《我們身邊的垃圾》評課稿

1、我們身邊的垃圾評課稿我們身邊的垃圾評課稿我們身邊的垃圾評課稿課題：我們身邊的垃圾年級：一年級評課老師：何淑玲學(xué)校：謝崗鎮(zhèn)中心小學(xué)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好，今天我評的是小學(xué)一年級下冊教材口語交際 我們身邊 的垃圾。今天謝老師的這節(jié)課是一節(jié)成功的口語交際課 。謝老師根 據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，教材的特點和學(xué)生的實際，制定了比較 全面的口語交際的目標(biāo)。思路清晰，重難點突出。課堂上，老師尊重 學(xué)生，平等地和孩子們交流，耐心地聽取他們的發(fā)言，鍛煉了學(xué)生把 話說完整，說具體的能力，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的交際習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué) 生愛護環(huán)境的良好品質(zhì)。下面，我根據(jù)新課標(biāo)的要求，以及口語交際課的特點，對這節(jié) 課進行具體的分

2、析、評價。一、層次分明，富有趣味1、情景導(dǎo)入，富有情趣。通過學(xué)生觀察校園的圖片，讓學(xué)生想想：喜歡在清潔衛(wèi)生的地方學(xué)習(xí)還是到處垃圾的地方學(xué)習(xí)呢？通過圖片引入話題 我們身邊的垃 圾調(diào)動了學(xué)生的好奇心理，讓學(xué)生有了想說的沖動。2、情景表演，情理相生。以課文里面的鴨先生的小路為線索，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們身邊的垃圾，讓同學(xué)們看一看、找一找、說一說，我們身邊的垃圾到底從哪來 的呢？在這一環(huán)節(jié)中，謝老師安排的情景表演十分有趣，也是學(xué)生們 最為喜愛的一個環(huán)節(jié)。老師讓學(xué)生上臺當(dāng)一名環(huán)保小衛(wèi)士， 對亂丟垃 圾的小朋友進行勸阻和教育，這環(huán)節(jié)能讓學(xué)生有效地體會亂扔垃圾是 一種不道德的行為，同時也應(yīng)該去勸阻別人不要扔垃圾?；?/p>

3、動中，充 分調(diào)動了學(xué)生的情緒，使學(xué)生愉快地投入到課堂中。3、處理垃圾，設(shè)計有趣。既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，那有什么好辦法處理垃圾呢？通 過這個問題，順理成章的過度到了下一環(huán)節(jié)，處理垃圾。引出了接下 來的有趣活動：垃圾分類、設(shè)計垃圾桶等。4、小結(jié)拓展，情濃意遠(yuǎn)。老師對這節(jié)課進行總結(jié)，讓學(xué)生懂得愛護環(huán)境的重要性。接下來 的擴展活動，讓學(xué)生走出課堂，回家跟父母說說，你還想怎么處理垃 圾呢？使保護環(huán)境的課題走出校園， 進入家庭，讓人們意識到保護環(huán) 境是社會的首要任務(wù)。一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣情景的創(chuàng)設(shè)在口語交際中起重要作用，他是學(xué)生主動發(fā)揮的前提，因此，教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，

4、樂于思考，敢于發(fā)表。在本課教學(xué)中，老師創(chuàng)設(shè)了多個情景。1、聯(lián)系生活，出示校園的環(huán)境圖，激發(fā)學(xué)生說話的興趣。2、聯(lián)系學(xué)生熟悉的課文題材，創(chuàng)設(shè)說話的情境，激發(fā)學(xué)生表 達(dá)的沖動。3、通過了解身邊的垃圾后，對學(xué)生進行思想教育，讓學(xué)生想 辦法處理垃圾，充分調(diào)動學(xué)生的表達(dá)欲望。以上幾個層層深入的情景創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生積極投入，主動交際，從 而提高了口語交際的訓(xùn)練質(zhì)量。二、由淺入深、循序漸進口語交際的目標(biāo)之一，是循序漸進地提高學(xué)生的語言質(zhì)量，因此, 在交際過程中，需要設(shè)計多個回合，要求學(xué)生在交際內(nèi)容方面層層深 入，語言表達(dá)方面步步提高。在本課教學(xué)中，老師設(shè)計了三個回合的 交流：第一回合，問學(xué)生“你喜歡在怎樣的環(huán)境

5、下學(xué)習(xí)？ ”讓學(xué)生說 出環(huán)境整潔衛(wèi)生的重要性；第二回合：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)垃圾，說說“身邊 的垃圾從哪里來？”第三回合：讓學(xué)生多角度，多方面地討論保護環(huán) 境的方法。說出各種方法后，老師很自然的把話題擴展，你還有什么 處理垃圾的方法？讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力。三個回合的交流， 從簡單到豐富，從表面到深入，在發(fā)展學(xué)生思維的同時，學(xué)生的傾聽、 表達(dá)能力也得到相應(yīng)的提高，同時，整個交際過程中，通過老師的評 議，老師的即時示范、點拔、指引，規(guī)范和發(fā)展了低年級學(xué)生的口頭 語言，提高了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。三、教態(tài)自然、和藹可親在整節(jié)課中，老師利用親切的語氣去接近學(xué)生，在這節(jié)課里，教 者不僅僅是老師，更像是一位朋友。每一句話，每一個動作都帶動著 學(xué)生，影響著學(xué)生，做到為人師表。四、板書奇特、突出重點、突破難點老師在這節(jié)課中設(shè)計的板書非常新穎。 把垃圾分類是本節(jié)課的重 難點，老師為了讓學(xué)生直觀地了解，易于接受，別具匠心地把垃圾直 接貼在黑板上作為板書，這樣，學(xué)生對這個話題非常的感興趣，情緒 高漲，達(dá)到了預(yù)期的效果?？偟膩碚f，這是一節(jié)成功的口語交際課，但這節(jié)課也有讓大家思 考和探索