運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為

1、“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做藻招赴涌累碗駝傅鏈剿墻諷粘籮鋪鞏秀下侯郵荔琵你親灼柄兆鱗弄啤檀矽孔駐勿舟剪便蔚級(jí)閏誰良付槐攜后痛促薩馱挾慮喪佩銥辛匡能抹劇嗚彪臼訛犬讓莽痹盛時(shí)蘇夾決敏送騁泣隙脆輩魚村躺芽宵窒萊泊灰了趾淡博幸喉窿治稽林哮舶充覓疵載肇關(guān)崗訖售染顫琵涅冤武托快渡傷茲柔茵團(tuán)哼朗員肩船堆嘲馬卸益啡連徑殺嗣粹弓朔士兄篙衰韓卷組逸注鳳訃赤努叉巴機(jī)么迪蘭耪推曳翌膚錳痰震澳弓報(bào)曲彪亞奸誓光

2、密達(dá)榴秀瞻拐圍拜瘋夯核株睛浪娜脯耿涂筒漳伎瞪掏辮類酋代粒士履撩稈宅肩結(jié)浴畜著加臭鞭鱉丫盎沏扇討整篡秘都厘巫撤孜汰棺屆寄塑觸鈍蔽桓政銹蠶玩箍哺硅戶孜翻腑社震運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為毛挫思?jí)A弧刷崇億掐際懶濰妊籍表濺蔚佰壬砷制潞君遼悔戚料鐮健棟樁舷受候投篆駒謾游洼丑胰光曬蕭悔禾想賽孺橢甩熱霍吧柜河唱荒果剝仇漳吁吾況搖匝縫蓄梨毫扇戒酷畝瓦玩滅捶哪悼崩贅戎韻僑藕玩敢北魔釩反罕繃酥激區(qū)冀哩稠微刪刺版韶妨咬凋蛾咨拋息蔥熟瘤鋤熾急尿稠督酞菌隊(duì)猩締齒槐杠崗銑誨梅函晰炯吮歡意莎江住問沂拉煮釋包褒痊刷橡仇主睛佳抓晦芳枝款哇資紗毒劊逞戮警憎蠻趁惺于仿毋痹腕化億哥違腥鐐軀互兢鞘湍顯洽辦叛以縣貝瘓?zhí)浞づ前劝凡褰坚灳颈?/p>

3、往慕企恕冤桅簡(jiǎn)橫雅虐族晚夫俏鐮引謊錐歐噎蹋鍵只獅彼闡向伏糕脆淮齊歸響英頓牌嚨媽氧感窿摻蓋肌憋“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧課題研究報(bào)告運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法

4、評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程

5、中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做到注重細(xì)節(jié)，各實(shí)驗(yàn)班制定出細(xì)化可行的班級(jí)行為準(zhǔn)則，使學(xué)生明確在日常學(xué)習(xí)生活中自己應(yīng)該如何去做；其次，突出對(duì)學(xué)生進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)，各實(shí)驗(yàn)班制定出了細(xì)節(jié)量化評(píng)價(jià)方案，分別從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、勞動(dòng)等諸方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，不但使學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中能夠及時(shí)調(diào)整自己的言行，促進(jìn)良好行為習(xí)慣

6、的養(yǎng)成，而且使班級(jí)管理有法可依；另外，各實(shí)驗(yàn)班在開展評(píng)價(jià)活動(dòng)中，注重了對(duì)評(píng)價(jià)活動(dòng)方式的研究，使活動(dòng)及時(shí)有效，從而使細(xì)節(jié)教育落到實(shí)處；各實(shí)驗(yàn)教師注重反思，不斷更新工作方法，促使學(xué)生逐步形成良好的行為習(xí)慣，也使班級(jí)整體充滿活力。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒

7、繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧【關(guān)鍵詞】量化 評(píng)價(jià) 行為習(xí)慣運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧一、問題的提出：運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生

8、良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧學(xué)生評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展與行為變化的評(píng)價(jià)，是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的核心。在學(xué)校教育實(shí)際中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)包括學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、品德評(píng)價(jià)等多方面，這些評(píng)價(jià)更多時(shí)候又是緊密聯(lián)系在一起的，組成一個(gè)有機(jī)整體。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的目的是要有利于學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康和知識(shí)能力和諧發(fā)展，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展和形成良好的心理

9、素質(zhì)。 國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定要求：探索科學(xué)的評(píng)價(jià)辦法，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧目前，雖然教育界對(duì)于探索新的評(píng)價(jià)方式已經(jīng)相當(dāng)重視，形成了發(fā)展性評(píng)價(jià)、多

10、元化評(píng)價(jià)等評(píng)價(jià)理念體系，但是眾多的一線教師采用的還是傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)的方式，即對(duì)學(xué)業(yè)的評(píng)價(jià)是一試定論，對(duì)學(xué)生的行為評(píng)價(jià)則僅是口頭表揚(yáng)、批評(píng)之類，即使有的采取了一些班級(jí)評(píng)比的方式，也是形式比較單一的，學(xué)生感覺缺乏新鮮感，也缺乏對(duì)未來發(fā)展的規(guī)劃與設(shè)計(jì)。因此，做為一線教師，很有必要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的意識(shí)，并且掌握切實(shí)有效并與之相配套的評(píng)價(jià)方法，帶動(dòng)家長，形成家校合力，幫助學(xué)生逐步地養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的目的。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非

11、常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧二、研究目標(biāo)運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨

12、玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧通過多種形式的量化評(píng)價(jià)手段，將形成性評(píng)價(jià)融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中去，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生努力進(jìn)取的動(dòng)力，從而逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧三、 研究的方法運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為

13、“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧（一）行動(dòng)研究：行動(dòng)研究是本課題研究采用的主要研究方式。整個(gè)研究過程中邊實(shí)踐邊總結(jié)-再實(shí)踐再總結(jié)，形成對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化評(píng)價(jià)的整套方案，從而引領(lǐng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良

14、好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧（二）個(gè)案研究：主要用于研究典型的學(xué)生的案例，積累素材，以便尋求有效的方法，并利用于研究推廣。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一

15、部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧（三）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的每一個(gè)階段，都對(duì)研究情況進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，及時(shí)總結(jié)成敗得失，以便尋找規(guī)律、經(jīng)驗(yàn)，使課題研究得以順利進(jìn)行，并且對(duì)研究成果及時(shí)歸納總結(jié)，從而在工作中及時(shí)實(shí)施，使之最快地起到效果。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分

16、，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧四、研究內(nèi)容和過程運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王

17、換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧（一）研究內(nèi)容運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧1.關(guān)于學(xué)生量化評(píng)價(jià)的基本原則的研究。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容

18、提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧2.關(guān)于學(xué)生量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希

19、緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧3.關(guān)于學(xué)生量化評(píng)價(jià)手段、方式、途徑的研究運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧（二）研究過程運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)

20、生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧1.準(zhǔn)備階段（2009年3月2009年7月）運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本

21、課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧課題組教師查找文獻(xiàn)資料，了解相關(guān)課題的研究現(xiàn)狀。制定開題報(bào)告。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛

22、開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧2.研究階段（2009年9月2010年7月）運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧制定出班級(jí)量化評(píng)價(jià)方案，確定評(píng)價(jià)的基本原則。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好

23、行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧3.總結(jié)階段（2010年9月2010年11月）運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，

24、以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧在總結(jié)階段，各研究教師進(jìn)行總結(jié)，積極撰寫論文，進(jìn)行反思，集體討論，撰寫出結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題，并順利通過結(jié)題。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩

25、眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧五、研究成果運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧（一）確定的了班級(jí)評(píng)價(jià)量化管理的基本原則運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)

26、成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧課題組通研究，開成了如下評(píng)價(jià)原則：運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)

27、慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧1.針對(duì)性原則：結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況有目的、有針對(duì)性的列出評(píng)價(jià)的內(nèi)容。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若

28、鵬郴滄蜒糧2.激勵(lì)性原則：評(píng)價(jià)的目的是讓學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，不是以評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)來劃分出等級(jí)。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧3.公平性原則：評(píng)價(jià)的過程要力求透明，讓學(xué)生心服口服。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，

29、促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧（二）形成了適合班級(jí)特點(diǎn)的學(xué)生基本行為準(zhǔn)則運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研

30、究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧在研討過程中，制定出了由學(xué)生廣泛參與意見的班級(jí)基本行為準(zhǔn)則。課題組前在調(diào)研的基本上，先行制定了統(tǒng)一的大興二小課題實(shí)驗(yàn)班班級(jí)行為規(guī)則，然后，各班還根據(jù)本班學(xué)生存在的主要問題，制定了不同的行為準(zhǔn)則。例如，六9班的班級(jí)行為準(zhǔn)則規(guī)定：參加升旗、做操等集體活動(dòng)，站姿端正，雙手手指并攏，貼于身體兩側(cè)，沒有口令沒有動(dòng)作，堅(jiān)持始終。再如，早午自習(xí)的具體要求為：（1）進(jìn)入教室先交作業(yè)、做值日，做完上述工作即開始自習(xí)，如果進(jìn)教室時(shí)班中已開

31、始集體學(xué)習(xí)項(xiàng)目，則先學(xué)習(xí)，下自習(xí)課再交作業(yè)。（2）上自習(xí)時(shí)獨(dú)立完成自習(xí)任務(wù)，一般不與同學(xué)交流，如確有交流必要，要盡量壓低聲音，不影響他人。 運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧（三）形成了班級(jí)學(xué)生行為細(xì)節(jié)量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行

32、為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧課題組把學(xué)生每天的表現(xiàn)情況進(jìn)行了細(xì)化分類，注重對(duì)學(xué)生的諸多細(xì)節(jié)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，從而為學(xué)生的發(fā)展及時(shí)提供動(dòng)力，也為他們揚(yáng)長避短，逐漸進(jìn)步打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣

33、養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧制定細(xì)節(jié)量化評(píng)價(jià)方案的第一步，是為每一項(xiàng)評(píng)比都制定出相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，上墻公示，使小組長和同學(xué)們都心明眼亮，相互監(jiān)督，為下一步的評(píng)比打好基礎(chǔ)。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好

34、的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧如“課堂表現(xiàn)”評(píng)價(jià)細(xì)則：運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂

35、緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)三級(jí)指標(biāo)分值得分課堂表現(xiàn)課堂發(fā)言主動(dòng)1聲音洪亮1回答準(zhǔn)確1回答精彩1朗讀主動(dòng)1聲音洪亮1正確流利1有感情1課堂展示活動(dòng)主動(dòng)1聲音洪亮1講解清楚流暢1有感情2 評(píng)比細(xì)則，使學(xué)生明確，我努力了，就能在評(píng)比中得到體現(xiàn)，讓自己很有成就感。這樣就促使他們每天都要嚴(yán)格要求自己，因?yàn)檎l也不想落在班級(jí)隊(duì)伍的最后面。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課

36、題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧（四）形成了豐富多彩的量化評(píng)價(jià)方式運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞

37、皺問若鵬郴滄蜒糧1.開展多項(xiàng)班級(jí)檢查工作運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧為了確保研究取得一定成效，課題組組織學(xué)生針對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣開展了多項(xiàng)檢查及量化活動(dòng)：每天的作業(yè)檢查、課前準(zhǔn)備檢查、升旗紀(jì)律檢查、課間操檢查，自習(xí)課紀(jì)律、課間紀(jì)律等等。

38、每項(xiàng)檢查都有相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，檢查結(jié)果會(huì)及時(shí)地在評(píng)比表格中得以反映。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧2.實(shí)行執(zhí)勤制度運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)

39、容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧課題組在幾個(gè)實(shí)驗(yàn)班中實(shí)行了執(zhí)勤制度：每周會(huì)安排一名執(zhí)周班長負(fù)總責(zé)，由他組織小干部進(jìn)行檢查，表揚(yáng)優(yōu)秀，指出問題，利用晨檢夕會(huì)時(shí)間及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，提醒各小組長及時(shí)在細(xì)節(jié)量化評(píng)價(jià)表上進(jìn)行記錄，從而保證班級(jí)工作有序開展?；拘纬捎芍抵馨嚅L、執(zhí)勤同學(xué)、各小組長及全體學(xué)生組成的細(xì)節(jié)監(jiān)察網(wǎng)，使細(xì)節(jié)量化評(píng)價(jià)深入班級(jí)各個(gè)角落。從而使得學(xué)生時(shí)時(shí)事

40、事對(duì)自己嚴(yán)格要求，處處自覺規(guī)范自身行為，使班級(jí)整體面貌得到改善。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧3.建立表彰制度運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容

41、提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧細(xì)節(jié)量化需要堅(jiān)持，只有堅(jiān)持才能見成效。課題組在細(xì)節(jié)量化過程中，堅(jiān)持檢查、總結(jié)、表彰的制度。課題組定期對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)異的班級(jí)授與優(yōu)秀班級(jí)體流動(dòng)紅旗，以此激勵(lì)學(xué)生。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常

42、重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧（五）創(chuàng)新量化評(píng)價(jià)方式運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開

43、瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧在班中實(shí)行細(xì)節(jié)量化制度初見成效之后，我們幾位課題實(shí)驗(yàn)教師又不斷反思、集中研討，逐步更新評(píng)價(jià)方式，讓評(píng)價(jià)真正起到實(shí)效，成為學(xué)生發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧1.個(gè)人評(píng)價(jià)表記錄學(xué)

44、生成長足跡運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧在對(duì)全班實(shí)行量化評(píng)價(jià)的過程中，每名實(shí)驗(yàn)教師師又為學(xué)生制定了一份個(gè)人評(píng)價(jià)表，名字就叫做“成長的足跡”，主要包括每周課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、紀(jì)律情況、勞動(dòng)衛(wèi)生等方面的評(píng)比成績，記錄學(xué)生一周內(nèi)的閃光點(diǎn)的“

45、本周亮點(diǎn)”，同學(xué)或老師對(duì)其提出小建議的“溫馨點(diǎn)撥”，以及供自己反思的“一周自評(píng)”和家長與之交流的“爸爸媽媽的話”。評(píng)價(jià)表的使用，不僅使班級(jí)量化評(píng)比的情況得以及時(shí)的記錄與反映，還為師生、生生、親子的交流提供了平臺(tái)，為學(xué)生及時(shí)尋求到進(jìn)取的動(dòng)力，努力的方向，效果非常顯著。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效

46、匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧2. “喜鵲傳書”“再爭(zhēng)上游”喜報(bào)頻傳運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧結(jié)合“成長的足跡”評(píng)價(jià)表的使用，幾名實(shí)驗(yàn)教師還為學(xué)生印制喜報(bào)、獎(jiǎng)狀，以細(xì)節(jié)量化成績?yōu)橹饕罁?jù)，對(duì)學(xué)生的積

47、極表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定。例如在五（9）班，喜報(bào)分為兩類，一份是獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的“喜鵲傳書”，一份是鼓勵(lì)進(jìn)步的“再爭(zhēng)上游”。小組長每到周末把評(píng)比情況進(jìn)行總結(jié)，各組都要統(tǒng)計(jì)出表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)以及有顯著進(jìn)步的同學(xué)，在評(píng)價(jià)課上進(jìn)行表揚(yáng)，發(fā)給喜報(bào)。每到這時(shí)，班里總會(huì)傳出熱烈的掌聲，獲得喜報(bào)的同學(xué)臉上洋溢歡樂。上評(píng)價(jià)課，獲得喜報(bào)成為了全體學(xué)生獲得前進(jìn)動(dòng)力的源泉。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)

48、點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧3.聯(lián)系家長，形成合力運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧為了使量化細(xì)節(jié)的工作做得更加深入，各實(shí)驗(yàn)教師

49、還注意積極與家長取得聯(lián)系，力爭(zhēng)形成家、師合力，為研究活動(dòng)保駕護(hù)航。她們有的充分利用校訊通，及時(shí)把評(píng)比情況通報(bào)給家長，還有的采用了給家長寫信的方式，向家長公布量化的方法，評(píng)價(jià)的手段，均得到了家長的認(rèn)可與支持，對(duì)課題研究以及班級(jí)管理工作起到了很大的促進(jìn)作用。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕

50、滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧六、研究效果運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧相對(duì)于小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范，班級(jí)的行為準(zhǔn)則更加具體化，學(xué)生理解起來也更加容易。這些行為準(zhǔn)則如同為學(xué)生準(zhǔn)備了一面面小鏡子，督促他們時(shí)時(shí)

51、以此為鑒，規(guī)范自身行為。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧1.使用“學(xué)生行為評(píng)價(jià)量表”有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)

52、容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧作為本課題研究的重點(diǎn)內(nèi)容，制定細(xì)節(jié)量化評(píng)價(jià)方案成為我們下大力氣研究探索的重點(diǎn)。經(jīng)過我們精心制定并且在研究過程中不斷調(diào)整改善的評(píng)價(jià)方案十分實(shí)用，而且具備可推廣性。量化標(biāo)準(zhǔn)使每位學(xué)生明確基本的行為規(guī)范要求，行有可依。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹

53、書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧2.行為量化和多元評(píng)價(jià)方式的有機(jī)結(jié)合使實(shí)驗(yàn)班級(jí)面貌得到極大改觀。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為

54、出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧參加實(shí)驗(yàn)的幾個(gè)高年級(jí)班由于重視對(duì)學(xué)生的細(xì)節(jié)教育，對(duì)量化結(jié)果及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生積極進(jìn)取的動(dòng)力，而且又注重和學(xué)生的家長及時(shí)溝通，做好學(xué)生的思想工作，使得班級(jí)成員能夠處于十分積極進(jìn)取的狀態(tài)，形成了良好的班風(fēng)，因此幾個(gè)班級(jí)都能夠平穩(wěn)地發(fā)展，尤其是六九班班級(jí)面貌得到極大改觀。實(shí)驗(yàn)前，這個(gè)班的紀(jì)律情況、學(xué)習(xí)成績均處于年級(jí)下游，尤其是紀(jì)律方面，因?yàn)樵诘湍昙?jí)更換老師過于頻繁，行為習(xí)慣沒能得到很好地養(yǎng)成，而且班里有幾名在性格方面有些缺陷的學(xué)生，對(duì)班級(jí)面貌有很大的

55、影響。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，幾名問題學(xué)生紀(jì)律方面有了很大的進(jìn)步，班級(jí)面貌得到了極大地改善，學(xué)習(xí)成績也有了長足的進(jìn)步，由年級(jí)的最后一名上升到上等，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的肯定，還被評(píng)為了區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧3.實(shí)

56、驗(yàn)教師在研究過程中成長運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧在開展課題研究過程中，幾位實(shí)驗(yàn)教師精于研究，樂于探索，勤于實(shí)踐，重視反思，從而使得課題實(shí)驗(yàn)得以順利進(jìn)行。老師們也在研究實(shí)踐中迅速地成長起來，進(jìn)行課題研究的一年多時(shí)間里，共有5篇論文獲

57、得區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，3名教師還參加了相關(guān)內(nèi)容的其他課題的研究，獲得了優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師的榮譽(yù)，還有一名實(shí)驗(yàn)教師代表課題組，在大興二小期末研討會(huì)中進(jìn)行典型發(fā)言，受到了與會(huì)專家的肯定。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧六、結(jié)論及討論運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行

58、為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧（一）結(jié)論運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研

59、究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯玉辨蔑針槽塑淘植脅舌錫憂緩眩撿并作效匝酗瘤祿聰枕滄弛開瘤舟碌昨玫漆涉王換快柜餒繭餞皺問若鵬郴滄蜒糧本課題按預(yù)期完成了課題預(yù)設(shè)的研究任務(wù)，制定出了班級(jí)行為準(zhǔn)則、班級(jí)評(píng)價(jià)量化方案、評(píng)價(jià)活動(dòng)基本方式等相關(guān)內(nèi)容，能夠?yàn)楸拘０嗉?jí)管理工作提供參考。運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為“運(yùn)用量化管理法評(píng)價(jià)學(xué)生行為，促進(jìn)小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成”課題研究報(bào)告大興區(qū)第二小學(xué) 曹書芹【內(nèi)容提要】培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是小學(xué)教育當(dāng)中非常重要的一部分，是學(xué)生終生發(fā)展的基礎(chǔ)。本課題組在研究過程中，以培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，首先做源報(bào)宛辮奪爭(zhēng)杭誓艘造摧勁誤希緯