幼兒教育中班教師備課

1、活動時間： 星期一 活動名稱：神奇的小火車活動目標：1、理解故事內(nèi)容，感受火車的神奇和事物的變化。 2、發(fā)展幼兒的思維、想象力和語言表達能力。 活動準備： 、立體火車一列。 、桃核、桃子、雞蛋、小雞、小蝌蚪、青蛙、鳥蛋、小鳥、樹苗、大樹、鴨蛋、小鴨、青蟲、蝴蝶、托托、白胡子爺爺。 、有關(guān)火車的音樂。 活動過程： （一）、激發(fā)幼兒興趣，引出課題 師：小朋友你們聽誰來了？（播放火車啟動的音樂），對就是火車來了，這還是一列神奇的火車呢！為什么說是神奇的火車呢？你猜一猜它神奇在哪里？（請個別幼兒回答問題） （二）初步感受作品。 1、教師有表情的從頭講至“還是一只雞蛋嗎？”請幼兒猜猜：下車的還是一只雞蛋

2、嗎？如果不是又會是誰？ 2、接著講至“接下是一群小青蟲”請幼兒猜猜第三次下車的是誰？ 3、再接著講完，再次請幼兒說說：“這是一列什么樣的火車？神奇在哪里？” （三）理解故事，體會事物的變化 教師邊操作教具，邊繪聲繪色的再次完整講述故事，以提問、引導(dǎo)的方式，幫助幼兒理解事物的變化。 1、有誰上車了，下時時變成了什么？（依次出示相關(guān)教具，讓幼兒理解故事。） 2、托托變成白胡子爺爺后怎么了？他為什么哭？這可怎么辦呢？小火車想了什么辦法??？（小火車倒著開一圈就把老爺爺變回托托了） 3、師：原來這些寶貝乘上這輛火車之后，到發(fā)生了變化，都長大了。這輛火車好神奇??！ （四）拓展經(jīng)驗。 1、教師出示鳥蛋、蝌蚪

3、、小樹苗、鴨蛋。 2、師：張老師這里也有好多寶貝，他們看到這輛火車那么神奇，也想去坐一坐。我們來認識一下他們?。◣熡滓黄鹫J識） 3、提問：他們都上了火車，神奇的小火車繞了一圈后，小朋友想想他們都變成什么下來了？ 4、火車到站后，請小朋友將寶貝請下車，驗證剛才的答案。 （五）親自體驗、想象變化 1、師：神奇的小火車真有趣，小朋友想不想乘坐神奇的小火車？也來變一變蝴蝶、青蛙??？ 2、請幼兒帶上椅子下的寶貝（胸飾），教師分組帶領(lǐng)幼兒乘火車。火車到站時及時找到自己的家。（例：帶著是鴨蛋的牌子，下車時就到小鴨的家） 3、師：想不想讓小火車帶我們到外面去玩玩，讓更多的人乘上這列神奇的小火車。（播放火車音樂

4、、走出教室） 活動后反思： 1、給幼兒留有思考的余地，提供思考的機會，本次活動充分挖掘故事材料蘊含的信息，讓幼兒去思考想象。我在講訴小核桃的變化后讓幼兒自己去猜想雞蛋，蝌蚪的變化，打破了以往直敘講訴的方法，在了解故事角色的變化后，讓幼兒去想象托托，“我”以及其他事物的變化. 2、及時點撥幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒思考，原來這些寶貝都長大了?；顒又杏變号d趣很高，積極參與活動，積極舉手發(fā)言。只是未能給每位幼兒一次展示的機會，導(dǎo)致有個別幼兒有種按奈不住的感覺要“沖”上來，急需想把自己的答案說給小朋友聽。在今后活動設(shè)計時，最好盡量給每位幼兒展示的空間，即使是幾秒鐘也已足夠了。 活動時間：星期二活動名稱：我來

5、幫幫你活動目標：1、通過嘗試使用各種工具裝訂圖書，產(chǎn)生操作工具的興趣。2、知道小工具的名稱及用途。3、知道學(xué)習(xí)生活中的小工具給人們的學(xué)習(xí)生活帶來了許多方便?；顒訙蕚洌夯匦吾?、訂書機、夾子、紙、卷筆刀、搖筆機、打洞機、蠟線、鉛筆活動過程：（一）以故事情境導(dǎo)入活動師：“今天小兔心情好極了，它畫了很多漂亮的畫去送給森林里的小動物?？墒且魂嚧箫L(fēng)吹過來，把小兔的畫紙吹得滿地都是，小兔可著急了，哎呀，怎么辦呀？請我們中班的小朋友幫我想想辦法吧！”（這一環(huán)節(jié)可以充分激發(fā)參與活動的興趣，很快就能進入預(yù)設(shè)的情景中，展開聯(lián)想，幫助小兔想辦法。）有的說：“用石頭把它壓住?！庇械恼f：“用夾子把它夾住?！庇械恼f：“把它

6、放到?jīng)]有風(fēng)的地方去?！庇械恼f：“用訂書機把它訂起來?！保ㄌ崾荆簩τ诘幕卮鸲冀o予肯定。）（二）第一次嘗試操作1、操作前的提示：“剛才小朋友給小兔想得最多的辦法就是把畫紙裝訂起來，小朋友想了這么多裝訂畫紙的辦法，讓我們一起來試一試，幫助小白兔把畫紙裝訂起來吧！”2、操作：“請小朋友每一樣工具都去試一試?！保ㄌ崾荆哼@個嘗試活動是要讓幼兒感知各種工具的使用方法，教師除了鼓勵幼兒各種工具都試一試之外，可以盡量減少直接指導(dǎo)、語言提示，讓幼兒在自己的探索中發(fā)現(xiàn)，要給予充分的操作時間。）3、交流經(jīng)驗（1）的交流演示 ：“誰來告訴大家，你用到了什么工具裝訂畫紙呢？是怎么用的？”（2）的討論：“這些工具真有用，都

7、能幫助我們把畫紙裝訂起來，你們覺得裝訂畫紙用哪種工具裝訂最方便最牢固？”有的說：“訂書機。”有的幼兒說：“夾子”，也有說線和回形針的。（提示：讓自由地設(shè)想一下，討論一下。）（3）的演示教師：“小朋友討論的結(jié)果不一樣，那我們一起來看一看?！币灰谎菔?，最后發(fā)現(xiàn)：“訂書機又方便又牢固。”（三）第二次操作1、再次嘗試訂書機：“小朋友剛才發(fā)現(xiàn)用訂書機訂的畫紙最牢固，我們一起再來用訂書機試一試吧！”2、操作（提示：在這一次操作過程中，要提醒幼兒注意操作時的安全。在操作過程中，可能會發(fā)現(xiàn)幼兒因為用力不夠而導(dǎo)致沒有把書訂好，還有很多的沒有注意到訂書的位置，訂在紙的中間，這些都不是合理的使用方法。）3、演示。這

8、一環(huán)節(jié)主要讓知道應(yīng)將釘子訂在紙的邊緣，不影響美觀和翻閱。4、使用卷筆刀（1）再次設(shè)情境，提出問題：畫紙裝訂好了，變成了一本本漂亮的圖書。小兔說：“你們能幫我把裝訂好的圖書編上頁碼嗎？”小兔已經(jīng)為你們準備好了鉛筆。（出示未削好的鉛筆）哎呀！鉛筆還沒削好，該怎么辦呀？說：“用卷筆刀來卷一下?！保?）誰來試一下？（請一名示范） （3）幼兒集體練習(xí)。（提醒注意安全，手要放在卷筆刀外面，木屑放回籃子里。）這一環(huán)節(jié)主要對孩子在操作過程中的常規(guī)提出要求，要養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣。5、：小兔說：“今天是小朋友第一次卷鉛筆，有的小朋友還沒卷好，那么我就把圖書留在你們班，在游戲時，你們再給它編上頁碼，好嗎？今天我們用到

9、的卷筆刀、回形針、夾子、訂書機、打洞機，它們都是工具，有了這些工具，我們做事很方便?！被顒友由欤豪^續(xù)練習(xí)使用簡單的工具?；顒臃此迹夯顒訒r間：星期三活動名稱：制作聲音活動目標：1、會借助各種材料制造聲音。2、初步感知材料與聲音的關(guān)系。3、感受探索聲音的樂趣?；顒又攸c：借助材料制造聲音，制造不同的聲音?；顒与y點：幼兒操作常規(guī)?；顒訙蕚洌航?jīng)驗準備-幼兒有初步的科學(xué)操作經(jīng)驗。物品準備：各種空瓶子、罐子、盒子，小石塊、豆豆、米粒、小紙片，樂音與噪音的錄音?；顒舆^程：一、制造聲音。（6分鐘）1、幼兒嘗試制造聲音。（4分鐘）教師：“今天，老師給小朋友準備了各種各樣的瓶子、罐子、盒子等很多東西，請你們用它們來

10、制造聲音。你們會嗎？”幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。2、集合，交流怎樣制造聲音。（2分鐘）提問：“你制造出聲音了嗎？你是怎么制造的？”教師簡單小結(jié)：“物體通過碰、打、敲、搖發(fā)出聲音?！倍⑻剿髀曇?。（9分鐘）1、啟發(fā)，提問：“剛才制造聲音過程中你還發(fā)現(xiàn)了什么？”（1分鐘）2、探索材料與聲音的關(guān)系。（3分鐘）（1）教師出示分別裝著石塊、豆豆、米粒的鐵罐，依次搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。請幼兒猜猜里面裝的是什么，并出示給幼兒看。小結(jié)：不同的東西發(fā)出的聲音是不一樣的。（2）教師出示裝著不同量米粒的兩個鐵罐，搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。小結(jié)：同樣的東西放得多與少發(fā)出的聲音也是不一樣的。（3）教師出示裝著紙片的鐵

11、罐，搖動鐵罐，讓幼兒聽辨。請幼兒猜猜里面有沒有裝東西？并出示給幼兒看。小結(jié)：有的東西會發(fā)出很響的聲音，有的東西發(fā)出的聲音很輕，有時幾乎聽不到。3、幼兒操作，再次制造聲音，探索材料與聲音的關(guān)系。（5分鐘）幼兒自由分組操作，教師觀察指導(dǎo)。三、樂音與噪音。（2分鐘）教師播放不同的錄音，請幼兒聽聽有什么不同的感覺？知道避免制造噪音，活動室里應(yīng)輕輕地說話?；顒臃此迹捍斯?jié)課的主要設(shè)計意圖是讓幼兒通過學(xué)習(xí)操作而感受自制聲音帶來的樂趣。從而能主動借助各種材料發(fā)出不同的聲音。此次活動的第一環(huán)節(jié)是“聲音可以制造”。通過教師用瓶子制造出的聲音引起幼兒興趣。從而激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒能體驗到原來聲音是可以制造出來的。

12、只要愿意動腦筋，許多的東西都是能發(fā)出聲音來的。此環(huán)節(jié)下來，讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣，充分的體現(xiàn)了師生互動。第二環(huán)節(jié)是分組制造聲音。教師通過在不同區(qū)域內(nèi)分放材料，讓幼兒自由探索，嘗試制作不同的聲音。第三環(huán)節(jié)是說說自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒分別圍坐在老師的身邊，說說自己創(chuàng)作，制造了什么樣的聲音，是怎么制造出來的并在同伴前演示。此環(huán)節(jié)讓幼兒能大膽的發(fā)言，鍛煉了幼兒的觀察力及表現(xiàn)力?；顒訒r間：星期四活動名稱：進出門時不擠不搶活動目標：1、知道進出門時不擠不搶，集體活動時要有秩序。2、同伴間養(yǎng)成團結(jié)友愛、相互謙讓的好品質(zhì)。二、活動準備：1、課前帶領(lǐng)幼兒有秩序的在戶外滑滑梯并注意幼兒的表現(xiàn)。2、歌曲滑滑梯三

13、、活動重點：知道進出門時不擠不搶，集體活動時要有秩序。四、活動環(huán)節(jié)：（一）、討論交流、引起興趣剛才老師和小朋友在外面玩什么啦?怎樣玩的?咱們又是怎樣進的活動室?引導(dǎo)幼兒說出排著隊，有秩序的滑滑梯、進出活動室等。（二）、欣賞歌曲、理解含義1、教師：有一首歌曲也叫滑滑梯，請幼兒欣賞并嘗試學(xué)著跟唱歌曲。2、歌曲滑滑梯中，小朋友是怎樣滑滑梯的?為什么要排好隊，不推也不擠?教師引導(dǎo)幼兒說出推擠容易將小朋友推倒、磕傷。（三）、經(jīng)驗回憶、學(xué)習(xí)謙讓1、討論：小朋友在什么時候還應(yīng)注意排好隊?為什么?教師引導(dǎo)幼兒回憶哪些時候容易發(fā)生擠撞，如：進門出門時;上下樓梯時、蕩秋千時等等都容易推倒，發(fā)生意外傷害。2、教師小

14、結(jié)：大家集體出動、活動時都應(yīng)排隊，懂得謙讓，有秩序的活動，反之，很容易發(fā)生危險，也是不禮貌的?；顒臃此迹罕敬位顒又?，幼兒進一步了解到了日常的生活中要互相謙讓，如集體入廁、集體喝水、進出活動室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊、不推不擠、有秩序的進行活動?；顒又?，幼兒能夠積極進行經(jīng)驗回憶，并進行大膽交流，本次活動對幼兒有較大的教育價值?；顒又袀€別幼兒語言表達不是很完整，需要我們在以后的學(xué)習(xí)與日常指導(dǎo)中加以個別指導(dǎo)?；顒訒r間：星期五活動名稱：營養(yǎng)均衡有學(xué)問活動目標： 1認識六大類食物。 2養(yǎng)成不挑食的飲食習(xí)慣。 3學(xué)習(xí)記錄一天的餐點。 活動準備： 1各類食物圖片或?qū)嵨?、模型玩具?2塑料圈（標示分類區(qū)時使用，也可以用其他物品替代）。 活動過程： （一）教師展示收集的各類食物圖片或?qū)嵨?、模型玩具，提問?1這是什么食物？ 2有沒有吃過？ 3它的味道如何？ （二）向幼兒說明各種食物都含有不同的營養(yǎng)，我們可以根據(jù)這些營養(yǎng)將食物分類。 （三）教師講述幼兒用書頁面的內(nèi)容，介紹各種食物的營養(yǎng)素及分類。 （四）拿出塑料圈排好，說明并標出各類塑料圈所代表的類別區(qū)域。 （五）將收集的各類食物圖片或食物、模型玩具拿出，請幼兒輪流分類到塑料圈區(qū)域中。 （六）大家合作分類完成后，教師帶著幼兒檢視每一個塑料圈內(nèi)的分類是否正確。 （