我運(yùn)動(dòng)我快樂小學(xué)體育課隨想

1、快樂的體育課作文【我運(yùn)動(dòng)我快樂小學(xué)體育課隨想】摘要：快樂體育思想是時(shí)代的產(chǎn)物，是時(shí)代精神的反映?？鞓敷w育是一種深層的心靈快感，是讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到參與、理解、掌握以及創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的自覺性和主動(dòng)性，讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂。關(guān)鍵詞：興趣；體驗(yàn)；快樂體育；教學(xué)方法快樂體育就是指教師正確運(yùn)用適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，縮短師生間的距離，喚起學(xué)生自主性、能動(dòng)性，使他們快樂地參加體育教學(xué)，并從中享受體育的樂趣，以得到全面、主動(dòng)、充分和諧發(fā)展的體育教學(xué)過程。簡單地說，就是在歡樂、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)體育、進(jìn)行體育活動(dòng)，樹立

2、“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。在立足尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，重視激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣，并認(rèn)為體育教學(xué)過程本身就是快樂、有吸引力的。于是我們探索讓體育課堂快樂起來，讓學(xué)生快樂起來的教學(xué)思想與方法。一、建立和諧的師生關(guān)系是快樂運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)體育教師要用自己良好的思想品德、豐富的知識(shí)、高超的運(yùn)動(dòng)技藝，活潑、生動(dòng)的形象教育和影響學(xué)生，在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，其學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、動(dòng)機(jī)、積極性、身體狀況、興趣、思維能力、情緒等都直接影響教學(xué)效果。體育教學(xué)是雙向多邊、復(fù)雜的活動(dòng)，快樂體育強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間都存在著雙向的信息交流，建立和諧的師生、生生關(guān)系。在開展快樂體育

3、教學(xué)中，我們重視教學(xué)藝術(shù)性的研究，即根據(jù)條件和需要，對(duì)教學(xué)進(jìn)行藝術(shù)性的再創(chuàng)造、再加工，靈活地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，使每個(gè)學(xué)生都能在“愉快的心境中”、“平衡的心態(tài)中”、“師生的情融中”、“需要的滿足中”去探索、去發(fā)現(xiàn)、去學(xué)知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣、成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，為快樂體育發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。二、注重學(xué)生在體育教學(xué)過程中的主體地位體育教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在很大的不足，這種你教我學(xué)、我說你聽、我做你練的灌輸式的教學(xué)方式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)，與全面推行體育新課程要求的指導(dǎo)思想相矛盾。傳統(tǒng)的體育教學(xué)論過分強(qiáng)調(diào)教師的主體地位、主導(dǎo)作用，認(rèn)為學(xué)生只是一個(gè)需要教育的客

4、體，只能被動(dòng)地接受體育教師的教育培養(yǎng)，這樣就導(dǎo)致了學(xué)生主體地位的喪失，自覺性、積極性的泯滅。這樣的教學(xué)，不能激發(fā)與維持學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，不能使其體驗(yàn)到滿足需要的樂趣，學(xué)生也不會(huì)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)?？鞓敷w育十分重視體育教學(xué)過程中學(xué)生的主體地位，教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)因作用，即主體作用?？鞓敷w育理論認(rèn)為，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)是提高教學(xué)質(zhì)量的手段。從人的發(fā)展看，興趣和動(dòng)機(jī)是構(gòu)成人格特征的一個(gè)重要組成部分。另外，學(xué)生從事體育學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、追求目標(biāo)、個(gè)性心理、學(xué)習(xí)的方式方法等均不相同，教師只有最大限度適應(yīng)學(xué)生的需要，因材施教，積極地鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，才能取得良好的教學(xué)效果。三、豐富體

5、育課的教學(xué)方式“快樂體育”在小學(xué)體育課實(shí)施中，因其自身的特點(diǎn)，特別強(qiáng)調(diào)情調(diào)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生體驗(yàn)上體育課的樂趣。并能對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量起到事半功倍的作用。為此，我校“快樂體育”實(shí)驗(yàn)課題組對(duì)怎樣創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行了初步探索。1.情境法情境法是教師在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)情境或把活動(dòng)內(nèi)容用情節(jié)串聯(lián)起來，將師生的情感融于認(rèn)知活動(dòng)中，使學(xué)生在一個(gè)愉悅、生動(dòng)、形象的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以引起他們強(qiáng)烈的求知欲望，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。學(xué)生上體育課，都是在教師直接設(shè)計(jì)或間接控制的情境中進(jìn)行的，情境應(yīng)具有誘發(fā)動(dòng)機(jī)的功能，制造問題情境也可誘發(fā)認(rèn)識(shí)內(nèi)驅(qū)力。要利用體育教學(xué)人際交往頻率高的特點(diǎn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到教師的認(rèn)同、悅納，同伴之間友好、

6、關(guān)心的感情。在學(xué)生完成動(dòng)作后，教師的表情和鼓勵(lì)性語言使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的高興。教師善意的指點(diǎn)與期待，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)練習(xí)的意愿。學(xué)生從教師的關(guān)心與耐心中體驗(yàn)到安全感、歸屬感的滿足，同伴之間的協(xié)作、幫助、尤其是在集體項(xiàng)目競賽中互相切磋，共同為取勝而通力合作，同樣會(huì)使他們體驗(yàn)到自己歸屬于某一集體，被同伴所接受的幸福感。2.游戲法游戲法是學(xué)生生活中不可缺少的內(nèi)容，沒有快樂的體育課將會(huì)扼殺學(xué)生的天性。游戲是學(xué)生十分感興趣的體育活動(dòng)，也是體育課的重要內(nèi)容，讓學(xué)生親自參與各種新奇、有趣的游戲，在動(dòng)中思、玩中學(xué)，從中獲取知識(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力，寓教于樂，最終達(dá)到發(fā)展身心的目的。這種方法體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體

7、地位，符合學(xué)生好奇、好動(dòng)、好玩、好勝的心理特征，學(xué)生非常喜歡。如在課的開始時(shí)，我們一改過去先慢跑、后做操的習(xí)慣，安排一個(gè)趣味性、活動(dòng)性小游戲，既有集中注意力的作用，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，讓學(xué)生通過小游戲，激發(fā)了上課的興趣。要本著“讓快樂圍繞學(xué)生，把快樂帶給學(xué)生”的信念去上好體育課。我們因地制宜地設(shè)置了一些簡單跑、跳、沙池、欄木架等組合型的游戲，利用一切有益于改善體育課設(shè)施的手段，使學(xué)校體育更好地實(shí)施，以達(dá)到其目的。教師對(duì)學(xué)生的過高要求也不利于快樂體育的實(shí)施，教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度或要求，使身體素質(zhì)較差的學(xué)生也能在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到成功。3.激勵(lì)法學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，教師要善于運(yùn)用激勵(lì)性的語言，及時(shí)地給予鼓勵(lì)、支持和幫助。同時(shí)讓學(xué)生通過規(guī)范的動(dòng)作和圖解來進(jìn)行觀察、比較、分析，并找出自己的問題或不足之處，使學(xué)生加深對(duì)正確動(dòng)作的印象，以便更好的完成動(dòng)作。學(xué)生在活動(dòng)中，當(dāng)動(dòng)作完成較好或取得優(yōu)異成績時(shí)，教師要善于抓住這一教育時(shí)機(jī)，及時(shí)給予肯定，激發(fā)學(xué)生不斷地進(jìn)步。例如，“你的動(dòng)作做得好極了！真像個(gè)小運(yùn)動(dòng)員！”“這么難的動(dòng)作你都會(huì)做，真是了不起！”使學(xué)生在獲