2019最新人音版音樂三下《孤獨的牧羊人》教案1

1、2019 最新人音版音樂三下孤獨的牧羊人教案 1“五步雙案”教學法（教案）課 題孤獨的牧羊人主備人執(zhí)教者唱歌課授課時課 型欣賞課課 時間1、 通過欣賞歌曲孤獨的牧羊人,讓學生感受到歌曲的輕松 ,活潑、幽默 ,從中得教學快樂 ,并且知道牧羊人其實并不孤獨、目標2、學生能夠用歡快的情緒準確的演唱歌曲3、在對剪羊毛這首歌藝術處理時,學生能夠唱準加入的簡單的二聲部 ,并且能根據(jù)自己的理解來處理歌曲教學重欣賞歌曲孤獨的牧羊人點教學要點教學難模仿牧羊人的歌聲點教學法指導聽唱法、欣賞法、討論法教具準備多媒體、鋼琴集體智慧一、復習歌曲龍的傳人個性設計教學后記一、 聽哆來咪并跟老師學習用手勢代表每個音符師：同學

2、們聽過這首歌曲嗎？知道它叫什么名字,1 / 7是哪部影片中的插曲嗎？生：哆來咪 ,是美國音樂劇中的插曲師：那么這部音樂所講述的是一個什么樣的故事誰能說一說？生：略師：音樂之聲是一部美國好萊塢音樂劇 ,敘述了一個發(fā)生于 1938 年奧地利的真實故事。故事的主要內容講述了一個家庭女教師通過音樂及生動的教育方法 ,對 7 個調皮的孩子進行啟發(fā)及熏陶 ,終于使七個孩子對她產(chǎn)生深厚的感情。剛才同學們所聽到的這首哆來咪就是這名女教師與那 7 個孩子所演唱的 ,在這部劇當中還有許多好多的插曲 ,同學們想不想聽一聽？生：想師：那么我們現(xiàn)在就有請他們再為我們帶來一首歌曲孤獨的牧羊人二、欣賞歌曲孤獨的牧羊人1、觀

3、看影片并且完整的初聽歌曲師：在聆聽時請大家要注意哪一句給你的印象最深,你能不能模仿下來生：認真的初聽師：誰能告訴我你現(xiàn)在的心情是什么樣的？哪一句給你留下了深刻的印象？生：來伊噢嘟 師：這正是牧羊人的歌聲,同學們可以想象一下這2 / 7些襯詞表示什么意思？生：快樂 ,呼喚羊兒師：那牧羊人在唱的時候聲音有什么特點？生：突然翻高了 ,提高了嗓音師：這種用假聲突然翻高的方法 ,都是美國鄉(xiāng)村音樂的旋律風格和演唱特點。請同學們來聽琴試著模仿一下生：試著模仿師：在牧羊人歌唱的時候我們還可以用哪種方式來配合他呢？生：拍手 ,拍肩 師：出示節(jié)奏 ,請同學們按節(jié)奏邊唱邊拍生：練習2、復聽歌曲 ,不觀看影片師：牧羊

4、人的歌聲真動聽 ,可是他的羊兒在哪兒呢？請同學們扮演成他的羊兒和他一起來唱一唱好不好？而且我還希望同學們能用自己的動作來表現(xiàn)給你最深印象的那一句生：聽歌曲 ,唱襯詞 ,并加入拍手。師：有了同學們的加入牧羊人的歌聲變得更加的動聽了 ,誰能告訴我都誰聽到了他的歌聲嗎？生：略師：那就讓我們再來觀看一次影片,請大家注意聽 ,3 / 7都誰聽到了他的歌聲3、觀看影片 ,聆聽歌曲內容生：小姑娘 ,王子 ,登山的人們師：現(xiàn)在你覺得這個牧羊人是孤獨的嗎？為什么？生：因為有許多人聽他的歌兒,而且還跟他一起唱師：那他應該是一個什么樣的牧羊人呢？生：快樂的牧羊人 ,幸福的牧羊人 三、復習歌曲剪羊毛（一）演唱師：這個

5、牧羊人在放聲高歌 ,同學們還記不記得在澳大利亞牧場里的人們在做些什么？生：剪羊毛師：現(xiàn)在就請同學們唱一唱這首歌吧！生：演唱歌曲師：你們想不想聽一聽牧場里人們的歌聲？生：欣賞歌曲師：你覺得他們唱得怎么樣？聲音怎么樣？生：很好聽 ,聲音很輕快師：那如果是你們的話應該用什么樣的情感來4 / 7唱？生：快樂 ,活潑師：為什么？生：因為羊毛的作用很大 ,而且還會給牧羊人帶來收入 ,所以心里很高興。師：那么就請同學們現(xiàn)在來唱一唱 ,與剛才的小朋友來比一比 ,聽一聽誰唱得好生：聽教師伴奏演唱歌曲師：我覺得咱們班同學的歌聲真的是與剛才的小朋友們不相上下 ,不過咱們想更勝一籌 ,就得給這首歌曲加點花樣。同學們有

6、沒有什么好的主意？生：略 師：同學們說得都很精彩 ,現(xiàn)在老師給這首歌加了一點花樣 ,不過得請同學們用好聽的歌聲配合才行 , 你們愿意嗎？生：愿意。（二）對歌曲進行藝術處理師：為歌曲分別加入拍手 ,簡單的第二聲部 ,還有咔嚓聲（前四樂句的結尾的空拍處拍手二下 ,第二樂段這一樂句加入 “咩咩咩咩 ”帶有音高的第二聲部 ,下一樂句加入四個咔嚓 ,并模仿剪羊毛的動作 ,最后一句留給學生來創(chuàng)編）生：用好聽的聲音來演唱歌曲師：同學們能記住剛剛老師都加入了什么嗎？5 / 7生：拍手 ,咩咩咩 ,還有咔嚓聲師：同學們能不能也像老師一樣加上這些讓歌曲變得更豐富？生：能 ,嘗試加入拍手。師：剛剛老師模仿的小羊的叫

7、聲,有沒有音高？生：有師：那 ,音高在哪里呢？讓我們一起來看一看 ,出示第二聲部的簡譜生：視譜唱 （可以運用手勢）師：還有剪羊毛時的咔嚓聲 ,誰能模仿一下 ,我是怎么做的？生：模仿師：現(xiàn)在就只差最后一句了 ,誰能幫我想一想 ,這句應該做些什么？生：略師：有了同學們跟老師的合作,這一次我們的這首剪羊毛 ,一定比他們的強 ,你們有信心嗎？生：有（三）完整表演師：好 ,讓我們再一次來表演這首歌曲生：一半演唱歌曲 ,一半和老師一起加入動作和聲音6 / 7師：你們對自己的表現(xiàn)滿意嗎？生：略師：我覺得咱們的二聲部加的不夠好 ,要想達到聲音的和諧 ,統(tǒng)一咱們還得再練練生：練習師：這回我對你們有信心 ,咱們的歌曲一定會比他們的更加動聽生：完整表演四、教師總結師：快樂的時光總是這樣的短暫 ,現(xiàn)在我們就要