九年級(jí)政治《構(gòu)建和諧社會(huì)》說(shuō)課稿

1、九年級(jí)政治構(gòu)建和諧社會(huì)說(shuō)課稿（一）課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù) 本課依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)是“我與集體、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系”中“理解國(guó)情，愛(ài)我中華”部分：“了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，理解社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義的使命感。”。 （二）內(nèi)容及地位 “構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”是第11課展望祖國(guó)未來(lái)的第一站內(nèi)容，從建設(shè)“和諧社會(huì)”是實(shí)現(xiàn)“小康社會(huì)”的保證入手，著重講述了社會(huì)主義和諧社會(huì)的六個(gè)基本特征，明確了構(gòu)建和諧社會(huì)和全面建設(shè)小康社會(huì)是新世紀(jì)我們祖國(guó)的偉大征程。提出了人人都應(yīng)負(fù)起責(zé)任，從自己做起，從身邊做起，共創(chuàng)和諧社會(huì)。 （三）教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)： （1）知道和諧社會(huì)的構(gòu)建的必要性。 （2）明確和諧社

2、會(huì)的含義、基本特征。（3）知道如何構(gòu)建和諧社會(huì)。 2、水平目標(biāo)： （1）培養(yǎng)閱讀、搜集、處理和使用信息資料的水平。 （2）發(fā)展學(xué)生的觀察、感受、體驗(yàn)和參與社會(huì)公共生活的水平，使學(xué)生的交往與溝通的水平得到培養(yǎng)。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： （1）通過(guò)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，為和諧社會(huì)建設(shè)出一分力，添一分彩。 （2 增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量的使命感。 （四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、構(gòu)建和諧社會(huì)是新時(shí)期全國(guó)人民的偉大任務(wù)。包括構(gòu)建和諧社會(huì)的必要性、含義以及如何構(gòu)建和諧社會(huì)。此內(nèi)容能夠說(shuō)涵蓋了整節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。故確立此內(nèi)容為本課的教學(xué)難點(diǎn)。2、全面理解構(gòu)建和諧社會(huì)的含義。

3、針對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的資源、環(huán)境、道德等很多方面的問(wèn)題，學(xué)生不但要理解和諧社會(huì)是人與人、人與社會(huì)。更應(yīng)知道是人與自然的關(guān)系。對(duì)于自然，一味的索取必然招致人類自身的滅亡，我們需要尋求一種可持續(xù)發(fā)展的方式，與自然和諧相處。這個(gè)點(diǎn)需要在教學(xué)當(dāng)中著重講解。故確立此內(nèi)容為本課的難點(diǎn)。 二、學(xué)生情況： 通過(guò)前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了我國(guó)現(xiàn)階段最基本的國(guó)情、國(guó)策和戰(zhàn)略，同時(shí)了解堅(jiān)持正義，維護(hù)公平的重要性，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)構(gòu)建和諧社會(huì)，學(xué)生理應(yīng)能接受和理解，相信學(xué)生對(duì)“和諧社會(huì)”這部分知識(shí)還是很感興趣的，教師要以此為契機(jī)，促動(dòng)他們的主動(dòng)與精神，使他們能夠真正全面投入到構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的行動(dòng)中

4、去。 根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，主要學(xué)法包括閱讀材料、觀察思考、分析歸納，聯(lián)系生活實(shí)際，積極與老師配合，以小見(jiàn)大，逐步理解社會(huì)主義和諧社會(huì)的必要性、基本特征特征等。 四、教學(xué)程序 （一）新課導(dǎo)入 師：中華民族歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，文化積淀厚重，博大精深，如“國(guó)泰民安”，“政通人和”、“安居樂(lè)業(yè)”。你是如何理解“和諧”的含義。請(qǐng)描述你所理解的和諧社會(huì)是怎樣的。 五、出示閱讀提綱（在學(xué)生對(duì)課題實(shí)行猜測(cè)的基礎(chǔ)上，師生共同了解備課的教學(xué)內(nèi)容）1.為什么要構(gòu)建和諧社會(huì)2、構(gòu)建和諧社會(huì)的含義及基本特征3、如何構(gòu)建和諧社會(huì)六、講授新課（一）為什么要構(gòu)建和諧社會(huì)學(xué)生看書(shū)明確為什么構(gòu)建和諧社會(huì)-教材125頁(yè)正文第一

5、自然段。在此基礎(chǔ)上教師提出本內(nèi)容可分為三部分。教師點(diǎn)撥講解，重點(diǎn)突出我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中凸顯的矛盾和問(wèn)題，例如，資源、環(huán)境、道德等各個(gè)方面。同時(shí)，思考未解決此問(wèn)題，我們需要具備一種怎樣的新觀點(diǎn)。為增強(qiáng)學(xué)生的感性理解，播放可可西里視頻體會(huì)和諧、可持續(xù)發(fā)展的重要性。由此得出“和諧”的內(nèi)容，由此引入下一環(huán)節(jié)。學(xué)生明確和諧社會(huì)的含義。（二）和諧社會(huì)的含義、基本特征。（1）含義即人與人、人與社會(huì)、人與自然的和諧。（2）和諧社會(huì)的特征首先把六大特征列出表格，讓學(xué)生對(duì)每一個(gè)特征的含義有一個(gè)初步的了解。 然后列舉一些學(xué)生感性的實(shí)例，深入淺出的給學(xué)生介紹和諧社會(huì)的基本特征。 比如介紹“發(fā)主法治”，就具體介紹一

6、些民主制度、民主現(xiàn)象、法律法規(guī)和典型安案例等。介紹“公平正義”時(shí)，補(bǔ)充一些公平正義得到維護(hù)的事例，像當(dāng)前社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的成果等過(guò)渡：即使和諧社會(huì)十分美好，不過(guò)從“一封來(lái)信”，引出在我們身邊還存有一些不和諧現(xiàn)象再讓學(xué)生列舉還有哪些不和諧現(xiàn)象？我們應(yīng)該怎么辦？ （三）、構(gòu)建和諧社會(huì)要從創(chuàng)造我們身邊的和諧范圍做起這是本課的難點(diǎn)，突破難點(diǎn)的方法是： 教師先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材127頁(yè)附文。 教師再啟發(fā)學(xué)生思考： 構(gòu)建和諧社會(huì)應(yīng)從哪幾方面著手？最后學(xué)生討論，得出結(jié)論：從家庭、校園、社區(qū)、村鎮(zhèn)。需要每個(gè)人增強(qiáng)自己的主人翁的意識(shí)，從自己做起，從身邊做起，共創(chuàng)和諧社會(huì)。 這時(shí)教師再引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面實(shí)行總結(jié)： （結(jié)合和諧社會(huì)的基本特征來(lái)思考）（1） 在家庭中怎么做？ （2） 在學(xué)校里怎么做？ （3） 在社會(huì)上怎么做？四、課堂小結(jié)： 生：談?wù)勛约罕竟?jié)課的主要問(wèn)題師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了建設(shè)和諧社會(huì)的必要性，掌握了和諧社會(huì)的基本特征及如何構(gòu)建和諧社會(huì)。明確了主動(dòng)投入到共創(chuàng)和諧社會(huì)的意義，并能夠從自己做起，從身邊做起，為和諧社會(huì)建設(shè)出一分力，添一分彩。同學(xué)們，建設(shè)和諧社會(huì)是我們共同的心愿，讓我們大家共同努力吧！ 五、作業(yè)布置：探究與實(shí)踐 校園是我們成長(zhǎng)的樂(lè)園，某中學(xué)團(tuán)總支開(kāi)展了以“共建和諧校園”為主題的