平度九中一輪反思與二輪復(fù)習(xí)計劃

1、平度九中一輪反思與二輪復(fù)習(xí)計劃 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家上午好！經(jīng)過了高三一個多學(xué)期的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，學(xué)生在基本詞匯，語法結(jié)構(gòu)，以及篇章理解等方面都取得了令人滿意的進步。但是，我們的學(xué)生還有很多問題，部分同學(xué)對于較難語法結(jié)構(gòu)和長難句較為模糊，不能準(zhǔn)確合理的分析句子結(jié)構(gòu)。部分學(xué)生不能嫻熟運用各種句型，書面表達結(jié)構(gòu)和句型單一，無法拿到較高的分?jǐn)?shù)。學(xué)生能夠掌握基本句型結(jié)構(gòu)，但是遣詞造句的能力還需要在教師合理的指導(dǎo)和學(xué)生有效持之以恒的習(xí)作中得到鍛煉和提高。閱讀表達中學(xué)生答題不規(guī)范，題目不注意大小寫，翻譯句子太受英語思維的限制，以至于漢語句子令人費解，還需要我們做出大量的工作。同時，我們的教學(xué)還有很多需要改

2、進的地方，在一些普遍性規(guī)律性的問題上，只重視題目的結(jié)果，缺乏對學(xué)生的啟發(fā)、點撥和指導(dǎo)。對于教學(xué)對象在復(fù)習(xí)中的真實需要缺乏調(diào)查，不十分明確教學(xué)主體應(yīng)該是哪些學(xué)生。部分教師課堂包辦太多，學(xué)生自主時間少，教學(xué)效率不高。本學(xué)期是最關(guān)鍵的的一學(xué)期。本學(xué)期時間短，任務(wù)重，高三英語集備組通過學(xué)習(xí)，討論和集備，統(tǒng)一了思想，明確了工作思路和方向，在迎接高考英語復(fù)習(xí)中，努力做好以下幾點：1 研究高考說明，研究高考試題和高考模式研究高考說明，研究高考試題和高考模式是復(fù)習(xí)教學(xué)的重要任務(wù)，是方向問題。在平度市教研室一輪復(fù)習(xí)研討會上，李躍老師給我們做了2009年山東高考試題分析，我們組織高三集備組老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)研究。

3、針對2010年的考試說明和近幾年的山東高考試題以及課改區(qū)的高考試題，我們在以往列雙向細(xì)目，講練高考試題的基礎(chǔ)上，拿出專門的時間全組進行教研探討，集集體力量和智慧挖掘新亮點，并把研究中發(fā)現(xiàn)的新亮點落實到復(fù)習(xí)教學(xué)中去。對于熱點問題要特別注意，例如高考英語試題中的的新材料問題，我們從上學(xué)期就在教學(xué)中滲透社會熱點新聞話題，像節(jié)能減排，世界金融危機，h1n1等，我們在上學(xué)期楊倩老師還開設(shè)了一節(jié)新材料閱讀課市級研究科，受到了學(xué)生的歡迎和市教研室田老師的充分肯定。2 研究復(fù)習(xí)方法 高三復(fù)習(xí)課要講究復(fù)習(xí)方法，尤其要研究我們自身學(xué)科的優(yōu)勢和不足，尤其是不足。比如，在過去的月考，期中和期末考試中，學(xué)生在語篇理解和

4、書面表達方面還有不小的提升空間，這是我們近期訓(xùn)練的重點。另外，在高三復(fù)習(xí)中，提倡“補差提優(yōu)”工作，也就是說，對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生再提高一個層次；對于學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生要有針對性地補上去。而且將這項工作落實到每天的教學(xué)中。我們提倡一種精神，即復(fù)習(xí)課不僅僅針對學(xué)生，而是針對自己。高考不僅僅考學(xué)生，而是考教師。我們在復(fù)習(xí)講評中要時常聯(lián)系考題，引領(lǐng)學(xué)生體驗高考試題各題型的命題特點、考查角度，并幫助學(xué)生找出適合自己解題的最佳策略。任何時候都不能放松對復(fù)習(xí)方法的研究。要從高考命題的變化趨勢和發(fā)展方向上體會教學(xué)的方向，指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，并且及時調(diào)整。3 研究試題資料，精選，精講，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)為了

5、充分了解我們的教學(xué)情況和教學(xué)效果，更重要的是了解學(xué)情，了解學(xué)生對于我們教學(xué)中的學(xué)案導(dǎo)學(xué)的意見和建議，在上學(xué)期期末我們高三集備組對學(xué)生做了問卷調(diào)查。平度九中高三英語學(xué)科關(guān)于“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”相關(guān)問題的調(diào)查問卷年級 _ 班級 _親愛的同學(xué)們：非常感謝你對于英語學(xué)科教學(xué)工作的支持與配合。為了提高英語課的課堂效率，特設(shè)置以下問卷，旨在了解英語學(xué)科在教學(xué)中，尤其在“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”模式中有哪些優(yōu)點與不足，從而為后階段的教學(xué)提供參考。此問卷純屬研究性質(zhì)，同學(xué)們不必署名，但力求所答真實誠懇。謝謝！1. 你喜歡英語課嗎？a不喜歡 b 一般 c 喜歡2. 你的英語成績在所在班級屬于什么水平？a 差b 一般 c 好3你愿意使

6、用學(xué)案學(xué)習(xí)嗎？a 很不愿意b 不愿意 c 一般d 愿意4你的學(xué)案使用情況如何？a 能按時做b偶爾做 c 基本不做d 從來不做5. 你認(rèn)為自己學(xué)習(xí)目前處于哪一種狀態(tài)？a 得到充分尊重b 有一定的自主權(quán)c 基本上沒有自主權(quán)d 說不清楚6. 你希望怎樣學(xué)習(xí)？a 獨立支配學(xué)習(xí)時間b 請老師或其他人講解 c 老師講為主，自學(xué)為輔d 自己學(xué)習(xí)，有問題再向老師或其他人請教7. 你認(rèn)為教師課堂教學(xué)在時間分配上總體體現(xiàn)是a 老師上課應(yīng)該多講一些b 老師上課講的太多c 老師講課所占時間比較合適8. 你在課前預(yù)習(xí)的情況如何？（ ）a 全都認(rèn)真預(yù)習(xí)b 基本上預(yù)習(xí)c 有時預(yù)習(xí)d 沒時間預(yù)習(xí)9. 學(xué)案的使用，你希望教師怎

7、么做？a 使用學(xué)案講課b 引導(dǎo)、組織學(xué)生小組合作完成，必要時給予適當(dāng)?shù)膸椭鷆 小組使用，學(xué)生獨立完成10. 你對英語學(xué)科的學(xué)案有哪些意見和建議？通過調(diào)查，我們明確了教學(xué)中學(xué)生感興趣，有收獲的部分，更清楚了學(xué)生不喜歡，甚至給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)的內(nèi)容，了解學(xué)生，了解自己，發(fā)揚優(yōu)勢，改正缺點，教與學(xué)有機結(jié)合，才能教學(xué)相長。在學(xué)生問卷調(diào)查中，學(xué)生非常反感老師布置大量的作業(yè)。所以我們作為教師，要重視材料的精選和整合，二輪復(fù)習(xí)中手頭上有很多材料，如各地交流的試題較多，一定要做到每一個試題都要精選，要使學(xué)生做的每一個試題都達到高考題的要求，保證復(fù)習(xí)優(yōu)質(zhì)高效。做到精選精講，避免題海戰(zhàn)術(shù)，很多人都提到過，教師必須做到

8、“自己下海、學(xué)生上岸”，說起來容易做起來難，但我們必須要做，而且各校學(xué)科組都在努力去做。要回歸語言原點，遵循語言規(guī)律，降低重心，精選試題，提高學(xué)生的思維能力，調(diào)動學(xué)生的積極性。4 回歸基礎(chǔ)，突出對主干知識的復(fù)習(xí) 高考英語改革雖然從強調(diào)知識考查向注重綜合語言運用能力轉(zhuǎn)變，但是還應(yīng)認(rèn)識到能力要有扎實的基礎(chǔ)作為依托。尤其是到最后沖刺階段更要重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。一模后，一些考生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對基礎(chǔ)知識的掌握不牢固。只有扎扎實實地從基礎(chǔ)做起，才能“一看就會，一做就對”。 英語基礎(chǔ)知識包括詞匯、語法、句型等。詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)做到從不間斷、反復(fù)鞏固。

9、除了記憶和理解之外，尤其要注意常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。語法復(fù)習(xí)要理清基本概念，著重復(fù)習(xí)主干知識。比如，動詞的時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞等，都是高考常涉及的知識點。但切記不要在鉆研語法的難點上花過多時間，英語語法不是數(shù)學(xué)公式，在不同的語境中用法就不同。 在一模以后，我們計劃根據(jù)學(xué)生的試卷分析，做好查漏補缺，科學(xué)測練，分類輔導(dǎo)，心理疏導(dǎo)，應(yīng)考指導(dǎo)等各項細(xì)致工作，制定最后階段的復(fù)習(xí)計劃，落實到每一節(jié)課，每一次輔導(dǎo)。為了及時研究了解學(xué)生的疑難問題，我們計劃與教導(dǎo)處和電腦老師協(xié)調(diào)利用電腦閱卷，有針對地開展各種形式輔導(dǎo)活動。另外，限時訓(xùn)練，及時發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，針對學(xué)生的具體情況，

10、有的放矢的地加以指導(dǎo)。目前高三復(fù)習(xí)進入后半學(xué)期，高考臨近，我們高三教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學(xué)生取得高分是非常有利的。復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補知識漏洞，進行強化記憶和訓(xùn)練。針對學(xué)生容易混淆或感到困難的項目進行重點講解并著重進行復(fù)習(xí)性練習(xí)。要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)知識，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。狠抓高考各題型的解題技巧指導(dǎo)和答題規(guī)范訓(xùn)練。認(rèn)真分析幾年高考試卷。在此基礎(chǔ)上精心選編幾套高質(zhì)量的適應(yīng)性高考模擬試卷。所有模擬試卷都按實際高考的要求進行測試。每次模

11、擬考試后都進行認(rèn)真講評，要求分析到每一小題，分析到每一個學(xué)生，加強學(xué)生心理狀態(tài)的自我調(diào)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真自我揣摩試卷。教師認(rèn)真講評、提高學(xué)生識別錯誤的能力和語言領(lǐng)悟能力。5關(guān)于專項訓(xùn)練的幾點建議1）聽力部分要堅持按計劃聽材料，每周有固定的時間對學(xué)生進行訓(xùn)練。美音英音共存，泛聽精聽結(jié)合。要讓學(xué)生見到聽力原文，充分認(rèn)識聽力原文的特點，體會聽力原文與一般性口語和書面語的差異。后面的獨白可以讓學(xué)生背誦，但不可過多。這部分內(nèi)容簡練，易上口，且與書面表達難度相近。2）單項填空要歸類整理，講清規(guī)律，客觀地說明單項填空題的覆蓋面、重要性及其在整套題中的比例，讓學(xué)生有整體認(rèn)識和感覺。高考題不存在對語法的簡單的直接

12、考查，往往是立體式間接考查。語感對單項填空題十分重要。對于英語基礎(chǔ)很差的目標(biāo)生，不要花大氣力對付單項填空，那將事倍功半，得不償失。這類考生可將主要精力用在完形填空和閱讀理解上，增加閱讀的廣度和深度，適當(dāng)兼顧書面表達。3）完形填空要發(fā)揮好高考試題的示范作用，加強限時訓(xùn)練。由于眾所周知的原因，有些平時用的完形填空練習(xí)題遠(yuǎn)達不到高考題的水平，有些甚至有誤導(dǎo)的作用，讓學(xué)生無所適從。因此要做細(xì)致的工作，認(rèn)真篩選。完形填空的能力是綜合性的，既考查學(xué)生的詞法句法的知識積累和運用，也考查學(xué)生在信息缺如狀態(tài)下的閱讀理解分析能力，因此，我們不可能希求從某一套題中找到靈丹妙藥。因此，老師要在二輪復(fù)習(xí)過程中悉心指導(dǎo)，

13、逐步引導(dǎo)，由題目找到方法，由方法形成策略，滲透思想。發(fā)揮好高考試題的示范作用，對于完形填空題至關(guān)重要。要用好歷年來的高考題，尤其是2007年以來全國及各省市的高考試題，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。為此，教師必須透徹地了解高考命題特點，在講評前徹底吃透試題，精心研究題目內(nèi)容。沒有自己的深切體會，是不可能分析到位的。訓(xùn)練的同時，要做好文化的鋪墊和情商的引導(dǎo)，因為多年來的經(jīng)驗表明，完形填空題多次滲透文化知識和思想情感因素，值得重視。4）閱讀理解閱讀是重中之重，要加強限時訓(xùn)練，涉獵各種題材，側(cè)重強化學(xué)生對閱讀表達的適應(yīng)能力。閱讀表達作題的規(guī)范性很多學(xué)生還把握不好。高三任課教師必須認(rèn)真細(xì)致深刻地理解山東省高

14、考閱讀表達的命題特點，方能在選材、講評上把握到位。在閱讀理解的訓(xùn)練中，閱讀材料的篩選是教師的首要任務(wù)。套題必須保證題材廣泛，涉及面廣。另外，試題設(shè)計的科學(xué)性、干擾項的模糊特點、各種題型的設(shè)置比例以及文章的長度等，都應(yīng)是在我們深刻理解的基礎(chǔ)上，通過二輪復(fù)習(xí)的專項與綜合訓(xùn)練，循序漸進地、科學(xué)地滲透給學(xué)生。讓學(xué)生知其然僅是一個基礎(chǔ)，知其所以然才是我們的最終目的。5）寫作訓(xùn)練寫作能力永遠(yuǎn)是學(xué)生語言輸出能力的核心，分值占全卷的五分之一。寫作也是英語能力的綜合體現(xiàn)，有很強的區(qū)分度，是第二卷能否得高分的核心砝碼。寫作的要害問題不在于高分區(qū)的學(xué)生能否發(fā)揮最佳，關(guān)鍵還是要解決腰里軟的問題，就是大量的中等學(xué)生或者英語邊緣生、偏科生所面臨的有知識無能力的問題。普遍存在的問題是：只會零碎知識，不會