化學(xué)式與化合價

1、化學(xué)式與化合價教學(xué)設(shè)計課 題第四單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘課題4 化學(xué)式與化合價（第1課時）課 型新 授教學(xué)媒體多媒體教學(xué)目標知識技能1了解化學(xué)式的含義，能用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成。2熟記常見元素及原子化合價，能利用化合價推求化學(xué)式過程 方法通過圖、表的觀察，讓學(xué)生學(xué)會對學(xué)過的知識進行整理歸納并初步運用。情感態(tài)度通過自編化合價口訣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲通過交流討論，活動探究，發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、勇于實踐的精神。教學(xué)重點能用化學(xué)式表示物質(zhì)的組成，并能利用化合價推求化學(xué)式教學(xué)難點化合價的理解教學(xué)內(nèi)容及問題情境學(xué)生活動設(shè)計意圖一、化學(xué)式的定義和涵義【展示圖片】 如果用 表示“H”原子，用 表示

2、氧原子，你認為這個圖片表示什么？你能用我們前面學(xué)過的符號來表示圖片里的意思了嗎？【提出疑問】H2O只能表示一個水分子？ 【順水推舟】很好，同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)知道：H2O就是水。更可貴的是，是同學(xué)們自己的見解，不過，你們的見解到底是否正確呢？請同學(xué)們閱讀教教材：P81相關(guān)內(nèi)容。【提問】你有何收獲？ 【鼓勵】同學(xué)們，你們認為A同學(xué)的回答好不好？【設(shè)問】謝謝A同學(xué)。我們注意到A同學(xué)剛才提到一個新的概念：化學(xué)式。老師不知道“化學(xué)式”是什么意思，哪位同學(xué)可以告訴老師？最好舉例說明?！咀穯枴磕阏J為什么物質(zhì)可寫出化學(xué)式？純凈物的化學(xué)式是只有一個嗎？為什么？教學(xué)內(nèi)容及問題情境【歸納】在知道化學(xué)式H2O的定義后歸納

3、化學(xué)式的意義。引導(dǎo)學(xué)生從微觀、宏觀、量三個角度歸納?！就队啊炕瘜W(xué)式的涵義宏觀表示一種物質(zhì)表示該物質(zhì)有哪些元素組成的微觀表示該物質(zhì)的一個分子一個分子里有多少個原子 量待續(xù)表示物質(zhì)中各種元素的原子個數(shù)比試著說說化學(xué)式CO2的意義嗎？【提問】這個問題都沒有難住你們,好，下面這個問題看看誰能回答正確?！就队啊糠朒、2H、H2、2H2各具有什么意義？二、化合價【過渡】既然化學(xué)式有這么豐富的內(nèi)涵，同學(xué)們想不想很輕松地正確地寫出各種物質(zhì)的化學(xué)式呢？那好，讓我們先來做一下準備：請同學(xué)們先觀察下面的表格并討論完成表格中的內(nèi)容，然后思考你有什么新的發(fā)現(xiàn) ？物質(zhì)的名稱所含的原子或離子的個數(shù)比 化學(xué)式1、氯化氫H：

4、Cl=HCl2、氯化鈣Ca2：Cl=CaCl23、硫化銅C：S=CuS4、碳酸鈣Ca2：CO32=CaCO3給予恰當(dāng)?shù)墓膭??！咎岢鲆蓡枴繛槭裁葱纬苫衔飼r要按照一定個數(shù)比進行呢？和學(xué)生一起分析原因(以氯化鈣為例)，引出化合價?！局笇?dǎo)自學(xué)】閱讀教材P82內(nèi)容，看看又有什么新的發(fā)現(xiàn)？歸納關(guān)于化合價的主要內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容及問題情境【歸納】用投影展示，內(nèi)容如下：+21.化合價的標法如：鎂的化合價 Mg 鎂離子的表示Mg2+ 2.在單質(zhì)分子里，元素的化合價為0。3.化合價有正負之分（教材83頁4條規(guī)律）4在化合物里正負化合價的代數(shù)和為0。應(yīng)用：利用化合價書寫化學(xué)式、由化學(xué)式判斷某元素化合價（配合習(xí)題）【引

5、導(dǎo)】學(xué)習(xí)P82頁原子團的內(nèi)容。給學(xué)生展示記憶化合價的順口溜。你們呢，能有更好的記憶方法嗎？三、化學(xué)式的讀和寫1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀82頁化學(xué)式的寫法和讀法2.已知化合價寫化學(xué)式教材（教材84頁例題）一起來歸納書寫化學(xué)式的幾個步驟：寫、標、 交、查。3引導(dǎo)學(xué)生完成已知化學(xué)式求某元素化合價的練習(xí)并歸納方法【比一比】給學(xué)生下發(fā)預(yù)先準備好的“化學(xué)式書寫、已知化學(xué)式求化合價競賽題【回顧小結(jié)】你能說出這節(jié)課我們學(xué)到了些什么嗎？【布置作業(yè)】想辦法記住“常見元素的化合價，同學(xué)們開動腦筋，自己編寫一些有利于我們記憶“常見元素的化合價”的口訣、快板，下節(jié)課我們拿出來比一比，我們會將好的在全班推廣。觀察圖片，思考回答：圖

6、片可以表示一個水分子。用符號表示：H2O齊答：H2O還能表示水!閱讀教材。談收獲：學(xué)生A：H2O是一個化學(xué)式，它的含義有下列四個： 表示“水這種物質(zhì)”表示“一個水分子”表示“水是由氫氧兩種元素組成”表示“1個水分子由1 個氧原子和2個氫分子構(gòu)成”齊答：好 （并報以熱烈的掌聲。）學(xué)生B：用元素符號表示物質(zhì)組成的式子，就叫化學(xué)式。例如：用O2表示氧氣、用HgO表示氧化汞等等回答：有固定組成的物質(zhì)即純凈物可寫出化學(xué)式。學(xué)生活動一種物質(zhì)化學(xué)式只有一個，因為物質(zhì)的組成是固定不變的。歸納化學(xué)式表示的意義將表格填完整學(xué)生c說出二氧化碳化學(xué)式的意義通過思考，順利完成。齊答：想仔細觀察，熱烈討論，個別發(fā)言：學(xué)生

7、D：我們發(fā)現(xiàn)，原子個數(shù)比在不同的化合物里是不一樣的。學(xué)生E：我們發(fā)現(xiàn)2、4中離子個數(shù)比=離子所帶電荷數(shù)之比的倒數(shù)思考，分析、回答。閱讀教材，自主學(xué)習(xí)。學(xué)生活動與教師一起歸納。理解、記憶。整理、體會。以一化合物為例說明。完成練習(xí)。理解，記憶常見原子團。與教師一起分析順口溜、記憶。閱讀，體會。嘗試一下：已知S元素有4、6兩種價態(tài)，請寫出S元素的兩種氧化物的化學(xué)式學(xué)生歸納競賽回顧，歸納總結(jié)課下完成。用圖片切入主題，意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。用問題引導(dǎo)學(xué)生思維，能將學(xué)生帶入情境中。培養(yǎng)自學(xué)能力，歸納總結(jié)能力、表達能力。使學(xué)生的信心得到很大激勵，學(xué)生的自尊心也得到極大滿足。設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力通過練習(xí)加深對化學(xué)符號含義的認識，同時教師鼓勵學(xué)生回答問題、對學(xué)生的回答進行及時肯定，方式靈活多樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生洞察力。教師的鼓勵是學(xué)生前進的動力!利用學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。培養(yǎng)自學(xué)能力。設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力。加強了學(xué)生的參與意識，更讓學(xué)生在評比過程中進一步加深對化學(xué)式書寫的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，活躍課堂氣氛。培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。新穎的作業(yè)方式，把課堂延伸到課外，而且從學(xué)生的自編口訣中我們看到學(xué)生不凡的創(chuàng)造板書設(shè)計課題4 化學(xué)式與化合價 定義 宏觀