2019最新人教版思想品德八上《我愛我家》說課教案

1、2019最新人教版思想品德八上我愛我家說課教案1、教材簡析我愛我家出自人教版教材思想品德八年級上冊第一單元第一課第二框。本課旨在讓學生知道“尊重父母是基礎(chǔ), 孝敬父母是根本, 知恩圖報才是真。”本框在第一課起承上啟下的作用,是不可或缺的。2、教學目標（一）知識目標：通過教學使學生體會家庭成員之間的親密情感, 對于“家”有一個全面的認 識 。 體 會 家 庭 中 親 情 的 溫 暖 , 知 道 撫 養(yǎng) 和 教 育 子 女 是 父 母 的 道 德 和 法 律 義 務(wù) 。（二）能力目標：收集父母為家庭作貢獻的具體事例, 感受家庭親情。在活動中鍛煉學生與家 長 溝 通 的 能 力 ,以 及 學 生 運

2、 用 知 識 和 分 析 判 斷 的 能 力 。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標：在教學活動中, 使學生認識到每個家庭成員的責任, 感謝父母的關(guān)愛和撫養(yǎng) ,尊重父母的勞動和情感, 并承擔起對家庭的責任。這里滲透權(quán)利與義務(wù)的意識。3、教學構(gòu)思本節(jié)課的教學內(nèi)容主要分為三個部分, 第一部分“大人講我小時候”, 第二部分“無悔的奉獻” , 第三部分“感受家庭溫暖”。這三個部分既相互獨立又相互關(guān)聯(lián), 第一部分是情感體驗基石 ,第二部分是情感構(gòu)建鏈接, 第三部分是情感權(quán)利和責任的融合；這種“塊塊”互鏈構(gòu)建了一個和諧美滿的家庭。4、教學重點和難點教 學 重 點 ： 體 會 父 母 的 愛 心 與 親 情 , 感

3、 受 家 庭 的 溫 馨 。教學難點：使學生真正認識自己是家庭的一員, 應(yīng)擔負起自己的責任, 與家人一起營造溫馨的家。二、教法、學法教法：我嘗試著運用“四步四活動”的教學步驟來完成本課教學任務(wù)。一、回憶愛夯實情感基石；二、感受愛交流情感所得；三、走進愛感受溫馨家園；四、分享愛促進情感共鳴。學生的活動為：同桌互助、小組交流、小品表演、制作卡片四步。使整個課堂 營 造 出 一 種 自 主 學 習 、 合 作 交 流 、 情 感 體 驗 到 逐 步 升 華 的 氛 圍 。學法：課程標準強調(diào)：“實踐性”, 即“通過學生自主參與的豐富多樣的活動, 擴展知識技能 , 完善知識結(jié)構(gòu), 提升生活經(jīng)驗, 促進正

4、確的思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展?！蔽乙龑?dǎo)學生運用以下學法：自學品味、同伴互助、情景再現(xiàn)、合作探究, 將“三維目標”落在實處。三、設(shè)計意圖課程標準指出：“教材內(nèi)容的呈現(xiàn), 要依據(jù)學生思想品德形成和發(fā)展的一般規(guī)律, 以學生能夠接受和樂于參與的方式組織和表述教學內(nèi)容, 使學生理解和體會教學內(nèi)容中的道理, 從而將本課程的價值引導(dǎo)意圖轉(zhuǎn)化為學生發(fā)展的內(nèi)在要求和自主選擇, 使教材真正成為促進學生思想品德發(fā)展的重要文本。”我根據(jù)中學生的生理和心理特點, 堅持“思想性、人文性、實踐性、綜合性”的原則, 讓學生的“知識構(gòu)建直線發(fā)展, 能力培養(yǎng)循序漸進, 學習過程愉快踐行, 學習方法合作探究, 情感、態(tài)度

5、、價值觀因素螺旋式上升”。讀、品、思、議、演、悟結(jié)合, 培養(yǎng)了學生辨別是非,認識真假,與人合作的能力。四、教學流程播放音樂讓愛住我家導(dǎo)入新課。這首歌來自2003 年春節(jié)聯(lián)歡晚會。學生邊聆聽音樂 , 邊 欣 賞 全 家 福 。 音 樂 因 其 美 妙 深 得 學 生 喜 愛 , 圖 片 因 其 溫 馨 喚 起 美 好 回 憶 。（一）、“回憶愛”分享童趣的溫馨1、學生講童趣面對全家福, 同學們自然而然地回憶起童年美好的生活, 產(chǎn)生了講述自己童年趣事的愿望。我因勢利導(dǎo), 先采用了同桌互助法, 邊欣賞全家福, 邊互講呵護情。然后我選取了“幸福一家1 / 2人”、“陶醉大自然”、“勇敢小天使”、“上進

6、好少年”四幅照片在全班展示并講述。在大家的 講 述中 , 父 母的呵護, 成 長 的 快 樂 , 家庭的 溫 馨 , 無間的親情伴隨全家福一一定格。2 、 總 結(jié) ： 在 溫 馨 甜 蜜 的 氣 息 中 小 結(jié) ,深 化 對 家 的 認 識 。（二）、“感受愛”暢談父母的貢獻八年級學生正處在青春期,心理和智力發(fā)育還不成熟, 他們普遍認為在家庭中, 父母所做的一切都是應(yīng)該的, 而且是必須的 ,一切以自我為中心。如何讓學生真正認識到自己是家庭成員之一 , 擔負起責任, 是本課的難點。在難點的化解上, 我采取了“收集資料感知、體味父母明理、案例分析深化”的三步曲來突破難點。1 、 一 步 曲 ： 收

7、 集 資 料 感 知 填 寫 表 格上課前 ,我布置學生在家觀察并詳細記錄父母每天做的事, 傾聽父母做事的感受。這樣可以培養(yǎng)學生學會主動走近他人和關(guān)心他人。在學生填寫完表格后, 教師引導(dǎo)學生去甄別“哪些事應(yīng)當自己做 , 而不能由父母所包辦？”議論中, 大家明確了在家中的權(quán)利和義務(wù), 應(yīng)與父母一起營造溫馨的家。這個活動, 認知來源于生活, 反饋于課堂 , 最后再指導(dǎo)生活, 從膚淺的感性 , 到深刻的理性,認知螺旋上升了。2 、二 步曲：體味父母 明理 “夸夸自 己的父 母 ”課程標準指出, 要“注重學生的情感體驗和道德實踐。在教學中, 不斷創(chuàng)造條件 ,促進學生的道德踐行。我組織了“誰不說我的父母

8、好”的小組演講。有了第一步的細心觀察做鋪墊,大家的演講言之有物、言之有理。勤勞善良、省吃儉用、寬厚仁慈是父母共同的名片。同學們會明白 ,父母給予我們的太多, 我們回報的太少, 我們要向烏鴉學反哺之義,向小羊?qū)W跪乳之恩。3 、 三 步 曲 ： 案 例 分 析 深 化 借 助 鏈 接 “ 秀 怡 ”讓學生參與到秀怡的故事的討論中：“秀怡有家嗎？秀怡的爸媽愛她嗎？”通過分析,不僅鞏固了前一課的內(nèi)容“家有親人,有親情” , 得出“愛”也是一種責任的結(jié)論；而且懂得了：借助法律是保障自己權(quán)力的有效途徑。（三）、“走進愛”讓愛永住我家這一部分是本課的重點,要讓學生真正感受到家庭溫暖, 重在讓他們感悟和體驗。

9、這部分,我 主 要 采 用 情 景 再 現(xiàn) 來 教 學 。 學 生 先 自 由 組 合 劇 組 ,再 篩 選 優(yōu) 秀 節(jié) 目 展 示 。1、表演情景?。嚎鞓返闹苣?、感受家庭溫暖。家庭情景再現(xiàn), 學生產(chǎn)生了共鳴：“家庭不單是身體的住所地, 也是心靈的寄托處”, 從而理解家庭功能。3、朗誦詩歌,揚起愛的風帆。在 欣 賞 了 有 趣 的 表 演 , 體 會 家 庭 溫 暖 之 后 , 全 班 有 感 情 地 朗 誦 詩 歌 感 謝 。4.課堂小結(jié)：多媒體展示小結(jié)內(nèi)容（四）、“分享愛”制作溫馨卡片1、制作家庭溫馨卡這一活動 , 我借用了背景音樂相親相愛一家人,讓學生在充滿親情的音樂中動手制作 ： 一 個 個 風 鈴 , 一 張 張 信 箋 , 一 只 只 千 紙 鶴 , 一 束 束 鮮 花 , 在 學 生 手 中 完 成 。2 、送溫馨卡給父母, 以拉近兩代人之間的距離, 為下一節(jié)課的教學作好鋪墊。據(jù)課后的調(diào) 查 ： 溫 馨 卡 有 托 人 贈 送 的 , 有 鴻 雁 傳 書 的 , 更 有 借 助