12小木偶的故事

1、12、小木偶的故事 1準確、流利有感情地朗讀課文。 2讀懂課文內(nèi)容，了解故事所蘊含的道理。 3培養(yǎng)獨立閱讀水平。能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。教學重點 了解故事所蘊含的道理，續(xù)編。教學難點 提升閱讀水平。教學過程一、模擬表演，導入新課 1、前幾天，我們大家都當了一回小演員，表演了童話巨人的花園。今天我再請大家當一回演員，看看誰能表演出這些詞語表示的表情?？丛~語模擬表演：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉 2、你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情？ 3、小結(jié)：是??！我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，

2、笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼笑多重要呀！不過，如果大家只會“笑”這個種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀小木偶的故事，也許你會有新的發(fā)現(xiàn)、新的理解。 二、初讀課文，認讀字詞。 1、交流課前預習情況：木偶是什么？ 2、自由讀課文，要求借助拼音讀準生字字音，讀通句子。 3、檢查初讀情況。 、出示詞語，自讀、指名讀。 、開火車讀課文。 過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進一步來研讀課文。 三、再讀課文，整體感知。 1、自讀課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？小組討論。 2、全班交流。相機板書：只會笑、被搶、熊警察

3、不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。 3、重點指導：課文最后一句“笑是很重要的。不過，要是只會笑，那不過遠遠不夠的?！蹦泱w會到了什么？（自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點。） 四、角色體驗，練習對話。 1、創(chuàng)設(shè)情景，練習對話。 、大家讀了這個故事，感受都很深。我們學校雛鷹廣播站決定將這個故事改編成廣播劇，現(xiàn)在要開始招收配音演員，你想報名嗎？ 、了解配音工作要求：臺詞熟練、動聽、有感情，能打動和感染聽眾。 、這個童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說了些什么？做了些什么？默讀課文，將人物的對話用不同符號表示出來。 、自主選擇角色練習朗讀，隨機指導讀好各位童話人物的“臺詞”，體會老木匠的善

4、良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。 、重點指導小木偶的語言：因為只用有笑，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信;小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時候你的心情是怎樣的？ 口頭完成練習：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請在括號里給小木偶填上體現(xiàn)他真實的表情或心情的詞語。 “那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。 “腦袋疼?！毙∧九继痤^，（）地回答。 “腦袋很疼?！毙∧九际且桓保ǎ┑谋砬?。 “是，而且越來越疼了。”小木偶（）地說。 2、合作表演，集體交流。 、自主選

5、擇角色，合作配音朗讀表演。 、觀眾評議，推選優(yōu)秀演員。 五、放飛想象，延伸拓展。 1、假如你遇見當初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什么？假如小木偶來到你身邊你還想對他說點什么？ 由小木偶的遭遇我們得到一個結(jié)論：笑很重要，但只會笑是遠遠不夠的。（板書）讓我們再來看課文的最后一段話。 2、齊讀最后一句話。聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓@句話的理解。 3、小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。但生活又是復雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對，這樣才是完整的生活。4、擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢？請大家繼續(xù)寫故事