青年教師培養(yǎng)方案

1、工商管理學院青年教師培養(yǎng)方案 青年教師是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎。青年教師的培養(yǎng)至關重 要。教師成長是終身學習發(fā)展過程，應是職前教育、新任教師培 養(yǎng)和職后培訓的整體。實踐說明，優(yōu)秀教師的教學內容處理能力、 運用教學方法和手段的能力、教學組織和管理能力、 語言表達能 力、教育科研能力、教育機智和與學生交往能力，這七種能力的 形成主要在新任教師培養(yǎng)和職后培訓。為加強教師隊伍建設， 提 高青年教師的綜合素質，促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務 精良的教育教學和教學管理能手，特制訂本方案。 一、培養(yǎng)的宗旨 從青年教師的素質能力、工作成績兩個角度確定培養(yǎng)的模式 和發(fā)展的標準，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可

2、持續(xù)發(fā)展能 力的現(xiàn)代化教師。以具有完備的專業(yè)知識結構，過硬的教學基本 功，全面嫻熟的教學技能， 很強的教育教學實踐能力， 具有現(xiàn)代 化、教育科研、教學改革意識和素養(yǎng)為標準，逐步促進青年教師 的成熟度，使其盡快成長、成材。同時，防止單純訓練教學基本 功，培養(yǎng)提高教學成績的機器，使其成為“教書匠”的傳統(tǒng)教師 培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質和能力、 促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的 現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。 二、培養(yǎng)目標 對青年教師的培養(yǎng)，目標是讓他們在政治思想素質、業(yè)務水 平、工作能力等方面均能適應教學需要，培養(yǎng)他們有良好的職業(yè) 道德和敬業(yè)愛崗精神， 在較短的時間全面熟悉各教學環(huán)節(jié)，掌握 教學規(guī)律，并能獨立、較

3、好地完成教學任務，逐漸成為教學骨干 或教學帶頭人。 三、培養(yǎng)對象 新畢業(yè)分配到我課程組， 教齡在5年（含5年）以下的教師。 四、具體要求 青年教師應具備高等學校教師必須的素質。 （一）專業(yè)素質： 1、教師的專業(yè)知識素質 教師作為專業(yè)人員必須具備從事專業(yè)工作的基本知識。 2、教師的專業(yè)技能 教師從事教育教學工作的基本技能技巧和能力。 3、教師的專業(yè)情感 教師從事教育專業(yè)的態(tài)度、價值觀、信念、興趣、自我意識 等。 （二）職業(yè)道德素質： 1、政治方向和政治信念 要有正確的思想政治觀； 樹立科學的高尚的人生觀、 價值觀。 2、職業(yè)道德素質 要熱愛教育事業(yè)，有強烈的責任心和事業(yè)心； 熱愛學生，全 面關心

4、學生的成長；嚴謹治學，精益求精，勇于開拓；以身作則， 為人師表；團結協(xié)作，有集體主義精神。 通過培養(yǎng)，使青年教師努力鉆研業(yè)務，提高課堂教學質量， 有扎實的基本功；不斷學習語言和教學法的理論；了解本學科的 發(fā)展趨勢和前沿信息； 有嚴謹治學態(tài)度和縝密科研方法；注重團 結協(xié)作，教學科研相結合， 從根本上提高學術水平；掌握現(xiàn)代媒 體技術，勇挑重擔，在課程建設與教學改革中成長。 青年教師必 須有一名骨干教師或學科帶頭人單獨指導，建立 “一對一”幫扶 帶教關系（“一對一”幫扶帶教名單見附件），并簽定指導協(xié)議。 五、實施方法及措施 青年教師應樹立正確認識，把培養(yǎng)過程看作是對自己成才的 歷練，是難得的機會，不

5、應有抵觸情緒，不應認為學院或導師安 排的任務是一種負擔。 （一）思想政治方面 提高青年教師思想政治素質，是培養(yǎng)青年教師成長成才的首 要環(huán)節(jié)。除進行必要的集中理論學習外， 更重要的是要把思想政 治素質的教育貫穿于日常各項工作過程中，及時給予正確的引 導，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。從而使他們 不斷加強對自身的嚴格要求， 正確理解教師的本質內涵， 發(fā)揮教 書育人的積極性，樹立崇高的使命感和責任感，為人師表，以身 立教。培養(yǎng)他們熱愛教育事業(yè)，熱愛教育工作的思想， 幫助他們 牢固樹立愛崗敬業(yè)精神，鞏固專業(yè)思想，遵守職業(yè)道德，為人師 表，率先垂范。 （二）教學方面 1、指導編寫教案并審閱教

6、案 教案是講課的基礎，要求青年教師認真?zhèn)湔n，寫好教案是一 個極重要的環(huán)節(jié)。青年教師通過對教材的刻苦鉆研及閱讀有關參 考文獻、圖書資料，通過分析思考， 對教學內容有深刻理解后才 能寫好教案。教案不是教材內容的翻版，教案的好壞，關系到講 課的質量，因此導師指導青年教師編寫并審閱他們的教案是非常 必要的。 導師審閱教案時，主要考察如下幾點： 是否教學目的明確，要求具體； 是否較深刻理解和掌握教學內容及內在聯(lián)系的規(guī)律； 是否清楚闡述每章的重點和難點； 是否準確地把握基本概念、原理和重要定律； 是否合適地分配章節(jié)、學時和進度； 是否適當?shù)夭贾米鳂I(yè)，注意作業(yè)的份量、深度及廣度； 是否對各章節(jié)的練習進行思考

7、和解答； 是否列出參考文獻，引導學生自學，體現(xiàn)素質教育思想； 是否注重設計教學方法、教學手段及教具等； 書寫是否規(guī)范、認真。 發(fā)現(xiàn)教案有問題，及時提出來同青年教師共同探討， 指導他 們充分備好課。幫助青年教師寫好教案（講稿） ，是科學安排教 學內容，合理組織教學活動，有效實施課堂教學的前提。 2、注重集體備課與業(yè)務學習 要“高起點、高規(guī)格”培養(yǎng)青年教師，通過集體備課，帶 領青年教師通覽教材，教會他們把教材讀透-做到“精”；找出 教學重點和難點-做到“準”；把握學科進展趨勢和走向 -做到 “新”；深刻領會學科知識深度與廣度 -做到“深”；能將知識前 后聯(lián)系并用于解決實際問題，進入融會貫通境界-做

8、到“熟”。 3、指導預講 由教研室和導師對新開課的青年教師組織預講，預講前導師 同青年教師一起備課，既備教學內容，又備教學方法，由青年教 師作中心發(fā)言人。通過預講，由大家評說，肯定成績，指出不足。 在導師的指導下，青年教師多次修改教案， 充實、豐富教學內容。 抓住預講這一環(huán)節(jié)很重要， 這是實戰(zhàn)前的演習，從預講中，鍛煉 青年教師的思維能力、表達能力及對教學內容的分析、理解能力， 發(fā)現(xiàn)問題又能得到及時糾正。對青年教師的講課要高標準，嚴要 求。主要有：熟悉內容，講述流暢，不照本宣科；內容科學、合 理、有新意；組織嚴謹，方法得當，善于啟發(fā)學生思維；理論聯(lián) 系實際，生動活潑；重點、難點突出，概念清晰、準

9、確；語言準 確，語速、語調適當；板書設計合理，清楚、規(guī)范；合理，有效 使用現(xiàn)代教學手段；信息量大，時間利用充分、有效；儀表端莊， 教態(tài)自然。 4、雙邊聽課 青年教師應從“扎實基本功、豐富教學經驗、授課靈活生動、 調節(jié)課堂氣氛、濃縮教學內容、調動學生學習興趣” 等各種教學 風格中去選擇相應的教師觀摩聽課；通過模仿探索，并逐步形成 自己的風格。青年教師在觀摩教學的過程中重點要掌握教學活動 中教師的主導作用，課堂教學與美感教育的關系，啟發(fā)式教學與 吸引學生的方法等，扎扎實實的從教學工作所必須具備的思想和 業(yè)務素質去分析研究教學工作的規(guī)律。從而做到有目的、有計劃 地系統(tǒng)聽取有經驗老教師的課程，作好聽課

10、記錄，學習老教師在 課堂上如何組織教學內容， 如何運用教學方法、 教學手段、掌握 教學環(huán)節(jié)，如何運用教學語言和表情， 正確對待學生個性的差異， 實行因材施教。導師根據(jù)具體情況有選擇性聽課。導師聽課了解 青年教師教學情況，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，并且就具體內容講法進 行探討，使他們盡快熟悉教學內容及教學方法，把握尺度，成長 更快。 5、對青年教師要關心體貼、嚴格要求 指導教師應搞好“傳、幫、帶”，思想上要注意自己的修養(yǎng)， 業(yè)務知識要不斷地更新， 工作上要有奉獻精神， 以模范行動影響 青年教師，這樣才能“身教重于言教”。既要關心青年教師的進 步，關心他們的學習和生活，同時對他們嚴要求。 對青年教師提出五

11、點要求： 為人師表，嚴以律己，教書育人。 教學上要做到“三不”：不遲到、不提前下課、不隨意調 課。 作業(yè)批改要認真、及時。 虛心好學，多聽其他教師的課，博采眾長彌補已短，為我 所用。 堅持記教學日志，把自己講課、作業(yè)、考試中的問題，教 學不足記下來，總結經驗教訓，不斷改進教學。 6、指導青年教師參與實訓操作 實訓操作是教學內容的一個組成部分，技術操作掌握的好壞 與實訓教學效果密切相關。 7、指導和培養(yǎng)青年教師掌握現(xiàn)代教育技術 青年教師應積極利用所學的專業(yè)知識，掌握現(xiàn)代教育技術； 積極進行技術創(chuàng)新，積極承擔導師及教研室、 學院的安排各種網(wǎng) 絡、電子教案的制作，并在自己的課程教學教案制作上很下工夫

12、。 （三）科研方面 教學和科研相結合對加速年輕教師的成長十分必要。通過科 學研究及工程實踐，提高自身的學術水平與新技術開發(fā)能力，這 對在理論教學中做到”融會貫通“、”運用自如“，從而提高課 堂教學水平有極大的促進。承擔實訓、課程設計、實習等實踐教 學環(huán)節(jié)，特別是輔導大學生開放性創(chuàng)新實驗及各種實踐能力競 賽，這對教師的綜合業(yè)務能力與工程素質提出了更高要求。 進行科研能力訓練，使青年教師能盡快涉足科研領域、掌握 科研的基本方法。主要措施與方法：學習文獻檢索；圖書館利用 和網(wǎng)上資料檢索；撰寫文獻綜述與讀書報告；撰寫項目申請書， 獨立申報課題或參與導師申報課題；參與導師實驗研究； 論文撰 寫等。要勇挑

13、重擔，在課程建設和教學改革以及科學研究的各個 環(huán)節(jié)中磨練成長。通過參加編寫教材或導師的課題資料輔助查詢 和申請材料的輔助書寫，能夠促使自己靜下心來廣泛參閱國內外 相關教材及教學參考資料， 有效提高對教學內容的理解與把握科 研課題能力。要敢于創(chuàng)新，勇于開發(fā)，把握各種鍛煉自我的機會。 在多媒體教學課件制作、 先進教學軟件的開發(fā)應用、 校園網(wǎng)輔助 教學系統(tǒng)的設計和維護等方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，促進教學發(fā)展。 此外，還要積極爭取在職深造， 攻讀更高學位，全面提升自己的 素質和水準。 六、評價檢查： 1、教導處每學期都要組織被帶教教師教學匯報課活動，并 進行相關評教研討活動，就青年教師培養(yǎng)工作專題進行意見交 流，總結成績、得