201X“慧聚四方”學(xué)校特色文化建設(shè)交流發(fā)言稿

1、XX “慧聚四方”學(xué)校特色文化建設(shè)交流發(fā)言稿XX “慧聚四方”學(xué)校特色文化建設(shè)交流發(fā)言稿尊敬的成督學(xué)、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位校長、老師們，大家上午好！ 五月的南京，鮮花盛開，五月的雙小，盛裝迎賓。非常高興 能再一次來到雙塘小學(xué)，再一次走進(jìn)“塘文化”，進(jìn)而和“慧聚 四方”中的友好學(xué)校結(jié)成特色文化聯(lián)盟。這是一次交流學(xué)習(xí)，更是一次文化探討。安慶，古稱舒州，別稱宜城。素有“萬里長江此封喉，吳楚 分疆第一州”的美譽(yù)。安慶市芭茅小學(xué)隸屬于安慶經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā) 區(qū)，現(xiàn)有14個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生730人，教職工38人，其中國 家級(jí)學(xué)科名師1人，市級(jí)學(xué)科帶頭人2人，區(qū)骨干教師5人，區(qū) 級(jí)教研員2人。為了便于大家對(duì)芭小象棋文化

2、有個(gè)初步印象，我用三個(gè)關(guān)鍵詞做以簡(jiǎn)要介紹。第一個(gè)關(guān)鍵詞緣起芭小的象棋文化歷時(shí)十余年，歷經(jīng)三任校長，當(dāng)初，將象棋教學(xué)活動(dòng)作為學(xué)校一項(xiàng)特色項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)建，有著現(xiàn)實(shí)的依據(jù)：學(xué)校地處光彩大市場(chǎng)，生源流動(dòng)性大，有著不同于一般學(xué)校的獨(dú)特 性：部分家長忙于生計(jì)，家庭教育缺位；學(xué)生間小組合作時(shí)缺乏 自信、缺少合作，在一定程度上阻礙了學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高和進(jìn) 一步發(fā)展 我們考慮到象棋活動(dòng)能夠立德、啟智、養(yǎng)心、育美， 學(xué)生、家長和教師興趣濃， 便于全面推廣。全校有大半教師擅長 棋藝，能滿足特色項(xiàng)目教學(xué)和訓(xùn)練的需要。2、探索有了淺層次的需要，還要有深層次的思考與實(shí)踐。第二個(gè)關(guān)鍵詞是-探索。我們從象棋文化中尋根，從理論上

3、覓泉，將下棋與人生類比，最高境界都是“以和為核心，以雅為歸宿”，所以，構(gòu)建“ xx教育”，已經(jīng)成為芭小文化建設(shè)中的一個(gè)重要體 現(xiàn)和必然追求。我們通過以下四個(gè)渠道打造立體的象棋文化框架。一是體系構(gòu)建，包括建立可供學(xué)生成長的課程體系和科學(xué)多元的評(píng)價(jià)體 系，讓xx教育落地生根；二是路徑設(shè)計(jì)，搭建支持個(gè)性生長的 活動(dòng)平臺(tái)，落實(shí)文明禮儀教育的實(shí)踐研究，讓xx教育涵養(yǎng)心靈；三是策略推進(jìn)，讓 xx教育的核心理念成為師生們共同的行動(dòng)追 求。教師作為課程的執(zhí)行者與創(chuàng)生者，通過各項(xiàng)比賽，每個(gè)人都認(rèn)識(shí)到那個(gè)更好的自己；教育孩子起始在家庭，提升在學(xué)校，促進(jìn)在社會(huì)。一方面，學(xué)校、家庭在互動(dòng)合作中走向“家校融合”， 另一

4、方面，以學(xué)校力量為主體，整合各方面力量，用好經(jīng)開區(qū)未成年人心理健康輔導(dǎo)站這一平臺(tái)，形成全員、全社會(huì)、全方位的育人格局，讓xx教育向上生長；四是樹立正確的目標(biāo)追求，不 斷地在探索中思考，不斷地在實(shí)踐中提升， 讓xx教育靜靜燦爛。3、期待（三個(gè)層面的期待）第三個(gè)關(guān)鍵詞-期待。芭小致力于“文化立校，課程育 人”，追求教育的智慧，努力讓校園作為孩子們的交往空間，讓課程成為一種助力成長的樂趣，讓教師成為更好的自己， 讓孩子們收獲感動(dòng)、驚喜、震撼和溫暖，實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)孩子都樂在其 中”的美好夢(mèng)想。今天，在“文化浸潤，促核心素養(yǎng)落地”的研討活動(dòng)中，我 期待能聆聽專家的指導(dǎo)， 汲取各聯(lián)盟校特色文化中的養(yǎng)分，為芭小“ xx ”教育注入新動(dòng)力，引進(jìn)新思路，推動(dòng)新發(fā)展。也借此機(jī)會(huì)，衷心感謝南京市雙塘小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，為我們搭建了一次