[全]特崗教師資格考試仿真模擬檢測卷含答案2021

1、特崗教師資格考試仿真模擬檢測卷含答案1“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（ ）A春秋 B學(xué)記 C論語 D師說2下面的四個成語或俗語中，哪一個是典型的遷移現(xiàn)象?( )A舉一反三 B聰明過人 C思維敏捷 D物以類聚3.以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特征的是古代（）A.巴比倫 B.埃及C.斯巴達 D.雅典4下列事例中屬于消極強化的是( )A老板為出色雇員增加薪水B老板對遲到的雇員扣發(fā)獎金C學(xué)生上課扮怪相無人理睬D學(xué)生自習(xí)時感覺教室內(nèi)吵鬧堵上耳朵5.在教“鳥”這一概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征，這是適當(dāng)運用了（）A.變式 B.案例C.正例

2、 D.反例6（ ）提出著名的“白板說”，認為人的一切觀念都來自后天的經(jīng)驗，而不存在什么天賦。A夸美紐斯B盧梭C洛克D福祿貝爾7.下列能代表高成就需要者的描述是（）A.喜歡對問題承擔(dān)自己的責(zé)任B.寧愿擔(dān)任專業(yè)工作而不愿做企業(yè)家C.傾向于選擇風(fēng)險較小的工作D.傾向于將自己的失敗歸因于運氣不佳8上好一堂課的前提是( )A備好課B上課C課外作業(yè)的布置與檢查D課外輔導(dǎo)9.發(fā)展性評價的主要功能是（）A.選拔功能 B.甄別功能C.鑒定功能 D.激勵功能10.注重學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力培養(yǎng)的課程的是（）A.基礎(chǔ)型課程 B.拓展型課程C.研究型課程 D.實踐型課程主觀題11.材料分析題我曾見到一名數(shù)學(xué)教師，很有敬業(yè)精神，

3、一天到晚除了認真上課，精心批改作業(yè)，就是鉆研各種難題。他對每年高考數(shù)學(xué)試卷的解答，總是最快的。但報紙，他從來不看一張;期刊，一年也翻不了幾回;圖書館，難得光顧;影視，幾乎不看。他覺得不能把時間浪費在這些上面。他的教學(xué)很一般，學(xué)生反映也不太好。對此，他很不解。請運用相關(guān)的教育理論知識分析這位老師的做法。12.論述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。答案：1D韓愈的師說.2A。舉一反三3.D【解析】古代雅典教育注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法也比較靈活，教育目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人。4D【解析】積極強化是獲得強化物以加強某個反應(yīng)；消極強化是去掉可厭的刺激物，是由于刺激的退出而加強

4、了那個行為。5.C【解析】正例又稱肯定例證，是包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證。由此可知，題中運用的是鳥的正例；變式是為了分化概念，區(qū)分事物的本質(zhì)和非本質(zhì)特征。6C【解析】洛克在他的教育漫話中，提出了著名的“白板說”。7.A【解析】高成就需要者的成就動機為力求成功的動機，即通過各種活動努力提高自尊心和獲得心理上的滿足，傾向于選擇成功概率50%的任務(wù)。這類人會選擇做企業(yè)家和風(fēng)險較大的工作，他們通常將自己的失敗歸因為內(nèi)部因素。8A【解析】備好課是上好課的前提。9.D【解析】發(fā)展性評價強調(diào)對學(xué)生的激勵功能，從而促進學(xué)生的發(fā)展。10.A【解析】根據(jù)課程任務(wù)，可將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程

5、和研究型課程。基礎(chǔ)型課程是一種注重培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力的課程。11.【答案要點】(1)教師合理的知識結(jié)構(gòu)主要包括本體性知識、條件性知識、實踐性知識和一般文化知識。扎實的本體性知識是一個教師取得良好教學(xué)效果的基本保證，但不是唯一保證，其與學(xué)生成績之間也并不存在簡單的正相關(guān)。尤其是當(dāng)教師的本體性知識達到一定程度，能基本滿足學(xué)科教學(xué)所需時，其教學(xué)效果更取決于其他方面的知識，而與本體性知識的相關(guān)更小。因此，這種本體性知識的豐富并不能真正有效地提高其教學(xué)效果，而其他知識的匱乏使得這位教師的教學(xué)效果打了折扣。(2)教師職業(yè)角色的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑者”，更應(yīng)該是“示范者

6、”“研究者”“學(xué)者”“學(xué)習(xí)者”。這樣才利于教師自身的發(fā)展，利于提高教學(xué)質(zhì)量。(3)新課程強調(diào)，教學(xué)是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程，是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，教學(xué)應(yīng)該更為關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。很明顯，案例中的教師所遵循的依然是舊的傳統(tǒng)教學(xué)理念，沒有與時俱進。(4)作為信息時代的一個教師，不能將自己的知識視野局限在僅有的學(xué)科教學(xué)之內(nèi)，而應(yīng)該注重多渠道地獲取各種知識，充實自己。只有這樣，才能在教學(xué)中旁征博引，游刃有余，教學(xué)效果才好。12.【答案要點】教師專業(yè)發(fā)展是教師作為專業(yè)人員，從專業(yè)思想到專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個專業(yè)新于發(fā)展成為專家型教師或教育家

7、型教師的過程。教師專業(yè)發(fā)展的途徑主要包括師范教育、新教師入職輔導(dǎo)、在職培訓(xùn)、自我教育等方式。師范教育是教師個體專業(yè)化的起點和基礎(chǔ)，是建立在教師的專業(yè)特性之上，為培養(yǎng)教師專業(yè)人才服務(wù)。新教師入職輔導(dǎo)是由有經(jīng)驗的導(dǎo)師進行現(xiàn)場指導(dǎo)，是向新教師提供系統(tǒng)而持續(xù)的幫助，使之盡快轉(zhuǎn)變角色，適應(yīng)環(huán)境。在職培訓(xùn)主要是為了適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，為在職教師提供的適應(yīng)于教師專業(yè)發(fā)展不同階段需要的繼續(xù)教育，以引導(dǎo)教師掌握不斷涌現(xiàn)的現(xiàn)代教育理論，培養(yǎng)教師研究教育對象、教育問題的意識和能力，并輔之以計算機知識、現(xiàn)代的教育技術(shù)手段。自我教育就是專業(yè)化的自我建構(gòu)，主要有經(jīng)常性的自我反思、主動收集教育改革信息、研究教育教學(xué)中

8、各類事件、自學(xué)教育教學(xué)理論、積極感受教學(xué)的成功與失敗等。教師自我教育是專業(yè)理想建立、專業(yè)情感積淀、專業(yè)技能提高、專業(yè)風(fēng)格形成的關(guān)鍵。1.集體主義原則在教師職業(yè)道德上的具體體現(xiàn)是（）A.依法執(zhí)教 B.愛心奉獻C.團結(jié)協(xié)作 D.廉潔從教2元認知的實質(zhì)是人對認知活動的自我意識和( )A自我學(xué)習(xí)B自我控制C自我調(diào)節(jié)D自我反省3.“學(xué)會如何學(xué)習(xí)”實質(zhì)上是指（）A.培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的濃厚興趣B.學(xué)會在適當(dāng)?shù)臈l件下應(yīng)用合適的認知策略C.掌握系統(tǒng)的科學(xué)概念與原理D.掌握大量而牢固的言語信息4在教學(xué)過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是( )A引起學(xué)習(xí)動機B領(lǐng)會知識C鞏固知識D運用知識5.下列選項中（ ）是一般能力。A.

9、觀察力 B.曲調(diào)感C.節(jié)奏感 D.色調(diào)感6.“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”出自（）A.春秋 B.學(xué)記C.論語 D.師說7.我國學(xué)校德育方法中最基本的方法是（）A.評價法 B.榜樣法C.說服法 D.鍛煉法8通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動，屬于( )A常規(guī)管理 B平行管理C民主管理 D目標管理9.下列屬于教育法律關(guān)系主體的是（）A.權(quán)利 B.義務(wù)C.自然人 D.物10.小強，男，15歲，初中學(xué)生，因涉嫌盜竊被公安機關(guān)立案偵查。在偵查過程中，依照我國法律的規(guī)定，偵查人員訊問小強時，正確的做法是（）A.可以通知其父母到場 B.應(yīng)當(dāng)通知其父母到場C.應(yīng)當(dāng)通知其老師到場 D.應(yīng)當(dāng)通知團體組織或

10、者婦聯(lián)的工作人員到場主觀題11. 案例分析材料：(1)教師對班級部分同學(xué)的提問毫無意識。(2)教師更容易對部分同學(xué)關(guān)注、鼓勵。(3)教師只對班上三分之一或四分之一的同學(xué)關(guān)注。分析產(chǎn)生這幾種情況的原因。針對這幾種情況應(yīng)采取什么措施來實現(xiàn)教學(xué)過程民主化?12. 聯(lián)系實際談?wù)劷處煈?yīng)如何調(diào)控課堂氣氛？答案1.C【解析】團結(jié)協(xié)作是教師職業(yè)道德素養(yǎng)的重要內(nèi)容。2C【解析】元認知就是指對認知的認知，即個體對認知活動的自我意識和自我調(diào)節(jié)。3.B【解析】所謂學(xué)會學(xué)習(xí)，是指掌握了學(xué)習(xí)的一些方法和技術(shù)，并能在適當(dāng)?shù)那榫持屑右赃\用。興趣和知識掌握并不代表知道如何去學(xué)。4B【解析】領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。5.A【

11、解析】一般能力包括觀察力、記憶力、抽象概括能力、創(chuàng)造力等，選項B、C、D都是特殊能力。6.D【解析】“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”出自韓愈的師說。這是韓愈關(guān)于教師角色和作用的定位，即教師是傳道者、授業(yè)者、解惑者。7.C【解析】說服法又叫說理教育法，是通過語言說理，使學(xué)生明曉道理，分清是非，提高道德認識的德育方法。說服教育法是中小學(xué)德育的基本方法。8A【解析】班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級的經(jīng)常性活動。9.C【解析】我國教育法律關(guān)系的主體可分為三類：公民（自然人）、機構(gòu)和組織（法人）、國家。10.B【解析】中華人民共和國未成年人保護法第五十六條規(guī)定：“公安機關(guān)、人民檢察院訊問未成

12、年犯罪嫌疑人，詢問未成年證人、被害人，應(yīng)當(dāng)通知監(jiān)護人到場?！敝饔^題11.【答案要點】產(chǎn)生這種情況的原因主要有以下幾方面：(1)毫無意識地針對班級部分同學(xué)提問，雖然看起來是平等的、民主的，其實這種“毫無意識”卻是忽視了學(xué)生自身參與的積極主動性，未能將學(xué)生的主動性與教師的主動性很好地結(jié)合在一起。(2)教師更容易對部分同學(xué)關(guān)注和鼓勵，一方面可能是這部分同學(xué)在教學(xué)過程中能夠積極主動地配合教師，參與到教學(xué)過程當(dāng)中去;另一方面可能是這些同學(xué)的學(xué)習(xí)成績較好，教師受升學(xué)率或其他因素的影響更容易對這部分學(xué)生進行關(guān)注。(3)只對班上的少數(shù)人關(guān)注，可能是受片面追求升學(xué)率的影響，使得教師在教學(xué)過程中往往只注重分數(shù)而忽

13、視其他的方面。這種情況會導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中往往只對少數(shù)成績較好的同學(xué)關(guān)注、鼓勵，而忽視很大一部分同學(xué)。在教學(xué)過程中，要想實現(xiàn)民主化，就應(yīng)該做到以下幾點：(1)首先，教師要轉(zhuǎn)變觀念。一是要擺脫片面追求升學(xué)率的影響，認識到教學(xué)目的最主要的還是讓班上的每一個同學(xué)都獲得發(fā)展。同時，這種發(fā)展不應(yīng)以分數(shù)的高低和成績的好壞來衡量，更應(yīng)該樹立多樣化的衡量標準。(2)在教學(xué)過程中，教師要有意識地充分調(diào)動每一位同學(xué)的參與積極性，不能因為有的同學(xué)不主動參與就不關(guān)注他們，這部分學(xué)生恰恰是教師在教學(xué)過程中要特別關(guān)注的群體。(3)學(xué)生也要有意識地培養(yǎng)自己的參與意識，積極地配合教學(xué)。因為教學(xué)過程是由教師和學(xué)生兩個主體來

14、完成的，忽視哪一個主體都會對教學(xué)造成不利影響。(4)加強師生之間的溝通與交流，爭取在和諧融洽的師生關(guān)系氣氛中實現(xiàn)教學(xué)過程的民主化。(5)不斷完善教學(xué)評價機制，要經(jīng)常不斷地向師生反饋教學(xué)過程中的問題，讓師生共同來實現(xiàn)教學(xué)過程的民主化。12.【答案要點】課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)，它具有獨特性，不同的課堂往往有不同的課堂氣氛，同一課堂也有可能呈現(xiàn)不同的課堂氣氛。課堂氣氛可以分為三類：對抗的、消極的和積極的課堂氣氛。對抗的課堂氣氛是失控的課堂氣氛，學(xué)生反應(yīng)過于強烈和興奮，消極的課堂氣氛中學(xué)生過于緊張或懈怠，這兩類課堂氣氛都不利于教學(xué)的順利進行，是需要避免的。作為教師，應(yīng)當(dāng)適

15、當(dāng)調(diào)控課堂氣氛，使課堂中呈現(xiàn)出積極的課堂氣氛，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。具體來講，教師可以通過以下方式來調(diào)控課堂氣氛：(1)轉(zhuǎn)變教師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。在教學(xué)中，相對于權(quán)威型和放任型的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的教師而言，民主型的教師更容易和學(xué)生交往，同時能夠聆聽學(xué)生的意見和建議，在民主型教師的帶領(lǐng)下，班級更容易形成積極的課堂氣氛。我以往的教學(xué)經(jīng)驗使我知道，作為一名教師，除了對學(xué)生嚴格要求外，還應(yīng)該尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系(舉例)。只有這樣，才是一名民主型的教師，才能受到學(xué)生的尊敬，學(xué)生才能在上課的時候認真聽講，保持積極的課堂氣氛。(2)教師對學(xué)生的期望應(yīng)適當(dāng)、適時。在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生的期望會影響課堂

16、氣氛。教師對學(xué)生過高或者過低的期望都會影響學(xué)生對于課堂情境的反應(yīng)，作為教師，首先應(yīng)該接受學(xué)生的意見，對不同的學(xué)生提出不同的期望值，保護學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性，其次，教師對課堂上學(xué)生的不同反應(yīng)給與不同的反饋，及時表揚和鼓勵學(xué)生，通過目光、手勢和語言等方法向?qū)W生表達老師的積極關(guān)注，其次，教師對學(xué)生的提問應(yīng)有差別，對于不同期望的學(xué)生，教師提出不同難度的問題，并進行激勵性、發(fā)展性的評價，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動學(xué)習(xí)，最后，教師應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)，破除教師中心和書本中心，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，對于學(xué)生的問題應(yīng)耐心和用心回答，保護學(xué)生好奇心，傳達教師的合理期望，從而鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，維持良好的課堂氛圍。(3)建立和諧的課堂人際關(guān)系。在教學(xué)中，良好的人際關(guān)系是積極課堂氣氛形成的基礎(chǔ)。建立良好的人際關(guān)系教師應(yīng)做到民主平等和關(guān)愛學(xué)生，和學(xué)生多溝通，多交流，不僅在課堂上公平對待每一位學(xué)生，還應(yīng)該對課堂上表現(xiàn)不佳的學(xué)生進行了解和研究，通過談心、聊天或家訪的方式去關(guān)愛學(xué)生，滿足學(xué)生的需要，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，其次，在教師的帶領(lǐng)下，和學(xué)生共同制定班級紀律，選出班干部，并開展多樣化的教學(xué)活動，促進班集體的形成。再次，教師應(yīng)和其他任課教師進行溝通和交流，和校外