英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)“一條龍”教學(xué)法

1、微課題研究報告 英語課堂教學(xué)環(huán)節(jié)“一條龍”教學(xué)法一、課題論證及選題經(jīng)過幾年的教育理論與實踐的研究，我們發(fā)現(xiàn)在中學(xué)英語教育中存在著的問題與教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)環(huán)節(jié)孤立化，缺乏整合這兩個方面有著一定的關(guān)系。這個具有普遍性的問題需要比較深入的理論與實踐研究，為此，我們課題組提出了“課堂教學(xué)環(huán)節(jié)一條龍”的實驗課題。該課題以“教學(xué)服務(wù)于學(xué)習(xí)”的精神推動“一條龍”教學(xué)模式的實施，從而讓學(xué)生在整合后的教學(xué)過程中，獲得最大的主動權(quán)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的知識，從而更加靈活地運用語言。這一選題符合中學(xué)英語教育的發(fā)展方向，具有創(chuàng)新性，也具有可行性。二、實驗內(nèi)容及目的1建立一套較完善的中學(xué)課堂教學(xué)模式，形成連貫有效的一條龍。具體如

2、詞匯、語法、閱讀能力培養(yǎng)等一條龍教學(xué)等。2通過課題的實驗提高教師的自身教學(xué)與科研素質(zhì)。3依據(jù)課程目標(biāo)及語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，提高學(xué)生整體感知語言，運用語言的綜合能力。三、實驗步驟第一階段 實驗申報及理論準(zhǔn)備階段 確立課題研究目標(biāo)，確定課題研究隊伍，制定第一階段研究計劃，開展現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作，創(chuàng)造良好的科研氛圍和最基本的科研條件，使課題研究能分層有序地展開。1、確定參與課題研究的人員及其分工 在進(jìn)行課題申報的初期，學(xué)校就成立了本課題研究工作領(lǐng)導(dǎo)組，負(fù)責(zé)制定哈69中學(xué)英語教師培訓(xùn)計劃，并組織實施，以保障課題研究能順利進(jìn)行。同時研究確定課題研究隊伍人選，并對課題組成員進(jìn)行分工，使

3、課題研究工作能高效有序地進(jìn)行。（1）、課題負(fù)責(zé)人（2）、課題指導(dǎo)教師（3）、課題組成員 2、理論學(xué)習(xí)和實證方法的研究及培訓(xùn)此階段的重點是學(xué)習(xí)和研究英語課程標(biāo)準(zhǔn)及其他學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)的途徑有閱讀英語教學(xué)方面的理論書籍、雜志、報紙等，從網(wǎng)上了解最新教學(xué)信息或下載相關(guān)文章。學(xué)習(xí)的形式有集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)和相互交流討論等形式，同時，根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)一條龍教的相關(guān)理論，撰寫一篇論文。 3、學(xué)情分析對于學(xué)生，我們設(shè)計并完成了一份學(xué)生知識前測試卷，所有本年級的班級均參加測試。并在測試后進(jìn)行成績統(tǒng)計和質(zhì)量分析。通過本階段的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)培訓(xùn)以及前期的摸底及調(diào)查分析，我們課題組成員在思想觀念和英語水平上都

4、有很大提高，對學(xué)生的情況有進(jìn)一步的了解，所有這些為下一階段的課題研究奠定了比較堅實的基礎(chǔ)。第二階段 課題的實踐階段及中期鑒定階段根據(jù)實施方案，對實驗班學(xué)生進(jìn)行實驗，認(rèn)真做好記錄。邊實驗，邊小結(jié)。不斷糾正研究策略完善實施方案，總結(jié)研究成果。1、實驗全面啟動，各成員參加課題研討課。積極評課及反思，研究構(gòu)建基本操作模式。 2、定期上交教案反思、教學(xué)隨筆以及本校開展的“周周清”及活動課等材料。并進(jìn)行相關(guān)的檢查，檢查的時間不定。主要檢查的內(nèi)容包括：教案、作業(yè)、測試卷及實驗計劃實施的情況，并聽取實驗教師的匯報。3、階段性推測：開展學(xué)生的問卷調(diào)查并對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計、分析、整理、總結(jié)等。4、應(yīng)用推廣：在取得

5、初步成效的基礎(chǔ)上，將研究成果逐步推廣，加大實驗論證力度。 第三階段 課題的實踐階段及鑒定階段9月份課題負(fù)責(zé)人碰頭，討論工作計劃10月份作為課題負(fù)責(zé)人匯總教學(xué)設(shè)計、反思等編撰方案11月份完成并上交了各自的寫作任務(wù) 11月份 組織編寫69中初四領(lǐng)航上冊,采用一條龍形式12月份準(zhǔn)備材料的整理工作上交經(jīng)過整理的教學(xué)設(shè)計等材料并布置分類綜述工作完成教學(xué)設(shè)計統(tǒng)稿和課題報告統(tǒng)稿工作，課題結(jié)題四、實驗方法策略采用觀察法、對比法、調(diào)查法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗總結(jié)法。1、觀察法：對實驗教師的示范教學(xué)進(jìn)行觀摩。 2、對比法：選擇本校部分實驗學(xué)生進(jìn)行了實驗前和實驗后的英語技能對比（聽、說、讀、寫）。3、文獻(xiàn)研究法：對近幾

6、年來發(fā)表的關(guān)于課程改革、整合型教學(xué)模式的文獻(xiàn)資料，特別是有關(guān)外語教學(xué)成功經(jīng)驗的文章進(jìn)行系統(tǒng)歸類，并作比較性研究，在此基礎(chǔ)上，篩選出有效經(jīng)驗為本課題所借鑒。4、調(diào)查研究法：了解目前中小學(xué)英語課程改革現(xiàn)狀，通過對這些現(xiàn)狀的分析，找出共性問題，再通過教研活動展示、座談等手段，掌握研究實施情況，使 實驗研究具有針對性和實踐性。5、經(jīng)驗總結(jié)法：對實踐活動中的具體情況及時進(jìn)行歸納與分析，不斷改進(jìn)實驗操作方法認(rèn)真撰寫經(jīng)驗總結(jié)，使實驗更趨系統(tǒng)化、理論化，以此提高實驗操作質(zhì)量。五、實驗結(jié)果，課題研究結(jié)碩果1、培養(yǎng)了學(xué)生的自主意識，通過實驗，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。調(diào)動了其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，引發(fā)了學(xué)生的積極思維。在承接課題研究任務(wù)后的一學(xué)年多里，英語學(xué)科無論是在調(diào)研考試中，成績都較以前有了明顯的提高。2、培養(yǎng)了學(xué)生收集處理信息的能力。當(dāng)今世界已進(jìn)入信息時代，信息就是學(xué)習(xí)的資源，人們需要掌握大量的準(zhǔn)確的信息，來調(diào)整自己工作和學(xué)習(xí)的思路，確定自己新目標(biāo)。而以往的英語學(xué)科教學(xué)注重的是知識的傳承，學(xué)生采用的是被動的接受式學(xué)習(xí)方式，學(xué)生無需尋找自己需要的資料與信息，從而導(dǎo)致學(xué)生收集、利用信息的意識淡薄，能力減弱。而學(xué)生在一條龍教學(xué)的學(xué)習(xí)的過程中，利用多種途徑，多種手段來獲取信息，并根據(jù)需要處理信息，恰當(dāng)?shù)睦眯畔?，運用英語的知識完成自己的自主學(xué)習(xí)任務(wù)，在這一過程中，學(xué)生收集和處理信息的能力得到了提高