(2021年整理)升國旗說課稿

1、升國旗說課稿升國旗說課稿 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內(nèi)容是由我和我的同事精心編輯整理后發(fā)布的，發(fā)布之前我們對文中內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（升國旗說課稿）的內(nèi)容能夠給您的工作和學(xué)習(xí)帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進(jìn)步的源泉，前進(jìn)的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業(yè)績進(jìn)步，以下為升國旗說課稿的全部內(nèi)容。升國旗說課稿一、說教材升國旗是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第一冊的一篇課文。這篇課文學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音和識字后的第二篇課文.這篇課文讓學(xué)生認(rèn)識五星紅旗是我們的國旗，以及

2、升國旗時學(xué)生應(yīng)該怎樣做，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。課文要求學(xué)生有熱情的朗讀，背誦課文及學(xué)會本課生字、詞,并且美觀地書寫.通過這一單元的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)的拼音，也為今后的課文朗誦打下扎實的基礎(chǔ)。全篇課文共有三句話,第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗我們怎樣做。整篇課文句字簡結(jié)明了，字里行間表達(dá)了對國旗的熱愛之情。第一節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了部分生字和初讀課文，這節(jié)課我們將一起來學(xué)習(xí)完成余下的生字和細(xì)讀課文。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材內(nèi)容，新課程標(biāo)準(zhǔn)對一年級學(xué)生的要求及我班學(xué)生的實際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：（一）能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。朗讀是低年級

3、學(xué)生學(xué)習(xí)和理解課文的主要手段。(二）學(xué)會文中14個生字,其中7個只識不寫，認(rèn)識兩個筆畫.（三)讓學(xué)生知道我國的國旗是五星紅旗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。確定這樣的教學(xué)目標(biāo),我的目的是通過訓(xùn)練學(xué)生朗讀、背誦課文及識字,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感,使知識和思想教育互相滲透。語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極地參與精神與合作意識。因此在教學(xué)過程中,我采用了以下幾種教學(xué)方法：（一)“情境教學(xué)法”，通過教師的引入，文中的插圖展示以及學(xué)生對現(xiàn)實中紅旗的陳述,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；（二）“朗讀促背法”讓學(xué)生通過范讀、個讀、小組讀、齊讀等多種朗讀方法,以讀促背。并從讀中領(lǐng)悟思

4、想感情。（三）“紅促寫法”讓學(xué)生自主讀、描紅,訓(xùn)練美觀書寫,學(xué)生平時學(xué)習(xí)課文，習(xí)慣于老師講，學(xué)生聽，在學(xué)習(xí)上存在較強(qiáng)的依賴性。這節(jié)課我讓學(xué)生通過觀看插圖和聯(lián)系實物回答問題；朗讀課本、嘗試背誦;美觀書寫，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中，調(diào)動學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與交流意識。本課的教學(xué)過程分為五個環(huán)節(jié)進(jìn)行：(一）情境引入,激發(fā)興趣眾所周知，興趣是最好的老師,學(xué)生的興趣一旦被激發(fā),教學(xué)就起到了事半功倍的效果。因此，首先我是這樣引入的：“同學(xué)們，每個星期一我們學(xué)校都要舉行一次升國旗儀式。老師板書：生國旗,你知道這是一面什么樣的旗幟嗎?上面的星星叫什么，又代表什么？”紅旗是學(xué)生比較熟悉的事物，這就把課文中的抽象事

5、物活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在了學(xué)生面前。這樣可調(diào)動起他們表達(dá)的欲望,激活課堂的活躍氣氛。接著我補(bǔ)書講述，幫助學(xué)生更深認(rèn)識國旗,激發(fā)學(xué)生對國旗的尊重和熱愛。(二）細(xì)讀課文，領(lǐng)悟情感朗讀在語文教學(xué)中是最重要的訓(xùn)練。為了讓學(xué)生把握有感情地朗讀，我先范讀課文,再這樣引導(dǎo)學(xué)生：“國旗代表著祖國，此時你應(yīng)該懷著怎樣的感情來讀?學(xué)生已經(jīng)了解了國旗，也激發(fā)了對國旗的感情,這是要求學(xué)生把這種感情融入到字里行間，他們會比較容易接受.然后我組織學(xué)生獨立朗讀、小組朗讀、全班朗讀，通過各種形式的朗讀,讓學(xué)生流露出對祖國的感情.接著我提問：“升國旗時,你還聽到了什么？看到什么？”學(xué)生躍立欲言，課堂氣憤再次高漲.學(xué)生發(fā)言時老師板書:

6、國歌聲中,高高升起.我緊界著引導(dǎo)：“五星紅旗升得多高?。★h揚在祖國的藍(lán)天上，你能讀出來嗎？”學(xué)生嘗試有感情朗讀第二句，指名讀，集體評：剛才這位同學(xué)的朗讀有沒有感情?誰再來試一試？通過比較朗讀，讓學(xué)生逐漸掌握有感情朗讀的方法。教學(xué)第三句時,我讓學(xué)生找出能表達(dá)熱愛國旗的詞語(立正；敬禮）老師板書:立正敬禮，再指導(dǎo)學(xué)生朗讀.（三)朗讀促背,再悟情感在讓學(xué)生有感情朗讀后,我這樣引導(dǎo)學(xué)生背誦：“同學(xué)們已經(jīng)能有感情地朗讀了，現(xiàn)在我們來嘗試背一背,好嗎?”師指導(dǎo)背誦并帶上動作表演;這更能引發(fā)學(xué)生背誦的動力,并再次通過動作表露出對祖國和國旗的熱愛之情.(四)指導(dǎo)書寫在一年級教學(xué)中，書寫也同樣重要。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真美觀地書寫，教師責(zé)無旁貸.我先范寫生字，說明每個生字的書寫規(guī)格，接著學(xué)生自主讀，說說關(guān)鍵筆畫、描紅，最后按要求在田字格上書寫。教師巡視指導(dǎo)。（五)知識延伸,加深情感在學(xué)生通過朗誦課文對國旗的熱愛后，我又設(shè)計了最后一個問題：“學(xué)習(xí)了這篇課文我們了解到了國旗的一些知識。你們想知道更多有關(guān)國旗的知識嗎?”那就回家多和爸爸媽媽交談，好嗎？把課堂的知識延伸到是生活