論多媒體技術(shù)提高英語教學的有效性

1、論多媒體技術(shù)提高英語教學的有效性房縣門古鎮(zhèn)門古中學 高珊珊論文關(guān)鍵詞:多媒體技術(shù)英語教學有效性 論文摘要: 多媒體教學是教學發(fā)展和改革的趨勢，是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用到教育領(lǐng)域的一個重要體現(xiàn)。運用多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息可以有效地提高學生對英語學習的興趣，提高學生學習的自覺性和創(chuàng)造性，有助于豐富教學手段和教學資源，拓展教學空間和容量，活躍課堂學習氛圍，增強學生學習興趣，從而促進英語教學的有效性。布魯納說過：“學習最好的刺激是對所學教材的興趣?！币虼?，教師在課堂上能否調(diào)動學生的積極性，能否使學生對學習產(chǎn)生濃厚的興趣是教學成敗的關(guān)鍵。加強學習者英語聽說能力的培養(yǎng)和提高，是英語學習的重要目標之一。而現(xiàn)代教學

2、媒體的使用是教育信息化的重要標志。教學媒體也是組成現(xiàn)代教學系統(tǒng)的要素之一。運用多媒體進行英語教學，能擴展學生的思維，拓寬學生的視野，激發(fā)其學習知識的欲望。并能在教學中強化重點，化解難點，學生既可通過媒體進行學習，教師也可以利用多媒體輔助教學，提高課堂教學質(zhì)量和效益。 其一、多媒體教學能創(chuàng)設(shè)新穎的情境，激發(fā)學生的求知欲，創(chuàng)造學習的原動力。多媒體技術(shù)的運用為英語學習者提供了一個真實的語言學習環(huán)境，并對激發(fā)學生的學習動機，促進語言知識的轉(zhuǎn)化起著重要的作用。教材中的圖文都是靜態(tài)的，其內(nèi)涵具有一定的內(nèi)隱性。運用多媒體技術(shù)，通過視聽結(jié)合、聲像并茂、動靜變換的表現(xiàn)形式，生動、形象地展示教學內(nèi)容，擴大學生視野

3、，有效促進課堂教學的大容量、多信息和高效率。運用多媒體為學生創(chuàng)造一種悅目、悅耳、悅心的英語交際場景，常常能使教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式變得新穎活潑、引人入勝，促使學生懷著輕松愉快的心情積極參加眼看、耳聽、口說、手寫的學習活動，激發(fā)學生學習知識的欲望，使學生投入到情景模擬、邊學邊用的新式學習生活中。通過引領(lǐng)學生互動、合作參與，真正使知識應用于行動中，從而更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 其二、多媒體教學能營造自主學習的機會,培養(yǎng)思維的獨創(chuàng)性。 多媒體的一個明顯的特點就是教學過程的交互性。學生可以根據(jù)自己的能力、興趣選擇適合自己學習的內(nèi)容，安排學習進程，獨立地解決各種問題，從而培養(yǎng)自己思維的獨創(chuàng)性。如

4、識記一個單詞、理解或背誦課文、表演對話等都可以引導學生利用計算機多媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢進行人與機、生與生、師與生等方式的交互。教師可以根據(jù)課型和內(nèi)容不同自行設(shè)計一些趣味小練習。例如：新課標英語三年級下復習單元中，我設(shè)計了一組單詞的歸類練習。點按“水果”并將它們拖入到相應的“果樹”上，如果是正確的，“水果”就停留在“果樹”的上方，并馬上聽到音箱里傳出的一陣掌聲，否則，“水果”就會自動落到原位。經(jīng)過一段時間的操練，不斷為學生營造一個自主學習的空間，他們?nèi)褙炞?、興趣昂然地做著各種練習，力爭每道題得到悅耳的掌聲。 學生的動手能力大大增強，而手的活動直接影響到大腦的發(fā)育，使學生的思維得到了培養(yǎng)，智力得到了開

5、發(fā)，培養(yǎng)了他們的獨創(chuàng)性。 其三、多媒體教學能促使學生聽說讀寫能力的全面協(xié)調(diào)發(fā)展 。 英語教學中通常有聽、說、讀、寫等四方面的要求，相應的教學內(nèi)容應包含文字、語音和視頻等不同媒體的信息，但在傳統(tǒng)的印刷教材中，有關(guān)語音和活動影像的內(nèi)容無法與文字內(nèi)容組成一體化的教材，只能以教科書、錄音帶、錄像帶三者各自獨立的形式，分別出版，既不便于教師的教，也不便于學生的學。但我們現(xiàn)在利用多媒體系統(tǒng)，將文字、圖形、動畫、圖像、聲音、視頻等多種媒體信息結(jié)成一體，使聽、說、讀、寫四個過程不再支離破碎，使學生的聽、說、讀、寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展。例如:在教學單詞rabbit時，教師可用多媒體演示，卡通小兔子拿著書本，說著:Rab

6、bit, rabbit; Im rabbit.然后讓學生跟著讀，讀得正確與否，電腦先生將及時給以指令，操練對話。最后，電腦先生還會演示rabbit一詞的寫法。多媒體能說、能唱、能動、能自動檢索相關(guān)的資料，故可在不同的英語課當中合理運用多媒體的多維展示。培養(yǎng)學生養(yǎng)成學習英語的良好習慣，培養(yǎng)他們聽、說、讀、寫能力。其四、多媒體教學能再現(xiàn)情節(jié)、滲透思想教育，促進學生全面進步。 學校教育的目的是要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。為此，教學不僅要使學生掌握英語的基礎(chǔ)知識，也要對學生進行思想教育。教學實踐證明：在教學過程中，運用多媒體展現(xiàn)一些英語名人的故事，使學生對外語的延伸有一個新的認識，

7、使學生在無形之中受到熏陶，加深感染力。其五、多媒體教學能連貫課程，首尾呼應，提高課堂教學的有效性。一堂課不僅需要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結(jié)尾。在結(jié)尾部分可以運用CAI課件對這堂課的教學重點和難點進行條理化的總結(jié)、歸納、呈現(xiàn)，讓學生及時復習，理清思路，提高學習效率。比如用游戲、繞口令、歌曲進行總結(jié)，讓學生興趣盎然，記憶加倍。我經(jīng)常用的歌曲有“Goodbye, my friend”、“Can you sing”等，以復習結(jié)尾成為一堂課的“高潮”和“點睛之筆”?！耙曀济鳎犓悸敗?。 現(xiàn)代信息教育技術(shù)為傳統(tǒng)英語教學的改革提供了良好的條件。多媒體教學集視聽于一體，作為一種能幫助學生眼到、口到、心到的學習輔助手段，將它結(jié)合于課堂實際，定能發(fā)揮出巨大的優(yōu)勢，使教學者感到得心應手，講解如虎添翼；學習者感到耳目一新，學得如魚得水，實現(xiàn)教學效果和