小學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)之我見的論文

1、小學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)之我見的論文培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力，這是我們教育工作者共同關(guān)心亟待解決的一個重要課題。培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力是一項既重要又艱巨的工作。觀察力是人們認(rèn)識事物、辨別事物的一種能力。通過觀察認(rèn)識了解事物，才可能反映事物。而要正確地反映客觀事物，就要具有正確細(xì)致的觀察力，所以，培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力，不僅是小學(xué)生認(rèn)識事物、增長知識的的重要途徑，也是發(fā)展他們智力的基礎(chǔ)。沒有觀察力也不可能有豐富的想象和創(chuàng)造性的思維。小學(xué)生的口語、文字表達能力較差的一個重要原因，就在于學(xué)生缺乏觀察事物和善于觀察事物的能力，而在相當(dāng)長的時間內(nèi)，我們忽視了培養(yǎng)觀察力這項工作。當(dāng)然，學(xué)生年級有高低，年齡有大小，智力有差異

2、，性別有不同，愛好不一致。要針對這些情況，去培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力，并使他們逐步得到發(fā)展和提高，是存在著一定困難的。如果不在教學(xué)中做大量細(xì)致、艱巨的工作，如果不能抓住小學(xué)生的特點，按照規(guī)律辦事，那是無法達到目的的。培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力，必須針對他們的特點，注意積極引導(dǎo)。唯物辨證法認(rèn)為外因是變化的條件，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因通過內(nèi)因而起作用。這告訴我們學(xué)生觀察能力的提高，不可忽視培養(yǎng)二字。這里所說的培養(yǎng)從一定意義上來說，實際上就是善于積極引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的事物。小學(xué)生喜新奇，但觀察事物時往往籠統(tǒng)、不精細(xì)、不注意事物的特點，不善于區(qū)別事物之間的差別。這就要求我們在平時注意積極引導(dǎo)，逐步培養(yǎng)他們觀察事物

3、的興趣，提高其觀察的能力。我曾在三年級學(xué)生進行實驗，組織他們參加課外活動小組。 結(jié)果參加學(xué)吹笛子的人數(shù)比參加觀察小動物生活習(xí)性的要多。這是什么原因呢？原來孩子對一支小小竹笛能吹出動聽的曲調(diào)感到新奇，而貓呀，狗呀，小蜻蛙，小蝌蚪什么的，對生長在農(nóng)村的孩子來說常看見，已習(xí)以為常，熟視無睹了。后來我們就針對學(xué)生的這一認(rèn)識，提出一些思考的問題。如，公雞每天叫幾次，是否天天是定時的？貓吃不吃豆子和豆制品？小蝌蚪長大了，尾巴哪兒去了？這些問題孩子們感到很平常，但又回答不上來，這樣逐步把小學(xué)生的觀察積極引導(dǎo)到有目的有意識的具體細(xì)致觀察的軌道上。通過重新細(xì)致觀察，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了許多新東西，學(xué)到了許多新知識。對貓呀

4、，狗呀，雞呀，鴨呀又有了新的認(rèn)識，觀察興趣與日俱增，觀察得也具體細(xì)致了。小學(xué)生對客觀事物的觀察無意注意起看重要作用。要培養(yǎng)提高學(xué)生的觀察能力，就必須把無意注意引導(dǎo)到有意注意上來。有一次，自習(xí)課上我發(fā)現(xiàn)大部分男同學(xué)放下作業(yè)不做，卻圍在李陽同學(xué)的桌前，爭著看一只用彩色紙粘糊起來的小燈籠。當(dāng)時雖處于寒假前的緊張復(fù)習(xí)階段，但我們看到這正是引導(dǎo)學(xué)生具體觀察的好機會，于是就和大家一起觀察起來。為了把學(xué)生的無意注意引導(dǎo)到有意注意上來，我就布置孩子們在第二天下午帶來剪刀、糊精、色紙等，教他們親手做這樣的燈籠。這樣一動手，孩子們對燈籠的構(gòu)造就比較清楚了。一只只五顏六色的燈籠做成了，同學(xué)們甜蜜蜜地欣賞著，心滿意足

5、了。就在這樣的時刻，為了使他們的感性認(rèn)識再產(chǎn)生一個飛躍，我又鼓勵學(xué)生根據(jù)這只燈籠的構(gòu)造進行改制，做出有獨創(chuàng)性的燈籠來，在星期六的中隊會上進行展覽，并選出十只制作新穎、精致的，在放寒假前送給軍烈屬。這樣，促使學(xué)生們進行再觀察，把觀察活動提到又一個新的高度。引導(dǎo)學(xué)生觀察，并要能收到較好的效果，就必須注意學(xué)生年級的不同，智力上的差異，年齡、性別、愛好上的差別。我把小學(xué)六個年級分為三個階梯：一、二年級為低年級，三、四年級為中年級，五、六年級為高年級。對每個階梯提出不同的觀察要求，循序漸進，逐步提高。對低年級學(xué)生只要求觀察一些簡單的色彩鮮明，活動變化的事物，通過觀察，能夠說出事物的名稱、形狀、顏色就行了

6、；要求中年級在低年級觀察要求的基礎(chǔ)上，除觀察色彩較鮮明的事物外，開始對人物進行觀察，通過觀察不但要能夠說出某一事物的外形特征和內(nèi)部構(gòu)造，簡單說明其作用，同時還要把觀察的內(nèi)容用文字記錄下來。對人物的觀察，要求他們能說出人物的高矮、身體的胖瘦，年齡的大?。桓吣昙壥窃谇皟蓚€階段的基礎(chǔ)上，要求他們觀察比較復(fù)雜事物，加強進行對人物的觀察，不僅要他們觀察外貌特征，而且要注意觀察人物的動作、神情。還要求他們逐步學(xué)會抓住事物特征進行快速觀察的本領(lǐng)，在觀察過程中發(fā)揮豐富的想象力。每次觀察后，不但要學(xué)生們進行口頭表達，而且結(jié)合作文讓他們用文字表達出來。對同一個年齡中，年齡、性別、愛好不同的，智力存在差別的學(xué)生，則

7、堅持從實際出發(fā)，因勢利導(dǎo)，使他們各得其所，逐步提高。女學(xué)生遲新月很愛好文藝，在排練時注意引導(dǎo)她觀察老師根據(jù)不同的臺詞所教給的動作、表情，還引導(dǎo)她觀察表演節(jié)目中用到的一些布景道具；學(xué)生鄭成學(xué)的爸爸是個木工，他對爸爸做的一件件家具特別感興趣，就注意引導(dǎo)他觀察各種家具的不同形狀，并啟發(fā)他用泥做成各種家具小模型，用三花粉圖上顏色，讓大家觀察；學(xué)生遲志恒文字表達能力相當(dāng)差，但很愛好模魚，一有機會就讓他談摸魚經(jīng)，有時遇到星期假日，還和他一起出去摸魚，在摸魚的過程中，引導(dǎo)他對魚進行觀察，并有目的、有意圖地引導(dǎo)他觀察與魚有關(guān)的水、草、泥、蟲等，事后讓他將談的、所做的用文字表達出來。學(xué)生徐立明比較粗心，有時早上

8、起床把左腳上的鞋穿到右腳上也不介意。平時對周圍的事物也常是視而不見，見而不細(xì)，針對這種情況就注意在日常生活中引導(dǎo)他觀察，逐步改掉他粗心大意的毛病。有一次，他拾到一只鉛筆刨，高興地來到辦公室：老師，這是我拾到的，交給您。撿到了什么？撿到了一只鉛筆刨。什么樣的鉛筆刨？小青蛙鉛筆刨。什么顏色？青蛙身上的花紋有淡綠的、深綠的。是新的，還是舊的？他仔細(xì)看了一下接著說：是舊的，刀片起毛了，生銹了。這時我滿意地接過鉛筆刨，表揚他對鉛筆刨看得仔細(xì)，能流利地回答老師的問話，鼓勵他今后繼續(xù)發(fā)揚拾金不昧的精神。由于根據(jù)不同的情況，進行積極引導(dǎo)，分別提出不同的要求，學(xué)生觀察事物能力提高較快。培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力，應(yīng)積極

9、創(chuàng)造條件，有目的、有步驟地加以具體指導(dǎo)。利用圖片、模型、實物、幻燈等進行直觀教學(xué)，給學(xué)生觀察的機會。例如課文中所講到的稻、麥、瓜、菜、豆、葵花籽、山芋、蘿卜、蘋果、梨以及青蛙、蜻蜓、瑩火蟲、蟬和蟬蛻等等，除了利用現(xiàn)成的掛圖外，我們還有目的、有重點地把一些實物帶到課堂上結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。有一次，把一只蘋果和一只梨帶進課堂，讓孩子們先看蘋果、梨的表皮，知道各是什么顏色。同手模，了解光滑程度。接著用刀將蘋果、梨切開，比較核的大小、皮的厚薄，然后用小刀一人分給一塊，讓他們通過嘴來分辨滋味。最后要求大家說出蘋果和梨的相同點和不同點。課外，組織學(xué)生自己動手制作一些簡單的實物模型、圖形。我們平時注意

10、讓高年級學(xué)生中愛好美術(shù)的同學(xué)，每人備一張8k紙大小的硬紙板，在上面刻個寬二寸、長三寸的方孔，并用蘆葦、樹枝做好支架或搞些簡單的靜物寫生或看景寫文，透過方格取一局部景色，通過觀察再進行描寫。我還根據(jù)農(nóng)村不同季節(jié)的特點，搞一些有意義的校外活動，為學(xué)生創(chuàng)造觀察的條件。春天，組織孩子看選種、浸種、摧芽、落谷到小秧往大田里移栽的全過程；夏天，有計劃地組織孩子到溝渠里、大河里游泳，摸螺絲。有時還組織孩子粘知了、釣魚；秋天，組織割青草、采集樹種和中藥草、拿棉花；冬天，讓大家搞液體結(jié)冰試驗，看豬油、火油、鹽水、糖水、水等哪些先結(jié)冰，哪些不結(jié)冰。平時，我還注意與學(xué)生家長取得聯(lián)系，建議學(xué)生家長給學(xué)生觀察的機會。如

11、讓學(xué)生自己洗衣服、疊衣服、補衣服，了解衣服是由哪幾部分組成的；讓他們喂雞食、拿蛋，逐步了解每只雞的外形、神態(tài)以及每只雞下的蛋的大小、顏色、月只數(shù)等。在走訪中了解到不少小朋友在雞窩旁掛個小本本，并劃上表格、列上日期、雞號、雞別、當(dāng)日表現(xiàn)、是否下蛋等項目，每天都作詳細(xì)記錄?？偨Y(jié)出公雞每天叫七遍，每遍跟時鐘只有十分鐘左右的誤差。哪些雞子晚上遲遲不進圈，說明次日很有可能要下雨。我還注意和課任老師取得聯(lián)系，使同學(xué)們有更多對具體事物進行觀察的機會。要使學(xué)生堅持對具體事物的觀察，要保持學(xué)生觀察的興趣，提高觀察的效果，就必須教給他們觀察的方法。提高觀察的效果。我們重視著重在教給學(xué)生觀察方法上下功夫，觀察的方法

12、一般來說可分為：由近及遠、由遠到近、從上到下、從下到上、從左到右、從右到左、由外到內(nèi)、由整體到局部、由局部到整體、由易到難、由表及內(nèi)等。我們在實際教學(xué)中，逐步將這些方法教給學(xué)生。充分利用課本中的插圖，是教會學(xué)生觀察方法的一個重要手段。例如結(jié)合五冊中的三味書屋，讓學(xué)生學(xué)會從前到后、從左到右的觀察方法；結(jié)合九冊中的長城，教給學(xué)生由遠到近、從上到下觀察事物的方法；結(jié)合桂林山水，教給學(xué)生抓住事物的特點觀察的方法；結(jié)合黃河象的插圖教給學(xué)生用比較法進行觀察的方法。注意在觀察具體事物的過程中，加強邊觀察邊指導(dǎo)，是教給學(xué)生觀察方法的有效措施。在觀察具體事物的過程中，加強邊觀察邊指導(dǎo)，也本著由易到難的原則，先進

13、行一兩種觀察方法的指導(dǎo)，隨著年級的升高、知識的增長，逐步對一般的觀察方法進行綜合運用。我曾在四年級進行過實踐。有一次，把一只公蟹和一只母蟹用繩子吊好，把它們肚子向上，指導(dǎo)大家在特定的環(huán)境里看蟹的動態(tài)。接著，把教室前面騰出一塊空地來，放上板凳、爛棉花、濕稻草，讓蟹在里面爬，指導(dǎo)大家看蟹的在復(fù)雜環(huán)境里的動態(tài)。再把事先準(zhǔn)備好的一瓶熱開水倒在臉盆里，將蟹猛放進去，指導(dǎo)學(xué)生看蟹由動態(tài)到靜態(tài)的經(jīng)過。最后揭掉蟹殼，指導(dǎo)大家用由表及里的方法仔細(xì)觀察蟹的體內(nèi)組成。在整個觀察過程中，始終不忘將公蟹與母蟹進行對比觀察。這樣教得生動自然，學(xué)得積極主動，效果良好。在指導(dǎo)學(xué)生觀察的過程中，還注意發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力。要求

14、他們看到事物的形狀就想到事物的變化；看到人物的外貌、動作、神態(tài)就想到人物的心理活動。在教學(xué)長城這課時，同學(xué)們看看圖十分風(fēng)趣地說：我們到了長城啦！我就抓住這句話借題發(fā)揮：同學(xué)們，第二幅圖中長城頂上是哪些人？這一問，象在熱油鍋里撒了一把鹽，大家紛紛議論開了：是參觀的人。有工人、有農(nóng)民、還有解放軍叔叔。還有外國朋友。陳德陽同學(xué)說：還有我們少年兒童。李陽同學(xué)沒等陳德陽同學(xué)把話講完就接上來說；有小紅旗那個地方的人最多，就是我們五甲班全體同學(xué)。那個個子高高的，就是我們的賈老師。這時，課堂氣氛更熱烈了。賈老師正準(zhǔn)備讓攝影師給我照相呢。賈老師連忙理了理胸前的紅領(lǐng)巾又從口袋里摸出小鏡侯凱悅同學(xué)一連串說了許多，同

15、學(xué)們還要講。老師認(rèn)為時機成熟了，就用啟發(fā)的口氣說：大家可以利用課后時間寫一篇參觀長城的文章，看誰想象豐富，寫得生動。話音剛落，同學(xué)們立即展開了想象的翅膀。第二天一篇篇生動有趣的作文送到了老師的手中。在觀察了蟹以后，有一位女同學(xué)寫下了這么幾句：快爬吧，千萬別碰上那倒霉的破棉花，它會把你纏得不可動彈的。你趕快鉆到那堆溫稻草里去，濕稻草后面有一個小洞洞，你可以穿過洞，爬到后面的小河里去。快，快呀！穿過洞的時候，可千萬別再發(fā)出絲絲的吐沫聲了，一定要悄悄地爬過去，你的孩子在焦急地等著你呢。由于我平時注意對學(xué)生觀察力的培養(yǎng)，學(xué)生養(yǎng)成了觀察習(xí)慣，在觀察的時候能夠抓住人物主要特征有一天，我正坐在辦公室里批改作

16、業(yè)，田永豐同學(xué)跑來告訴他：賈老師，汽車站那邊有個個子高高的中學(xué)生找你，他留著小分頭，胸前掛著實驗中學(xué)的?；?，說話的聲音有點沙啞。我一聽，便知道是我弟弟來找我的。教會了觀察的方法，學(xué)生寫起文章來就生動形象了。學(xué)生盛東旭在盛夏的中午一文中，沒有提到一個熱字，只是抓住不同事物在特定環(huán)境中的反映來描寫，讀了以后，確給人以身臨夏天中午的感覺。他在文章中是這樣寫的：中午，火球般的太陽，故意向我們靠近了許多，樹葉兒差點兒烤焦了，蟬兒實在忍受不住就拼命地大聲呼救著。我用毛巾擦了一下臉上的汗水，端著自己吃剩下來的一點點飯菜狗狗狗地叫著，可總不見我心愛的小花。哪兒去了呢？我便家前屋后找了起來。噢，它還在老榆樹下仰

17、著頭，張著嘴，紅舌頭掛在外面，隨著急促的喘氣而不停地動著。我把飯送到它嘴邊，他搖搖頭，好象在對我說：快拿把扇子給我扇點兒涼風(fēng)吧。學(xué)生孫中建原來寫作水平較差，觀察能力得到培養(yǎng)以后，觀察細(xì)心，寫作的興趣濃厚。例如對貓，他不但注意了解課本上、報刊上登載過的有關(guān)的貓生活習(xí)性外，而且還特別注意觀察貓的其他一些生活習(xí)性。比如貓不吃糖果、不吃豆子和部分豆制品；不象狗愛跟主人遠行；不愛在泥濘的路上行走等等。學(xué)生養(yǎng)成了觀察的習(xí)慣，他們一碰到什么就仔細(xì)地觀察起來。有個同學(xué)的媽媽讓他在小店里買了幾盒天津牌火柴，晚上劃火柴點燈，剛劃著馬上又熄滅了，連劃了幾根都是這樣。這是什么原因呢？后來找出了病根：火柴棒一端在沒有加火柴頭之前，一定是放在臘油里蘸過，臘容易燃燒。當(dāng)火柴頭劃著