B解析：對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行系統(tǒng)論證的教育家是夸 美紐斯。故選 D。10. 【答案】B解析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，教學(xué)的任 務(wù)主要是通過上課完成的。11. 【答案】B。解析：由老師發(fā)起，并有雙邊一問一答的形式， 即可判斷為談話法。故選 B。12. 【答案】B解析：根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論即可得 出

11、，具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是守恒觀念的形成 （ 守恒性 ）。13. 【答案】B解析：負(fù)強(qiáng)化是做出一定的行為使厭惡刺激撤 銷，從而增加良好行為的發(fā)生頻率。14. 【答案】B解析：負(fù)遷移是指兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾、阻 礙，即一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。先后學(xué)習(xí)材料搞混淆， 就是一種消極影響的體現(xiàn)。故選 D。15. 【答案】B解析：埃里克森的人格發(fā)展階段理論認(rèn)為，中 學(xué)生處于第五個(gè)階段， 其發(fā)展危機(jī)是自我同一性對(duì)角色混亂， 該階段 的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)自我同一性。故選 D。16. 【答案】B解析：害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖，臉紅，聲音發(fā)顫，口吃而暴露自己的焦慮， 覺得自己說話不自然， 因而不敢抬

12、頭，不敢正視對(duì)方眼睛， 這種心理狀態(tài)是一種社交恐懼癥。17. 【答案】B解析：這句話的意思是是說孔子一步一步的由 淺入深的教育弟子，用文化知識(shí)讓弟子的常識(shí)淵博，用禮儀規(guī)范約束弟子的行為，受到這樣的教育，會(huì) 讓弟子感到學(xué)習(xí)是很快樂的事， 而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣， 永遠(yuǎn)不想 停止。故選 D。18. 【答案】G解析：道德意志是一個(gè)人自覺地調(diào)節(jié)行為，克 服困難，以實(shí)現(xiàn)一定道德目的的心理過程， 通常表現(xiàn)為一個(gè)人的信心、 決心和恒心。故選 C。19. 【答案】B解析：陶冶教育法又稱情感陶冶法，它是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移 默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。20. 【答案

13、】A。解析：本題考查的是皮亞杰的兒童道德階段論。處于他律道德階段的兒童是以服從權(quán)威為主 要特點(diǎn)的。此階段，兒童思維正在由前運(yùn)算思維向具體運(yùn)算思 維過渡，以表象思維為主， 思維具有刻板性，作判斷時(shí)只能運(yùn)用一個(gè) 標(biāo)準(zhǔn)或尺度， 反應(yīng)在道德判斷上的主要表現(xiàn)是單純以數(shù)量判斷錯(cuò)誤的 大小。故選 A。21. 【答案】B解析：班主任工作的前提是了解和研究學(xué)生，中心工作是組織和形成班集體二、辨析題22. 【答案要點(diǎn)】 此觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。 在這一時(shí)期對(duì)個(gè)體的某一方面訓(xùn)練可以獲得 最佳效果。23. 【答案要點(diǎn)】此觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。學(xué)生的思想品德由知、情、意、行四

14、個(gè)心理 因素構(gòu)成。德育過程的一般順序可以概括為知、情、意、行，以知為 開端、以行為終結(jié)。但是由于社會(huì)生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性 等因素，德育具體實(shí)施過程，又具有多種開端，這可根據(jù)學(xué)生品德發(fā) 展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動(dòng)之以情開始，或從鍛煉品 德意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā) 展。24. 【答案要點(diǎn)】 此觀點(diǎn)是正確的。耶克斯多德森定律的具體內(nèi)容是：任務(wù)難 度的不同，所需要的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度也不同。在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時(shí)，中等 偏低的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度最有利于問題的解決 ; 在學(xué)習(xí)中等強(qiáng)度的問題時(shí)，動(dòng) 機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是倒 U型曲線關(guān)系；在學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí), 動(dòng)機(jī)強(qiáng)度

15、與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是線性的關(guān)系， 動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越高， 學(xué)習(xí)效率 越佳。25. 【答案要點(diǎn)】此觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。這并非注意分散的表現(xiàn)， 而屬于注意的分配。 注意的分散，也叫分心，是指注意離開了心理活動(dòng)所要指向的對(duì)象， 而被無關(guān)的對(duì)象吸引去的現(xiàn)象。 注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)， 把注 意指向于不同的對(duì)象，同時(shí)從事著幾種不同的活動(dòng)。三、簡(jiǎn)答題26. 【答案要點(diǎn)】(1) 教育具有永恒性教育是人類所特有的社會(huì)現(xiàn)象， 只要人類社 會(huì)存在，就存在教育。(2) 教育具有歷史性 在不同的社會(huì)或同一社會(huì)的不同歷史階段， 教育的性質(zhì)、目的、 內(nèi)容等各不相同，每個(gè)時(shí)期的教育具有自己的特點(diǎn)。(3) 教育具有相對(duì)獨(dú)立性教育受一定社

16、會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)等因素的 制約，但教育作為一種培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，又具有相對(duì)獨(dú)立性。27. 【答案要點(diǎn)】(1) 準(zhǔn)確地鑒定、分析課堂氣氛是營(yíng)造良好課堂氣氛的前提和基 礎(chǔ);(2) 時(shí)刻保持積極的情緒狀態(tài)感染學(xué)生 ;(3) 樹立典型，利用榜樣示范積極引導(dǎo)學(xué)生 ;(4) 妥善處理矛盾沖突，建立良好的師生、生生關(guān)系。28. 【答案要點(diǎn)】(1) 精選教材 ; (2) 合理編排教學(xué)內(nèi)容 ; (3) 合理安排教學(xué)程序 ;(4) 教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)。29. 【答案要點(diǎn)】 德育途徑是指學(xué)校教育者對(duì)學(xué)生實(shí)施德育時(shí)可供選擇和利用的 渠道，又稱為德育組織形式。 我國(guó)中學(xué)德育途徑是廣泛的， 包括 :(1) 思想政治課

17、與其他學(xué)科教學(xué) ;(2) 社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) ;(3) 課外、校外活動(dòng) ;(4) 共青團(tuán)組織的活動(dòng) ;(5) 校會(huì)、班會(huì)、周會(huì)、晨會(huì)、時(shí)事政策 的學(xué)習(xí) ;(6) 班主任工作。四、材料分析題30. 【答案要點(diǎn)】 傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系，在管理上表現(xiàn)為“以教師為 中心”的專制型師生關(guān)系， 具有等級(jí)主義，必然導(dǎo)致學(xué)生的被動(dòng)性和 消極態(tài)度，造成師生關(guān)系緊張，學(xué)生的人格得不到尊重，學(xué)生的自有 意見與自主思想得不到重視。 本案例中小明的小學(xué)班主任老師沒能理 解小明的行為而一味的進(jìn)行批評(píng)和懲罰， 使得小明的行為得不到強(qiáng)化， 從而影響了小明學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)。 能夠根據(jù)學(xué)生的興趣和特點(diǎn)進(jìn)行 因材施教的教師才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。 所以現(xiàn)代教 師要深入學(xué)生的精神世界， 真正做到理解學(xué)生， 欣賞學(xué)生，善待學(xué)生。 本案例中小明的初中班主任在課外活動(dòng)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā) 點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)感興趣的科目進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)， 進(jìn)而遷移到各門功課 中，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性，使其學(xué)習(xí)有了很大提高。材料告誡我們，教 師因?yàn)榻逃砟畹牟?/p>