教學(xué)實(shí)施方案（共4篇）

1、教學(xué)實(shí)施方案（共4篇） 第1篇：課程教學(xué)實(shí)施方案大學(xué)英語課程教學(xué)實(shí)施方案為深入貫徹部關(guān)于大學(xué)英語教學(xué)改革的精神以及分類指導(dǎo)、因材施教的原則，進(jìn)一步深化英語教學(xué)改革，提高英語教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的英語水平達(dá)到部頒發(fā)的大學(xué)英語課程教學(xué)要求中要求，特制訂大學(xué)英語網(wǎng)上資源課程教學(xué)實(shí)施方案。一教學(xué)要求大學(xué)英語課程教學(xué)要求規(guī)定本課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時增強(qiáng)其自主學(xué)_能力、提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際交流的需要。具體的說，經(jīng)過大學(xué)英語課程的學(xué)_，學(xué)生應(yīng)能用英語進(jìn)行一般交際和溝通；能夠基本聽懂英

2、語新聞廣播電視節(jié)目、一般性題材的英語講座和本專業(yè)的課程；能夠閱讀一般性題材的英文書籍和報(bào)刊文章，借助工具書讀懂專業(yè)資料；能夠用英語寫短文，對熟悉題材的簡短文章進(jìn)行翻譯。二教學(xué)手段目的的變化帶來教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)手段、方法、模式也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變化。我們在教學(xué)時應(yīng)當(dāng)充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的契機(jī)，采用新的教學(xué)模式改進(jìn)原來的以教師講授為主的單一課堂教學(xué)模式。新的教學(xué)模式應(yīng)以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使英語教學(xué)朝著個性化學(xué)_、不受時間和地點(diǎn)限制的學(xué)_、主動式學(xué)_方向發(fā)展。新的教學(xué)模式應(yīng)體現(xiàn)英語教學(xué)的實(shí)用性、文化性和趣味性融合的原則，應(yīng)能充分調(diào)動教師和學(xué)生兩個方面的積極性，尤其要確立

3、學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。新教學(xué)模式在技術(shù)上應(yīng)體現(xiàn)交互性、可實(shí)現(xiàn)性和易于操作性。另外，新教學(xué)模式在充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的同時，也要充分考慮和合理繼承現(xiàn)有教學(xué)模式中的優(yōu)秀部分。新模式中我們更提倡學(xué)生隨時隨地選擇適合自己需要的材料進(jìn)行學(xué)_，能夠完成傳統(tǒng)課堂上無法完成的聽說訓(xùn)練，能夠隨時記錄、了解、檢測學(xué)生的學(xué)_情況以及教師的教學(xué)與輔導(dǎo)情況，從而能督促學(xué)生積極學(xué)_，促使學(xué)生的英語聽說能力與其他實(shí)用能力有一個較快提高。教學(xué)模式的改變不僅僅是教學(xué)活動或教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，而是教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，是實(shí)現(xiàn)從以教師為中心、單純傳授語言知識和技能的教學(xué)模式，向以學(xué)生為中心、既傳授一般的語言知識與技能，更加注重培養(yǎng)語言

4、運(yùn)用能力和自主學(xué)_能力的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。本課程注重教學(xué)改革實(shí)踐，多年來全體教師一直在努力探索，大膽改革，以適應(yīng)新形勢，新要求，最大限度滿足學(xué)生學(xué)_需求，促進(jìn)學(xué)_動機(jī)，調(diào)動學(xué)_積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動、有意義、持久地學(xué)_。在教學(xué)過程中，教師的角色發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，注重以人為本，以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，注重學(xué)生的參與和語言知識、技能發(fā)展，把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)_能力，提高英語綜合應(yīng)用能力，尤其是聽說能力放在首要位置。因此，在教學(xué)方法上，勇于突破傳統(tǒng)教學(xué)法的局限，采用融合現(xiàn)代多種教學(xué)法（如：交際教學(xué)法、聽說法、視聽法、主題教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、傳統(tǒng)教學(xué)法等）之長處為一體的折中主義綜合教學(xué)法。在教

5、學(xué)手段上，充分利用現(xiàn)有的各種現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)、廣播電臺等，采用課內(nèi)和課外有機(jī)結(jié)合，將教與學(xué)有機(jī)結(jié)合，課內(nèi)從不同側(cè)面，圍繞一個學(xué)生感興趣的、引人思考的共同主題，把聽、說、讀、寫、譯等語言活動有機(jī)地結(jié)合起來；課外充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、廣播電臺等教學(xué)設(shè)施以及開展形式多樣的第二課堂教學(xué)活動來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣，強(qiáng)化自主學(xué)_意識，進(jìn)行主動、有意義、持久地學(xué)_，從而提高學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力，尤其是聽說能力。一直以來，本課程的全體教師積極學(xué)_和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，充分利用現(xiàn)有的一切現(xiàn)代化教學(xué)資源，如多媒體語音室、校園廣播電臺、多媒體教室等，大膽進(jìn)行教學(xué)改革和實(shí)踐。三教學(xué)條件1、擴(kuò)充性資料使用與建

6、設(shè)我們建設(shè)了大學(xué)英語系列課程資源庫，為學(xué)生提供大量的視頻、音頻、文字等英語學(xué)_資源，豐富的英語學(xué)_資源，將極大地方便了學(xué)生自主學(xué)_，激發(fā)了學(xué)生英語學(xué)_興趣。2、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境建設(shè)遵循“讓學(xué)生自主學(xué)會英語”的理念，我校大學(xué)英語課程教學(xué)十分重視學(xué)生的英語應(yīng)用，盡力為學(xué)生提供應(yīng)用英語的各種環(huán)境。為學(xué)生第二課堂系列活動，如：學(xué)校各校區(qū)均有固定的室內(nèi)外英語角，固定的英語社團(tuán)組織英語演講比賽；外語系教師為第二課堂提供系統(tǒng)指導(dǎo)，為非英語專業(yè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)越的口語練_環(huán)境。3、多媒體網(wǎng)絡(luò)學(xué)_環(huán)境建設(shè)將多媒體網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)引入大學(xué)英語學(xué)_體系是新的課程體系中非常重要的一部分。學(xué)校建設(shè)了聽說語音實(shí)驗(yàn)室保障了大學(xué)英語

7、教學(xué)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。四教學(xué)目標(biāo)第一學(xué)期聽力理解能力：能聽懂英語講課，并能聽懂題材熟悉、句子結(jié)構(gòu)比較簡單、基本上沒有生詞、語速為每分鐘 100-12* 詞的簡短會話，掌握其中心大意，抓 住要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)，領(lǐng)會講話者的觀點(diǎn)和態(tài)度?？谡Z表達(dá)能力：能就教材內(nèi)容和適當(dāng)?shù)穆犃Σ牧线M(jìn)行問答和復(fù)述，能用英語進(jìn)行一般的日常會話,能就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后作簡短發(fā)言，表達(dá)思想比較清楚，語音、語調(diào)基本正確。閱讀理解能力：能順利閱讀語言難度中等的一般性題材的文章，掌握中心大意以及說明中心大意的事實(shí)和細(xì)節(jié)，并能進(jìn)行一定的分析、推理和判斷，領(lǐng)會作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，閱讀速度達(dá)到每分鐘 50 詞。在閱讀篇幅較長、難度較低、生詞

8、不超過總詞數(shù) 3%的材料時，能掌握中心大意，抓住主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)，閱讀速度達(dá)到每分鐘 70 詞。書面表達(dá)能力：能在閱讀難度與課文相仿的書面材料時做筆記、回答問題、寫提綱，能就一定的話題或提綱寫出 100120 詞的短文，能寫短信和便條等實(shí)用作文，表達(dá)意思清楚，無重大語言錯誤。翻譯能力：能借助詞典將難度略底于課文的英語短文譯成漢語，理解正確，譯文達(dá)意，無重大語言錯誤。推薦詞匯量：領(lǐng)會式掌握4000 單詞，以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組（中學(xué)所掌握的單詞和詞組包括在內(nèi)），并具有按照基本構(gòu)詞法識別生詞的能力。語法能力：鞏固和加深基本語法知識，并有實(shí)際應(yīng)用的能力。第二學(xué)期聽力理解能力：能聽懂英語授課，能

9、聽懂日常英語談話和一般性題材講座，能基本聽懂英語國家慢速英語節(jié)目，語速為每分鐘 120 詞左右，能掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)。能運(yùn)用基本的聽力技巧幫助理解。口語表達(dá)能力：能在學(xué)_過程中用英語交流，并能就某一主題進(jìn)行討論。能就日常話題進(jìn)行交談。能就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后作簡短發(fā)言，表達(dá)比較清楚，語音、語調(diào)基本正確。閱讀理解能力：能夠基本讀懂一般性題材的文章，能基本讀懂國內(nèi)英文報(bào)刊，掌握中心意思，理解主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。能讀懂工作、生活中常見的應(yīng)用文體的材料。能在閱讀中使用有效的閱讀方法。書面表達(dá)能力：能用常見的應(yīng)用文體完成一般的寫作任務(wù)，能描述個人經(jīng)歷、事件、觀感、情感等，內(nèi)容基本完整、用詞恰當(dāng)，語

10、篇連貫。能在一般或應(yīng)用寫作中使用恰當(dāng)?shù)膶懽骷寄?。翻譯能力：能借助詞典對題材熟悉的文章進(jìn)行英漢互譯，譯文基本流暢，能在翻譯時使用適當(dāng)?shù)姆g技巧。推薦詞匯量：掌握的總詞匯量應(yīng)達(dá)到 4500 個單詞，即要求學(xué)生能夠在認(rèn)知的基礎(chǔ)上學(xué)會熟練運(yùn)用，包括在口頭表達(dá)以及書面表達(dá)兩個方面。五課程設(shè)置大學(xué)英語共開設(shè)兩個學(xué)期，共116學(xué)時。每個學(xué)期中每單元里閱讀、寫作，聽力和綜合練_各占2 課時，期末設(shè)置有專門的復(fù)_課。網(wǎng)上資源課程的學(xué)_分別包括：電子課件，電子教案，課程練_題，自測題及考試試卷。六教學(xué)模式1.指導(dǎo)型自主學(xué)_模式該模式強(qiáng)調(diào)將教師課堂授課和學(xué)生課外學(xué)_結(jié)合起來，利用先進(jìn)的局域網(wǎng)技術(shù)和多媒體的手段對學(xué)生

11、的課內(nèi)外學(xué)_（包括聽、說、讀、寫、譯等五項(xiàng)語言技能）進(jìn)行動態(tài)的跟蹤指導(dǎo)和管理，使得我校教師在課堂內(nèi)的授課和學(xué)生課外的學(xué)_能有機(jī)的結(jié)合起來。授課教師在此模式中持續(xù)獲得學(xué)生課內(nèi)外學(xué)_的學(xué)_進(jìn)度和相關(guān)數(shù)據(jù)；并依此調(diào)整教學(xué)方案，使之更加適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況。2.以人為本的教學(xué)組織我們根據(jù)學(xué)生在入校時的分級考試成績和高考英語成績將學(xué)生按照相應(yīng)級別組織教學(xué)，根據(jù)每個級別的特點(diǎn)和教學(xué)需要組織相應(yīng)的英語教師團(tuán)隊(duì)，針對不同學(xué)生開展符合他們自身情況的教學(xué)活動；3.互動和個性化的教學(xué)實(shí)施開展以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)和課外自主學(xué)_第二課堂的教學(xué)活動，著重培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語的能力，把以前所開設(shè)的單純聽力課改為聽說課

12、，并做到課內(nèi)外結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生聽說技能。我們深入認(rèn)識到英語教學(xué)應(yīng)朝著個性化學(xué)_、不受時間和地點(diǎn)限制的學(xué)_、主動式學(xué)_方向發(fā)展，應(yīng)體現(xiàn)英語教學(xué)的實(shí)用性、趣味性、靈活性相結(jié)合的原則，應(yīng)能充分調(diào)動和發(fā)揮教師和學(xué)生兩個方面的積極性。因此，結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們在大學(xué)英語課程中將建立了一個基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語自主學(xué)_中心，采用指導(dǎo)型自主學(xué)_模式，全面提高學(xué)生的個性化學(xué)_。4.綜合、立體的教材體系每套教材除課本外還同步提供錄音帶、光碟與網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)，有助于拓寬教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)可以從課本開始，通過因特網(wǎng)這一媒介，延伸到多元化的信息世界，有助于廣大教師與學(xué)生的思維轉(zhuǎn)化和手段更新，使傳統(tǒng)的“灌注式”教學(xué)逐

13、步演化到自主選擇、參與式的教學(xué)，既可以實(shí)現(xiàn)由教師現(xiàn)場指導(dǎo)的實(shí)時同步學(xué)_，也可以實(shí)現(xiàn)在教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)下的非實(shí)時自學(xué)，還可以實(shí)現(xiàn)通過使用電子郵，網(wǎng)上討論區(qū)、網(wǎng)絡(luò)通話等手段的小組合作型學(xué)_等。第2篇：一體化教學(xué)實(shí)施方案一體化教學(xué)實(shí)施方案一體化教學(xué)實(shí)施方案新課程實(shí)施后，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍對學(xué)生學(xué)_至關(guān)重要。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)_內(nèi)驅(qū)力、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)_能力，提高課堂教學(xué)效率，結(jié)合學(xué)校有關(guān)教學(xué)改革要求，特制定如下實(shí)施方案:一、教學(xué)案一體化 編寫形式: 1、學(xué)案 包含有自學(xué)生字詞、課文內(nèi)容理解、重點(diǎn)句子的品味、寫作方法及課后_題的解決、問題的質(zhì)疑等內(nèi)容， 學(xué)案 是在老師提出要求和教授方法后，直接由學(xué)生自

14、學(xué)并寫在每課書的空白處(學(xué)生自學(xué)可在課前或課外進(jìn)行)。2、教師的 教案 應(yīng)體現(xiàn)對學(xué)生 學(xué)案 的指導(dǎo)與反饋，以學(xué)生為主體，并與 學(xué)案 融為一體，也寫在老師的教材上。語文學(xué)科不同單元、不同課型的 教學(xué)案 應(yīng)該有各自不同的側(cè)重點(diǎn)，突出解決學(xué)生自學(xué)不能解決的有價值的問題。3、教學(xué)案 的編寫主要按課進(jìn)行，與教師上課、學(xué)生學(xué)_同步，適合不同課型的教學(xué)需要。二、教學(xué)案一體化 備課要求: 1、備課形式: 集中備課與分散備課相結(jié)合，集中備課以年級組為單位，記錄下本次備課 教學(xué)案 的重點(diǎn)內(nèi)容。2、備課時間: 集中備課定于每周二上午三、四節(jié)課時間。分散備課由老師自行安排。 3、備課人員: 二至六年級的語文老師 4、

15、備課地點(diǎn): 教師會議室 5、備學(xué)生: 我校學(xué)生水平參差不齊，但是絕大多數(shù)學(xué)生自學(xué)能力不強(qiáng)，很多學(xué)生停留在等、靠、要的階段，故應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。語文學(xué)科應(yīng)考慮到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)_能力除了專門的課時外，還應(yīng)將學(xué)法指導(dǎo)貫徹于教學(xué)的始終。學(xué)法指導(dǎo)課應(yīng)教會學(xué)生以下內(nèi)容: 如何自學(xué)語文教材;如何提出問題;如何記憶語文知識;如何整理知識結(jié)構(gòu);語文學(xué)科常用學(xué)_方法;如何看待生活中的語文問題，語文作業(yè)考試要求，如何進(jìn)行考后反思等。其中如何自學(xué)語文教材是重點(diǎn)，考后反思是難點(diǎn)。需要注意的是，由于理論往往過于枯燥，學(xué)法點(diǎn)撥課可能效果會打折扣，這就要求教師結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐點(diǎn)撥學(xué)法，并且在學(xué)生學(xué)_過程中全程關(guān)注，勤于監(jiān)

16、督。另外，好其師則親其道，教師自身的知識素養(yǎng)、人格魅力對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)會起到制約作用，但是起決定作用的是教師的教學(xué)管理是否有效、到位 。5、備教材: 備課組將整個學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度做好詳細(xì)的計(jì)劃，細(xì)化到周安排，分工到每個人，做到 一前三有三定 : 提前一周備課，有計(jì)劃、有主題、有記錄、定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容。 三、教學(xué)案一體化 備課模式: 環(huán)節(jié)一、學(xué)生自學(xué)本環(huán)節(jié)時間安排為提前一天的語文學(xué)科自學(xué)。教師對學(xué)生的學(xué)案提出要求和建議。預(yù)_學(xué)案包括自學(xué)目標(biāo)、知識梳理、問題思考、自學(xué)檢測、知識網(wǎng)絡(luò)等內(nèi)容。高年級預(yù)_程序如下: 首先用3分鐘左右速讀教材，把握課本主要內(nèi)容。其次，閱讀單元目標(biāo)，結(jié)合學(xué)_目標(biāo)課后

17、_題，重新精讀教材，用時10分鐘左右。自學(xué)本課要求掌握的生字詞，用時5分鐘。最后大致完成本節(jié)課知識結(jié)構(gòu)，用時4分鐘。對特別有感受的地方和不懂的地方做上記號，寫上旁注，用時8分鐘，預(yù)_總用時30分鐘左右。中低年級可酌情降低要求。環(huán)節(jié)二、課堂導(dǎo)入教師用簡潔、簡練語言、根據(jù)授課內(nèi)容和特點(diǎn)，通過聯(lián)系生產(chǎn)與生活實(shí)際素材或?qū)σ延兄R的拓展深化等手段，創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入課題，調(diào)動起學(xué)生學(xué)好本節(jié)課的欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、大膽質(zhì)疑(問題驅(qū)動)。本部分教師應(yīng)注意，教學(xué)風(fēng)格可以不同，但是服務(wù)于目的。環(huán)節(jié)三、自學(xué)檢測本部分教師采用聽寫、提問、板演、交流等方式全面檢測學(xué)生基礎(chǔ)知識，以了解學(xué)生自學(xué)的各方面情況。根據(jù)授課內(nèi)

18、容，教師可采用小組互相檢查、小組競賽等方式給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價與反饋。教師需注意，本部分教師應(yīng)注意充分發(fā)現(xiàn)學(xué)生在自學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，給學(xué)生展現(xiàn)自我的平臺，并對錯誤的理解予以糾正。另外注意發(fā)揮學(xué)生的主動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣。(這部分是需要調(diào)整的部分，如何在有限的課時里調(diào)動學(xué)生，以及學(xué)_小組的建立與運(yùn)用是研究的重點(diǎn))環(huán)節(jié)四、重難點(diǎn)突破教師針對學(xué)生在交流反饋過程中出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過同伴互助和師生交流的方式解疑，精心設(shè)計(jì)問題，突破重難點(diǎn)。應(yīng)注重語文知識內(nèi)涵與外延的挖掘及與學(xué)過知識的聯(lián)系;要注重知識的拓展與提升，澄清學(xué)生思維認(rèn)識上的疑、難點(diǎn)。對學(xué)生所提較為集中的問題，教師要從原因分析入手，從字詞

19、、寫作方法、理解的深刻性、全面性方面，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。本部分必須注重問題設(shè)計(jì)的合理性、層次性、深刻性，以及學(xué)生對問題研討的主動、深入。環(huán)節(jié) 五、課堂總結(jié)教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)，歸納整理，前掛后聯(lián)，完善知識體系，由學(xué)生自己得出結(jié)論。環(huán)節(jié)六、課堂鞏固針對本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)內(nèi)容，教師進(jìn)行課堂訓(xùn)練，達(dá)到熟練、鞏固和提升的目的。本部分限定時間由學(xué)生完成，以提高學(xué)生的答題能力與應(yīng)變技巧，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，由 小老師 進(jìn)行點(diǎn)評與講解。教師及時予以肯定，并回扣課本基礎(chǔ)知識。以上環(huán)節(jié)為新授課的基本模式，在實(shí)際授課中，可根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整，但應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從

20、而做到把課堂真正還給學(xué)生。四、教學(xué)案一體化 的監(jiān)控措施: 1、教學(xué)處根據(jù)常規(guī)檢查要求，認(rèn)真抓好個人備課與集體備課。 2、定期或不定期地組織科組長對教師 教學(xué)案 進(jìn)行檢查打分并隨 機(jī)聽課，作為考核教師教學(xué)過程的重要內(nèi)容之一。3、鼓勵教師寫教學(xué)反思，擇優(yōu)刊登在?？伎颊呱?，推薦投 稿至街道、區(qū)、市、省、國家級刊物上。篇2: 一體化教學(xué)實(shí)施方案為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，調(diào)動學(xué)生的學(xué)_興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)_慣，更好的推進(jìn)我校教學(xué)工作，使我校教師的教學(xué)水平有所提高，根據(jù)縣教體局、教研室要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定此實(shí)施方案。一、指導(dǎo)思想以縣教體局實(shí)施 教學(xué)案一體化 的指導(dǎo)意見為依據(jù)，結(jié)

21、合我校實(shí)際情況，使教師的教學(xué)進(jìn)一步提高，真正把 灌輸式 的教學(xué)過程變?yōu)?引導(dǎo)式 教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)_、合作學(xué)_和探究學(xué)_的能力，提高課堂教學(xué)效益和學(xué)生學(xué)_效率，把我校教學(xué)推上一個新臺階。二、總體目標(biāo) 1、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)定 每一個學(xué)生都能學(xué)好 的信念，樹立 學(xué)生是學(xué)_的主人，一切為了學(xué)生的 理念。2、改革課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建起通過科學(xué)使用教學(xué)案打造高效課堂的教學(xué)新模式。 3、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生的角色，以培養(yǎng)_慣和能力為主，努力提高課堂教學(xué)效率。4、改革教師備課方式，努力落實(shí) 堂堂清、日日清、周周清 的教學(xué)要求，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展、全面發(fā)展的教學(xué)氛圍。二、實(shí)施宗旨及結(jié)果宗旨: 在教師的組織

22、引導(dǎo)下，以規(guī)范學(xué)生自主學(xué)_慣為主，改革了學(xué)生學(xué)_方式、提高了學(xué)生的學(xué)_水平，通過根據(jù) 學(xué)案 進(jìn)行預(yù)_，學(xué)生避免了預(yù)_的盲目性，使學(xué)生在學(xué)_新知識的過程中逐步掌握學(xué)_方法、形成良好的學(xué)_慣、提高自身的學(xué)_能力。結(jié)果: 改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，取消了傳統(tǒng)教案，取而代之的是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)_的 導(dǎo)學(xué)案 。促使教師向研究型教師轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)_能力，使學(xué)生真正成為了課堂的主人三、成立 教學(xué)案一體化 領(lǐng)導(dǎo)小組: 組長: 李世明副組長: 閆偉組員: 周淑環(huán)，王智琴，李杰，范俊杰 四、步驟及要求第一階段: 初探階段(20xx年3月)主要任務(wù): 一是通過組織教師學(xué)_、研討，使每位教師明確教學(xué)案一體化課堂 教學(xué)新模式

23、的理論根據(jù)和意義，讓他們及時轉(zhuǎn)變觀念，積極主動的參 與到這項(xiàng)改革中來。二是組織部分骨干教師進(jìn)行攻關(guān)，推出典型課型全校觀摩，不斷完善基本結(jié)構(gòu)。三是改革集體備課的方式，把 備、說、評、改 的環(huán)節(jié)真正落到實(shí)處;第二階段: 普及深化階段(20xx年4月 6月)主要任務(wù): 廣泛開展課堂教學(xué)新流程的實(shí)踐研究。在認(rèn)真總結(jié)反思前段工作的基礎(chǔ)上，組織青年教師舉行課堂教學(xué)新模式評優(yōu)課、說課比賽、教學(xué)案設(shè)計(jì)比賽和經(jīng)驗(yàn)交流會。進(jìn)一步完善教學(xué)案一體化的課堂教學(xué)新模式，并把這一課題引向深入。第三階段: 全面推廣階段(20xx年7月)全面反思、總結(jié)前一階段的改革實(shí) 踐工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，找出不足，分析原因，制定對策。 五、具體

24、安排: 20xx年3月1、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施方案。2、組織教師進(jìn)行 教學(xué)案一體化 的相關(guān)理論學(xué)_。具體內(nèi)容: 利用教師業(yè)務(wù)學(xué)_時間，系統(tǒng)的學(xué)_ 什么是教學(xué)案一體化 ， 教學(xué)案的形成 ， 縣教體局關(guān)于教學(xué)案一體化的指導(dǎo)意見 ， 縣教研室關(guān)于教學(xué)案一體化的操作流程 等內(nèi)容。使教師對 教學(xué)案一體化 教學(xué)模式從理論上有一個新的認(rèn)識3、組織教師參加縣教研室組織的教學(xué)案一體化研討觀摩課。20xx年4月: 1、組織小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語、中學(xué)語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科課堂教學(xué)教學(xué)案一體化模式研討嘗試課。2、研究如何進(jìn)一步完善語文、數(shù)學(xué)、英語、等各學(xué)科教學(xué)案一體 化的課堂教學(xué)新模式。 3、組織 我與教學(xué)案一體化

25、大討論。20xx年5月: 每一備課組每周進(jìn)行一次 教學(xué)案一體化 課堂觀摩，充分展示集 體備課的智慧，在備課、講課、聽課、評課及教后反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)， 實(shí)現(xiàn)共享。教研室進(jìn)行跟蹤聽課及時與授課教師探討交流。形成本校 教學(xué)案一體化課堂教學(xué)模式20xx年6月: 1、組織青年教師舉行教學(xué)案一體化的課堂教學(xué)新模式評優(yōu)課。2、組織青年教師舉行教學(xué)案一體化的課堂教學(xué)新模式說課比賽。20xx年7月 1、教學(xué)案一體化課堂教學(xué)新模式經(jīng)驗(yàn)交流及論文評選。 2、實(shí)施教學(xué)案一體化課堂教學(xué)新模式階段性總結(jié)。篇3: 一體化教學(xué)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想圍繞我院創(chuàng)建全國一流技師學(xué)院總體目標(biāo)，以我院齊心合力 拼搏攻堅(jiān) 努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建全國一

26、流發(fā)展目標(biāo)，一體化教學(xué)改革實(shí)施方案文件精神為指導(dǎo)，學(xué)_全國第一批試點(diǎn)院校一體化教 學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合我系各專業(yè)實(shí)際情 況，大力推進(jìn)崗位需求的理論知識與實(shí)踐技能的融合，實(shí)現(xiàn) 教、學(xué)、做 一體化，促使教學(xué)改革、技能競賽、師資隊(duì)伍建設(shè)和科研水平等項(xiàng)管理工作再上新水平，提高我院辦學(xué)能力，使我院早日跨入全國一 流技師學(xué)院行列。二、改革思路商貿(mào)服務(wù)技術(shù)系下設(shè)會計(jì)、商貿(mào)、藝術(shù)設(shè)計(jì)三個教研 室，設(shè)置有電子商務(wù)、市場營銷、會計(jì)、物流、旅游與酒店管理、藝 術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)。并于20xx年10月承擔(dān)了人社部電子商務(wù)專業(yè)一體化課程教學(xué)改革任務(wù)、全國示范校會計(jì)專業(yè)的建設(shè)任務(wù)。因此，我系將以人社部電

27、子商務(wù)一體化課程教學(xué)改革為契機(jī)、以全國中職示范校會計(jì)專業(yè)建設(shè)為著力點(diǎn)，大力推進(jìn)電子商務(wù)、會計(jì)一體化課程教學(xué)改革。在此基礎(chǔ)上同步推進(jìn)物流、旅游與酒店和藝術(shù)設(shè)計(jì)三個專業(yè)的一體化教學(xué)改革。 三、主要內(nèi)容1、組織全系教師、特別是有改革任務(wù)的骨干教師認(rèn)真學(xué)_一體化教學(xué)改革的基本理念、國家已頒布的技工院校一體化課程標(biāo)準(zhǔn)，為一體化改革奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。2、遵照人社部有關(guān)第二批試點(diǎn)院校一體化改革工作安排，做好電子商務(wù)專業(yè)的一體化課程教學(xué)改革任務(wù)。3、借鑒人社部第一批試點(diǎn)院校一體化改革經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合全國示范校專業(yè)建設(shè)要求，做好會計(jì)專業(yè)一體化課程教學(xué)改革任務(wù)。4、組織開發(fā)電子商務(wù)、會計(jì)專業(yè)一體化課程學(xué)材、教材及教輔

28、資料。 5、組織實(shí)施旅游、物流、藝術(shù)設(shè)計(jì)等專業(yè)一體化教學(xué)改革。 6、改進(jìn)、完善、建設(shè)各專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，以滿足一體化教學(xué)。(.9xang.) 7、加強(qiáng)校企合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地，提高一體化教學(xué)水平。 8、努力培養(yǎng)一批一體化教學(xué)師資團(tuán)隊(duì)。9、首先成立電子商務(wù)、會計(jì)專業(yè)一體化教學(xué)試點(diǎn)班、技能競賽班， 全力實(shí)施一體化教學(xué)。以點(diǎn)帶面，再全面普及全系各專業(yè)一體化教學(xué)。 四、具體實(shí)施(一)電子商務(wù)專業(yè)根據(jù)人社部安排，推進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)一體化課程教學(xué)改革。 (二)會計(jì)專業(yè)設(shè)立由系主任、專業(yè)帶頭人、課程負(fù)責(zé)人、專業(yè)骨 干教師、企業(yè)專家組成的課改小組，負(fù)責(zé)本專業(yè)課程的調(diào)研、開發(fā)、實(shí)施、評審等工作。20xx年上半年課程

29、開發(fā)按以下步驟進(jìn)行: 第一步，20xx年3月，進(jìn)行企業(yè)調(diào)研，召開專家訪談會，提取典型工作任務(wù)，確定一體化課程及學(xué)_任務(wù)。第二步，20xx年4月完成一體化課程標(biāo)準(zhǔn)的制定。第三步，20xx年5月至8月，按照制定的一體化課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)開發(fā)教學(xué)計(jì)劃中第一學(xué)期的一體化課程，并編制學(xué)_任務(wù)設(shè)計(jì)方案及教學(xué)活動策劃表，開發(fā)一體化課程的工作頁，并在20xx年秋季入學(xué)的試點(diǎn)班投入實(shí)施。(三)商貿(mào)類專業(yè)1、完成河北旅游課程的一體化課程設(shè)計(jì)案、學(xué)_任務(wù)設(shè)計(jì)方 案、教學(xué)活動策劃表及部分學(xué)_任務(wù)的工作頁。2、完成客房服務(wù)與管理課程的一體化課程設(shè)計(jì)案、學(xué)_任務(wù)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)活動策劃表及部分學(xué)_任務(wù)的工作頁。3、完成第三方物

30、流課程的一體化課程設(shè)計(jì)案、學(xué)_任務(wù)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)活動策劃表及部分學(xué)_任務(wù)的工作頁。(四)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)完成phtshp課程的一體化課程設(shè)計(jì)案、學(xué)_任務(wù)設(shè)計(jì)方案、教學(xué)活動策劃表及部分學(xué)_任務(wù)的工作頁。五、組織機(jī)構(gòu)設(shè)立系、教研室二級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，系領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)總體策劃、指導(dǎo)、檢查、督促;教研室領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)相關(guān)專業(yè)一體化教學(xué)改革工作的具體方案制定、實(shí)施。為保證各方案順利實(shí)施，成立以下小組。(一)系領(lǐng)導(dǎo)小組組 長: 韓素華副組長: 郝文紅成 員: 曹 琳 解秀英 商凌云 (二)電子商務(wù)專業(yè)小組組長: 韓素華副組長: 曹琳、沈玉梅組員: 尹昌慧、李佳磊、鄭春霞、王新星(三)教研室領(lǐng)導(dǎo)小組會計(jì)、商貿(mào)、藝術(shù)設(shè)計(jì)三

31、個教研室主任為組長，各專業(yè)骨干教師為成員。1、會計(jì)組長: 解秀英組員: 國春生、韓雪巧、李運(yùn)嶺、楊建珍、王倩、張艷肖、朱志偉、李艷偉。 2、商貿(mào)組長: 曹 琳組員: 沈玉梅、鄭春霞、李佳磊、楊曉彥、王新星、劉金生、楊亞楠、張曉強(qiáng)、朱春麗、李紅方。3、藝術(shù)設(shè)計(jì)組長: 商凌云組員: 尹昌慧、趙永冕、李鵬、杜偉、朱曉云、王真、霍世濤。第3篇：寫字教學(xué)實(shí)施方案李戶莊小學(xué) 寫字教學(xué)實(shí)施方案李戶莊小學(xué).12李戶莊小學(xué)寫字教學(xué)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想：根據(jù)部基礎(chǔ)課程改革綱要（試行）及關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見精神，為進(jìn)一步傳承祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的漢字書寫能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

32、_慣和高雅的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生的性格、態(tài)度、氣質(zhì)、情懷等內(nèi)在品質(zhì)的提高。二、總體目標(biāo)：通過寫字訓(xùn)練使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，學(xué)_寫毛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字_慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力；通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法，欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。三、年級目標(biāo)要求：一年級：練_用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確；會按照田字格里范字寫字，學(xué)_使用和保管寫字用具，培養(yǎng)寫字興趣和良好的寫字_慣。二年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣，繼續(xù)練_用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔；初步掌握正確的寫字姿勢和鉛筆執(zhí)筆要領(lǐng)；在認(rèn)識常用漢字的偏旁部首的基礎(chǔ)上，逐步

33、掌握其寫法，初步了解漢字結(jié)構(gòu)；學(xué)會使用和保管寫字用具，初步養(yǎng)成良好的寫字_慣。三年級：能比較熟練地用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整潔，行款整齊，有一定速度；練_用鋼筆寫字，學(xué)會鋼筆的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法；學(xué)_正確用毛筆寫字的姿勢、執(zhí)筆和運(yùn)筆方法；學(xué)_毛筆描紅，知道使用米字格的方法；學(xué)_毛筆仿影，初步掌握毛筆書寫頓筆、提筆、中鋒行筆三種運(yùn)筆方法；學(xué)_用毛筆書寫各種筆畫及常用偏旁的方法，了解各種筆畫和常用偏旁在字中的搭配關(guān)系；繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字_慣。四年級：繼續(xù)培養(yǎng)寫字興趣和學(xué)_用鋼筆寫字，要求寫字正確、端正、整潔，行款符合要求；繼續(xù)學(xué)_用毛筆仿影，學(xué)會毛筆書寫中常用偏旁的寫法，以及在字中的搭配；

34、初步養(yǎng)成良好的寫毛筆字的_慣，培養(yǎng)審美能力。五年級：要掌握鋼筆字的正確書寫方法，比較熟練地掌握鋼筆書寫中筆畫和偏旁的寫法，及其在字中的搭配關(guān)系，提高寫字的成功率；初步學(xué)_用毛筆臨帖，掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法；比較熟練地掌握毛筆書寫中偏旁的筆畫位置和寫法，以及在字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)勻稱，紙面干凈；養(yǎng)成良好的寫毛筆字_慣，提高學(xué)生的審美能力。六年級：能比較熟練地用鋼筆寫字，有一定速度，抄寫漢字每分鐘不少于二十個，字跡工整，行款整齊；繼續(xù)學(xué)_用毛筆臨帖，寫得勻稱，紙面干凈；能初步掌握筆畫繁多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的字的特點(diǎn)及其寫法，多種筆畫或多種結(jié)構(gòu)的字的綜合練_；養(yǎng)成較為良好的寫字_慣，培養(yǎng)鑒賞審美能力。

35、四、實(shí)施安排：1、完善制度。教師制定寫字計(jì)劃，學(xué)校成立寫字教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長：劉京華成 員：張國農(nóng)劉福明李慶春宗全德李堂慶陳安朋張兆智領(lǐng)導(dǎo)小組采取定期與不定期抽查的方式，檢查寫字教學(xué)落實(shí)情況。把學(xué)生書寫問題作為平日教學(xué)檢查的重要內(nèi)容，隨時給予關(guān)注，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。2、確定教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容：一年級以鉛筆字為主，知道基本筆順，能寫出規(guī)范的漢字、字母。重點(diǎn)是指導(dǎo)寫字姿勢、執(zhí)筆方法；二年級知道筆劃的特征，學(xué)會提頓筆，能寫出較漂亮的規(guī)范漢字，獨(dú)體字，簡單的句子。鞏固寫字姿勢、執(zhí)筆方法；三年級在一、二年級寫字的基礎(chǔ)上學(xué)_筆劃特點(diǎn)，用鋼筆正確書寫偏旁、詞、句子；四年級繼續(xù)鞏固字的筆劃特點(diǎn)、作文書寫用

36、正楷鋼筆謄寫，知道字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以詞、句子書寫為主；五年級開始_練毛筆字，以基本筆劃入手，學(xué)會筆劃特點(diǎn)；六年級設(shè)毛筆字作業(yè)，每日臨帖一幅（片）字帖，使字體規(guī)范。各年級在_字時，相應(yīng)地練_一些愛國主義、集體主義的內(nèi)容，如：國歌、校訓(xùn)、校歌、小學(xué)生守則、行為規(guī)范等。寫字教師設(shè)計(jì)生動、活潑的活動，培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，調(diào)動學(xué)生練字的積極性。針對不同班級學(xué)生的實(shí)際書寫狀況，加強(qiáng)_字指導(dǎo)，通過示范、比較、觀摩、展示成果等方法，幫助學(xué)生克服困難，提高寫字的興趣，增強(qiáng)_字的成功感。3、組織培訓(xùn)。每月定期對教師們培訓(xùn)毛筆字，各科教師都應(yīng)以規(guī)范、美觀、整潔的書寫做學(xué)生的表率，包括板書、作業(yè)批語和日常公眾用字。4、

37、召開專題會議。每學(xué)期最少一次的專題會議，使每位教師都要重視寫字教學(xué)，加強(qiáng)寫字教學(xué)。提高學(xué)生的寫字質(zhì)量，既是寫字教師的責(zé)任，也是語文教師和其他學(xué)科教師的共同任務(wù)。各科教師都應(yīng)明確寫字的教學(xué)要求，要特別重視學(xué)生日常寫字，隨時關(guān)注學(xué)生的書寫姿勢，并及時地予以指導(dǎo)糾正。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要要求學(xué)生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時”。對書寫潦草的要采取措施，及時糾正，真正把寫字指導(dǎo)滲透到每一科教學(xué)和每一項(xiàng)活動之中，使學(xué)生的書寫時時處處受到良好的熏陶。5、確保時間。每周四下午的興趣活動時間為全校性的寫字課，同時確保學(xué)生每天15分鐘練字時間。中高

38、年級可將鋼筆字和毛筆字練_交替安排。6、規(guī)范工具。為切實(shí)提高學(xué)生的書寫質(zhì)量，要控制使用自動鉛筆，限制使用圓珠筆和水筆。要適當(dāng)控制學(xué)生使用修正液、橡皮等涂抹工具，從細(xì)心入手培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生專心書寫，最大限度地降低寫字的出錯率，從而逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字_慣，提高學(xué)_效率。7、開展師生競賽活動，辦好書法小組。每周二，蔡老師帶領(lǐng)書法小組的同學(xué)活動。每學(xué)年要組織一至兩次面向全體學(xué)生的寫字比賽或抽查，定期舉辦作業(yè)展覽等。學(xué)校、班級要積極開辟師生優(yōu)秀書法作品展示櫥窗或?qū)凇?、每學(xué)期在寫字教學(xué)上，教師都要有隨筆、案例、論文等，最后形成反思集，匯編成冊。9、每班建立學(xué)生成長檔案。有目的地收

39、集學(xué)生成長和發(fā)展的相關(guān)材料、作品，同時也包括對學(xué)生成長過程的記錄，如學(xué)生本人。教師、同伴和家長對作品的評價。10、學(xué)校寫出階段性報(bào)告。11、重視改進(jìn)教學(xué)評價a、完善考試評價標(biāo)準(zhǔn)。在語文學(xué)科考試評分標(biāo)準(zhǔn)中重視卷面書寫評價項(xiàng)目，設(shè)置一定的卷面分，以此促進(jìn)學(xué)生在平時的學(xué)_中養(yǎng)成良好的寫字_慣。b、制定學(xué)校班級集體考核辦法?？己藢ο螅簩W(xué)校在籍學(xué)生，以班級為單位進(jìn)行考核。考核方法：1、不定期考核（1）寫字姿勢：每兩周12次利用寫字時間進(jìn)行不定期的考核，凡班內(nèi)有1人姿勢不合格減1分，匯總每月考核情況。（2）寫字水平：每月隨機(jī)抽查1-2次作業(yè)情況，特別對寫字優(yōu)勝班、優(yōu)秀班進(jìn)行抽查，作業(yè)情況不佳，取消獲獎資格

40、。2、定期考核每學(xué)期按學(xué)校規(guī)定的書寫內(nèi)容進(jìn)行一至兩次檢測，要求在規(guī)定時間內(nèi)完成，由教導(dǎo)處統(tǒng)一組織批閱、考核，如有不真實(shí)情況作零分處理。缺考的應(yīng)補(bǔ)考。如有特殊情況需到教導(dǎo)處說明情況，無故缺考學(xué)生作不合格計(jì)算。3、評獎方法：（以一二、三四、五六共三個年段為評獎單位）（1）優(yōu)勝班：每月綜合寫字姿勢、作業(yè)書寫情況和定期寫字水平考核為年段第一名，全校3名，發(fā)給優(yōu)勝班流動紅旗。（2）優(yōu)秀班：每學(xué)期綜合考核為年段第一名，全校3名，發(fā)給優(yōu)秀班流動紅旗。（3）特色班：連獲3次優(yōu)勝班光榮稱號，定期寫字水平考核優(yōu)秀率在90%以上，作業(yè)考核優(yōu)秀率在75%以上的班級，發(fā)給寫字特色班紅旗。12第4篇：寫字教學(xué)實(shí)施方案寫字

41、教學(xué)實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想。為了全面落實(shí)素質(zhì)，推進(jìn)新課程實(shí)施，提高師生寫字水平，加強(qiáng)校本課本建設(shè)，提高學(xué)生的漢字書寫能力，我校從校情、師情出發(fā)，從小處著眼，把寫字教學(xué)作為學(xué)校校本課程。使我校師生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字；具備熟練的寫字技能；使學(xué)生更好的學(xué)_語文和其他課程，有效地進(jìn)行書面交流；并有初步的書法欣賞能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好基礎(chǔ)?，F(xiàn)根據(jù)我校實(shí)際情況，制定寫字教學(xué)方案。二、總體目標(biāo)。通過寫字訓(xùn)練使學(xué)生會寫鉛筆字和鋼筆字，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字_慣，正確的寫字姿勢，并有一定的速度；具備正確書寫漢字的基本能力。通過寫字教學(xué)，使學(xué)生初知書法，欣賞書法，培養(yǎng)傳承祖國文化的責(zé)任感。三、工作

42、思路以“寫字教學(xué)”為抓手，促學(xué)生良好_慣的養(yǎng)成。要本著“激發(fā)興趣、科學(xué)指導(dǎo)、持之以恒、_慣養(yǎng)成”的工作思路。1、以科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀為指導(dǎo)，創(chuàng)新寫字教學(xué)管理，促教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。2、立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來、激發(fā)興趣。從適應(yīng)未來社會需要的高度，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。3、遵循規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生寫字的方法要科學(xué)。如正確的坐姿，正確的執(zhí)筆方法等。4、_慣養(yǎng)成貴在堅(jiān)持，學(xué)生在掌握正確的寫字方法后，要持之以恒使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)_慣。四、工作實(shí)施步驟：第一階段：策劃階段。營造一個良好的書法氛圍。利用多種場合、各種機(jī)會向師生、家長宣傳書法校本的意義，在校園環(huán)境布置上凸現(xiàn)書畫的氛圍。第二階段：開展教學(xué)活動。1、保證書法

43、教學(xué)的時間，各班每天一節(jié)的寫字課。2、培育一支優(yōu)秀的書法教師隊(duì)伍。開展全員培訓(xùn)，讓每位教師了解書法的基本常識，掌握基本的書法技能。每個學(xué)期安排一次書法教學(xué)專題指導(dǎo)培訓(xùn)活動；開展重點(diǎn)培訓(xùn)，對語文教師提出高要求，開展新教師培訓(xùn)，對新調(diào)入學(xué)校的教師在開學(xué)初進(jìn)行專門集中培訓(xùn)，并在第一學(xué)期要求定期完成書法作業(yè)，上交書法教師批改反饋。實(shí)施提高培訓(xùn)，有計(jì)劃的選派專長教師參加培訓(xùn)班學(xué)_，邀請書法行家來校講課指導(dǎo)等，幫助教師不斷提高書法水平。3、教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)情景嘗試實(shí)踐感受成果（1）創(chuàng)設(shè)情境：好的開端，就等于成功的一半，新知識出現(xiàn)之前，教師想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的好奇與思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)_興趣和求知欲，使學(xué)_成為一種樂趣。（2）嘗試實(shí)踐：讓學(xué)生把新知識付諸實(shí)踐練_中，鼓勵學(xué)生積極嘗試，使學(xué)生嘗試的興趣和認(rèn)識的興趣相互促進(jìn)，教師同時能了解學(xué)生學(xué)_情況。（3）感受成果：學(xué)生用心的多次嘗試。一定會有或多或少的進(jìn)步，由此讓學(xué)生有獲得成果的喜悅，更加深了他們的學(xué)_的興趣，使他們能愉