認識圖形教學設計

1、第 六 單元、 認識圖形 認識圖形 教學目標：1、在愉快的教學氣氛中通過有趣的活動和游戲中使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何形體的名稱并能識別。2、培養(yǎng)學生初步觀察、想象和表達的能力。3、在活動中培養(yǎng)學生探討和與人合作的意識。教學重難點：認識物體，培養(yǎng)學生觀察、探索的能力是重點；區(qū)別長方體和正方體是難點。教學方法： 實物演示法。 課前準備：正方體、長方體、圓柱體、球體。教學過程：一、活動一：激情導入，初步掌握認識物體的方法（一）談話引入今天老師給大家?guī)砹藘蓚€小朋友，一只小貓和一只小狗，你們歡迎他們嗎？ 1出示圖片：小貓和小狗 2小狗說：“謝謝大家”小貓說：“在學習

2、前我想提一個問題，你們能記住我們嗎？請快想想，怎樣才能記住我們”（二）學生討論1如何記住一只小貓？又如何記住一只小狗？2學生反饋：小貓矮矮的、胖胖的、黃色的貓小狗高高的、瘦瘦的3小結(jié)：要記住它們的特點二、活動二：練習分類小狗說：我給大家?guī)砹艘恍┪矬w想請你們幫個忙，給它們分類（一）出示圖片：物體分類（二）分組討論1四人分小組討論，邊發(fā)表意見邊演示課桌上的物品2學生演示自己不同的分類方法出示圖片：分類方法一、分類方法二三、活動三：認識長方體和正方體小狗說：我們一起來認識一下這些物品好嗎？教師板書：認識物體（一）認識長方體1出示圖片：長方體2小狗問：它是什么樣子？ 3每一名同學從自己口袋里拿出一件

3、一樣的物體，看一看，數(shù)一數(shù)有幾個面，摸一摸每個面一樣大嗎？每一個面是什么形的？起個什么名字？ 4學生反饋長方體的形狀特點（1）有六個面；（2）有的六個面都是長方形；有的四個面是長方形，還有兩個面是正方形的；四個面是一樣大的，還有兩個面一樣大（教師板書：長方體）（二）認識正方體1出示圖片：正方體2小貓問：這個物體是長方體嗎？有什么特點？與長方體有什么不同起個什么名字？3學生分小組討論4學生反饋正方體的特點正方體六個面，六個面都是正方形（教師板書：正方體）5你是怎么區(qū)別長方體和正方體的？6在你的生活中哪些東西是長方體？哪些東西是正方體的呢？四、活動四：認識圓柱體和球（一）認識圓柱體和球1出示圖片：圓柱體、球2小狗問：你的桌面上還有什么物體呀？它們有什么特點？3學生小組討論4學生反饋圓柱體有兩個面是圓形的，球上沒有一個平面教師板書：圓柱、球5生活中那些物體是圓柱體的？那些物體是球體的？（二）小結(jié)今天我們和小貓和小狗一齊認識了長方體、正方體、圓柱體和球，我們一齊把它們的名字讀一遍（教師指圖形，學生舉物體，說名字）（三）出示圖片：找朋友 五、活動五：做游戲 “摸一摸、 猜一猜”游戲介紹：將所有的物體全部放在課桌上，小組中的每個人輪流用圍巾蒙住眼睛，用手摸物體并猜出是什么物體，看誰猜得又對又快六、活動六：小小建筑師 1