《帶上她的眼睛》教學(xué)課件

1、曾經(jīng)有這樣一個人： 在人類還沒發(fā)明電報的時候，他小說中的人物已經(jīng)在用電報傳遞信息； 在人類還沒制造出飛機(jī)的時候，他小說中的人物已經(jīng)駕駛直升機(jī)來往； 在人類還沒有著手登月工程的時候，他小說中的人物已經(jīng)坐在一顆大炮彈里，被巨炮發(fā)射到月球上； 你們知道“他”是誰嗎,凡爾納 法國著名的科幻和探險小說家，“科學(xué)時代的預(yù)言家”和“現(xiàn)代科學(xué)幻想之父,被譽(yù)為“中國當(dāng)代科幻第一人”是誰,劉慈欣 主要作品有： 地球往事三部曲 球狀閃電 超新星紀(jì)元 三體三部曲,2015年8月23日，三體獲得第73屆雨果獎最佳長篇小說獎這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學(xué)獎”之稱的雨果獎。 代表作三體三部曲被普遍認(rèn)為是中國科幻文學(xué)

2、的里程碑之作，將中國科幻推上了世界的高度,科幻小說，是小說類別之一。是用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”、“幻想”和“小說”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。 在科幻愛好者中盛傳的一則“世界上最短的科幻小說”是這樣的：地球上最后一個人坐在房間里。這時響起了敲門聲,如果來一場說走就走的旅行，你會帶上,通訊工具,美 食,家人朋友,金 錢,眼睛還能被帶去旅游,帶上她的眼睛 劉慈欣,校正讀音，積累語言： 人跡罕至（rn j hn zh）：罕：少。人很少到的地方。指偏僻荒涼的地方很少有人來過。

3、浮躁（f zo）：急躁，不沉穩(wěn)。 氣勢磅?。╭ sh png b）：形容宏偉壯觀，雄壯有氣勢的樣子（多形容景物）。 時隱時現(xiàn)（sh yn sh xin）：一會兒隱沒，一會兒出現(xiàn)。 籠罩（lng zho）：廣泛覆蓋的樣子。 全息（qun x）：物體整個空間情況的全部信息。 天涯海角（tin y hi jio）：形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn),看到標(biāo)題你可能提出哪些問題,眼睛怎么能被帶走？ 眼睛是指什么？ 帶上她的眼睛干什么？ 她是誰？ 為什么帶上她的眼睛？ 誰帶上她的眼睛,文章標(biāo)題的作用,1）交代人物形象（2）概括了文章的主要情節(jié)（3）設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考（4）作為文章的線索

4、，貫穿全文（5）突出主題，點明主旨（6）一語雙關(guān) （7）反映作者情感,解讀標(biāo)題，概括情節(jié),1）帶上她的眼睛去干嘛？ 帶上她的眼睛去度假。 （2）為什么要帶上她的眼睛？ 因為她是“落日六號”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光,1作者記敘了一個怎樣的故事？ 這篇課文主要講的是“落日六號”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟?2給文章劃分段落，概括大意： 第一段（帶上眼睛）開端：我?guī)纤难劬θバ菁佟?第二段（奇怪表現(xiàn)）發(fā)展：草原旅行我與她感受迥異，令我生疑。 第三段（落日六號）

5、高潮：她因落日六號出事被困地心。 第四段（被困地心）結(jié)局：我能感受她的歌聲與話語,研讀課文第一部分,眼睛的主人是誰,疑問,小姑娘的表現(xiàn),疑問,一個剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中,這個決定對她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由笑出聲來,姑娘是誰？她在哪兒,表現(xiàn)更加奇怪，為什么她作出選擇如此艱難,眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫的目的是什么？ 明確：印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。 2“某些方面可能比地獄還稍差些”，這句話有怎樣的表達(dá)作用？

6、明確：突出眼睛的主人生存的環(huán)境極其險惡,研讀課文第二部分,眼睛”在文章中具體指什么,我?guī)纤难劬θチ四睦?所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時，它還能通過采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去,大草原,這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座還有銀色的雪冠,廣闊無垠的大草原,看見了什么,星星點點的小花,看到了野花，小姑娘是什么表現(xiàn),她突然驚叫：“呀，花，有花??！上次我來時沒有的！” “呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！”請求我聞一聞花香而不要采下它。 “啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢,淹沒在草叢中的小溪,還看見了什么,看

7、到小溪，小姑娘又有怎樣的要求,小姑娘為什么想感受下清涼的溪水，并請求我將濕漉漉的手舉高，讓草原的微風(fēng)慢慢吹干,我真想把手伸到小河里。,你那兒很熱吧？” “熱，熱得像地獄。,作者在本部分對比描寫了“我”與“她”對草原的感受不同，我對草原有怎樣的感受？她對草原有怎樣的感受？ 明確：我雖然對草原景色有感嘆，但覺得草原的一切都尋常。 而她對草原的一切景致都感到驚喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光，渴望地聽草原上的每一種聲音。一條突然出現(xiàn)的小溪，小溪中的一條小魚，都會令她激動不已；一陣不期而至的微風(fēng)，風(fēng)中一縷綠草的清香都會讓她落淚,靜謐美好的月光,我還帶著小姑娘看了什么

8、,在月光下，姑娘做了一件什么事,月亮剛升起來，月光下的草原在沉睡。 小姑娘沒有回答我的問題，而是自己輕輕哼起了一首曲子，哼了一小段后，她說：“這是德彪西的月光?！?那輕柔的旋律一直在我的夢中飄蕩著,我?guī)е难劬υ诓菰限D(zhuǎn)了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風(fēng)，都會令她激動不已小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪,疑問重重，懸念不斷,我感到，她對這個世界的情感已豐富到不正常的程度,研讀課文第三部分,小姑娘的具體身份是什么,小姑娘在什么地方,為什么她對這個世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度,她是“落日六號”的領(lǐng)航員,她在地球的最深處

9、地心，被束縛在一個活動范圍不到10立方的悶熱的控制艙,落日六號”地航飛船失事了。領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看到地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟?這是她最后一次領(lǐng)略地球的美,撥云見月，揭示謎底,懸念，文章的開頭或文章中提出問題，擺出矛盾或設(shè)置疑團(tuán)，引起讀者的關(guān)注。懸念的特點，是將疑問懸在那里，或者“顧左右而言他”，故意不予理會，或者做出種種猜想，令人念念不忘,作者不急于揭開謎底，解開矛盾，而是蘊(yùn)蓄比較長的時間后，再開“懸念”，寫出結(jié)局，回答先前的問題,在文章的情節(jié)發(fā)展中，懸念讓文章波瀾起伏,本文曾獲得1999年第11屆銀河獎一等獎，其能夠獲獎的一個重要因素就是構(gòu)思的巧妙。例如：

10、 第2自然段：是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘。 第38自然段：飛船上的生命循環(huán)系統(tǒng)還可以運(yùn)行50至80年，她將在這不到10立方米的地心世界里度過自己的余生。 分析：剛剛畢業(yè)的小姑娘，花季剛剛開始，就被終身囚禁，太慘了,在本文中，開頭的那句“是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘”是為后文所做的提示或暗示，這樣的表現(xiàn)手法叫什么,伏筆，指在文章或文藝作品中，在前文里為后文所做的提示或暗示。它常常與照應(yīng)配合使用，即所謂前有伏筆，后有照應(yīng)。伏筆通常比較隱蔽，巧妙的伏筆，在看到照應(yīng)之前，貌似閑筆。所以說，巧妙地運(yùn)用伏筆與照應(yīng)，可以收到雖在意料之外，卻在情理之中的效果。 文中像這樣的伏筆與照應(yīng)還有不少，我們一起去尋覓,伏筆：

11、熱，熱得像地獄,照應(yīng)：飛船被裹在6000多公里厚的物質(zhì)中，周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳,伏筆：呀，真美，能聞聞它嗎？不，別拔下它,照應(yīng)：生命算什么，僅僅能用脆弱來描述它嗎,小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同樣是脆弱的。所以說，文中這么多伏筆和照應(yīng)，歸根結(jié)底，都是為了表現(xiàn)出小姑娘的處境,主要寫作手法,環(huán)境,周圍是溫度高達(dá)5000攝氏度，壓力可以把碳在一秒鐘內(nèi)變成金剛石的液態(tài)鐵鎳 飛船已下沉到6300公里深處，那里是地球的最深處 她在地心的世界是那個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙 飛船里中微子通信設(shè)備的能量最后耗盡,與世隔絕，環(huán)境險惡 孤獨一人，度過

12、余生,分析人物，感悟精神,雖身處絕境，小姑娘的心態(tài)如何？ 從哪里看出來的,平靜。第44段,身處絕境卻如此平靜，小姑娘強(qiáng)大的精神力量從何而來？齊聲朗讀44、45兩個自然段，看看她具有怎樣的性格特點和精神品質(zhì),強(qiáng)烈的敬業(yè)精神 為科學(xué)獻(xiàn)身的精神 樂觀堅強(qiáng) 熱愛生活 善于發(fā)現(xiàn)“美”,人物,我,明線: “我”的經(jīng)歷見聞 性格： 麻木單調(diào) 孤獨寂寞 熱愛生活,她,暗線: “她” 的故事回述 性格： 熱愛自然、單純可愛 豐富細(xì)膩、熱愛科學(xué) 樂觀堅強(qiáng)、獻(xiàn)身精神,朗讀課文第46、47兩個自然段 在以后的歲月中，地球常常在我腦海中就變得透明了， 感受到了從地球中心傳出的她的心跳，聽到了她吟唱的月光。 有一個想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會再遠(yuǎn)了,小姑娘的精神光芒穿透了6000多公里厚的地層，將這顆蔚藍(lán)的星球照耀得晶瑩剔透，璀璨奪目。 小姑娘對我的影響之大，小姑娘的獻(xiàn)身精神激勵著人們不斷地探索宇宙的奧秘,這篇文章表達(dá)了怎樣的中心思想？ 明確：通過寫她深陷地心只能通過傳感眼鏡感性地了解地球的故事，歌頌了樂觀、敬業(yè)為了科學(xué)而不怕獻(xiàn)身的精神，也表達(dá)了最平凡的事物才更需要我們?nèi)フ湎У恼芾?拓展延伸 目前看來，身陷絕境的小姑娘獲救的希