認識整時教案與反思

1、理解整時（一年級上冊）教案 教學內容：人教版小學數(shù)學一年級上冊教材9192頁的內容教學目標：知識與技能：讓學生理解鐘面，區(qū)分時針、分針過程與方法：掌握整時在鐘面上的表示方法，能認、讀、寫整時情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生珍惜時間，合理安排時間的良好習慣教學重點：認讀整時教學難點：認讀整時教具學具：多媒體課件，鐘面模型，鐘面圖。教學過程：一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣1、猜謎語。師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，“這是什么？”猜猜看是什么？生：鐘表。2、展示多姿多彩的鐘表。二、借助經(jīng)驗，理解鐘面1、感知鐘面。老師出示鐘面模型，請小朋友們看看鐘面上有什么？2、小組交流。3、匯報評價。剛才，你們發(fā)現(xiàn)什么了？誰

2、知道這根又細又長的針叫什么針？那誰知道這根又粗又短的針叫什么針？師：你是怎樣區(qū)分時針、分針的？（重視學生評價）師：小朋友們還發(fā)現(xiàn)了鐘面上的時針跑的慢，分針跑的快，時針和分針是怎樣轉動的？請小朋友們用小手比一比。（生用手比劃。）4、師生小結。師：請看大屏幕，老師這里也有一個鐘表。（課件出示鐘表）鐘面的特點：有12個數(shù)；有長針和短針；（課件出示：又粗又短是時針，又細又長是分針）有12大格；5.用生動的語言，以自我介紹的形式介紹鐘表。三、整時的認、讀、寫1、出示鬧鐘及起床圖（8時） 問：現(xiàn)在是幾時？ 出示8時的鐘面卡片； 明確：準確的書面語言叫時刻，鐘面上是8時 板書：8時（學生齊讀）出示3時鐘面卡

3、片 學生交流，板書3時（齊讀）出示6時鐘面卡片 學生交流，板書6時（齊讀）觀察3個鐘面有什么特點 分針都指向12 明確：分針指向12，時針指向幾就是幾時剛才，我們理解的1時、2時、9時都是整時板書：理解整時2、課件出示電子表8時看大屏幕，現(xiàn)在鐘面上是表示幾時？（板書：8：00）明確：電子表示法寫出3：00 6：003、課件出示2個鐘表，請同學們自己在練習本上寫一寫，強調兩種表示方法的寫法。四、比一比，撥一撥 1、撥出12時、6時、1時 2、撥出你最喜歡的時刻，同桌交流，說一說為什么喜歡。 五、鞏固練習，質疑問難（課件出示）1、理解7時2、同樣是十時，為什么小朋友們干的事確不一樣？ 3、過1小時

4、是幾時？4、 小朋友去動物園看表演，你能告訴他比賽時間嗎？板書設計： 理解整時 鐘表 時針 分針 8時 8：00理解整時（一年級上冊）教學反思李慧（庫爾勒市第七小學） 這個節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來，思維“活”起來。開放式的教學讓學生在“玩”中學知識，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。學生學得主動，學得輕松，感受到了學習的快樂。首先我抓住學生年齡特征，用音樂引出鐘表，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。課中讓學生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，同時為學生提供了動手實踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會，激

5、發(fā)了學生的參與意識和積極性，同時又培養(yǎng)了學生的動手實踐水平。教學形式上，重視學生的獨立探索和合作交流的有機結合，課堂中讓學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個學生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。 我還根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗和認知特點，通過一些具體事件如：幾時起床，幾時睡覺，豐富了學生對時間的感性理解，使學生充分感受時間就在身邊的生活中，逐步建立了學生的時間觀點，再通過趣味性的練習，動手撥一個自己喜歡的時刻，并說說這個時刻在干什么。既聯(lián)系了學生生活實際，又突出了應用意識和實踐水平的培養(yǎng)。充分利用了學具，調動學生多種感官參與學習。讓學生在實際中使用所學知識，密切聯(lián)系實際。體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。整節(jié)課以玩為主線，把教學內容清晰有趣的串了起來。教學過程科學合理，層次分明，層層遞進。注重學生數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設生活情境，使數(shù)學更貼近學生。注意引導學生用數(shù)學的眼光去觀察和認識身邊的各種事物，學會從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、提出問題并設法解決問題。 這節(jié)課教學形式有分有合，方法多樣，學生參與程度高，最大限度地拓寬了學生的思維