2018年《畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計匯編-文檔資料

1、畢業(yè)贈言教學(xué)設(shè)計匯編畢業(yè)贈言教學(xué)設(shè)計【一】教材簡析 臨近畢業(yè)，同學(xué)們往往有許多話要對同學(xué)、老師、母校說。畢業(yè)贈言為大家提供了一次表達情感、交流思想的機會 ; 一 個展示個性、展示感情的平臺。本文是胡適先生1929 年在中國公學(xué) 18 級畢業(yè)典禮上的演講。它語言精練、生動、形 象，富有時代感，飽含感情，給人以啟迪。這篇演講的中心話題是：不要拋棄學(xué)問。全文思路清晰， 行文流暢，層次分明。即：提出贈言論說學(xué)問的重要性指出 怎樣做學(xué)問表達希望與祝愿。學(xué)習(xí)本課，重點是讓學(xué)生在閱讀中感悟不要拋棄學(xué)問的重 要性，同時學(xué)習(xí)作者按一定順序表達情感的方法。教學(xué)目標1 能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。2

2、學(xué)習(xí)課文針對性強，用語得體，有真情實感等表達方法。 教學(xué)準備教師：搜集胡適的有關(guān)資料 ; 學(xué)生：搜集與本課相關(guān)的資料。建議本課教學(xué) 1 課時解讀與提示第 1 段：提出贈言，揭示中心話題：不要拋棄學(xué)問。第 2 段：論說學(xué)問的重要性。在這段中，有一個句子能凸 現(xiàn)全段的主要意思，這個句子是：趁現(xiàn)在年富力強的時候， 努力做一種專門學(xué)問。第 36 段提出怎樣做學(xué)問。作者在這一部分中采用總分式 就做學(xué)問表達的看法是：要創(chuàng)造條件做學(xué)問，要抓緊時間堅 持做學(xué)問。第 79 段表達了作者的希望與祝愿。教學(xué)設(shè)計參考一、激發(fā)興趣，引入課題1 師生互相交流所搜集的與本課相關(guān)的資料。2 談感受，師激趣：同學(xué)們，時光易逝，

3、日月如梭。一轉(zhuǎn) 眼，你們就將小學(xué)畢業(yè)了，就要離開母校，離別和你們朝夕 相處的老師和同學(xué)了，在離別之際，一定會有許多內(nèi)心的話 要傾訴。今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)胡適先生給學(xué)生的畢業(yè) 贈言。3 揭題，讀題。二、讀悟結(jié)合，理清層次1 自由讀課文，讀準字音，讀通課文。2 再讀課文，歸納本文講了哪些內(nèi)容，并自由交流。3 師生共同梳理，理清層次。三、探究課文，感受寫法1 鼓勵學(xué)生重點讀論說學(xué)問的重要性和指出怎樣做學(xué)問兩 部分內(nèi)容?？勺寣W(xué)生在讀中抓住有關(guān)詞句探究胡適先生就做學(xué)問表達 了怎樣的看法 ?從而明白應(yīng)該要創(chuàng)造條件做學(xué)問，要抓緊時 間堅持做學(xué)問。同時，可讓學(xué)生在為 36 段分層的訓(xùn)練中， 加深對文章內(nèi)容的

4、理解，同時體會這部分總分式的結(jié)構(gòu)方式 以及事實論證等表達方法。2 鼓勵學(xué)生結(jié)合自己對本文學(xué)習(xí)的理解和體會用自己的話 組成能濃縮全文內(nèi)容的警句。如拋棄學(xué)問便是毀了自己等。四、總結(jié)全文，讀寫結(jié)合1 交流學(xué)了本文后的收獲、體會。2 說說畢業(yè)贈言可以有哪些形式：可補充出示王勃的 送杜少府之任蜀州 、李白的 贈汪倫 等詩讓學(xué)生誦讀，體會所表達的情感。3 試著從下列選題中任選一題寫一篇贈言。 給最要好的同學(xué)寫贈言給最喜歡的老師寫贈言給母校寫一篇留言辭。畢業(yè)贈言教學(xué)設(shè)計【二】教材分析一、背景知識1. 小學(xué)生畢業(yè)前夕贈送照片，互留贈言十分普遍。但由于 受市場經(jīng)濟發(fā)展過程的負面影響，在畢業(yè)贈言活動中有一些 不健

5、康的苗頭在滋長，極有進行指導(dǎo)的必要。2. 教材共有三個部分。第一是聽說要求，是讓學(xué)生正確分 辨贈言的優(yōu)劣，并說說自己給同學(xué)的畢業(yè)贈言。第二是五則 需學(xué)生分辨優(yōu)劣的畢業(yè)贈言的錄音材料。第三是聽說提示。 這是本次聽說訓(xùn)練的教學(xué)思路。二、教學(xué)目標1. 正確分辨錄音中畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，并能說出優(yōu)劣判斷的 理由，提高是非判別力。2. 選擇自己熟悉的一二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點，把自己 的希望和祝愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。3. 在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)之間純真美好的友 情。三、重點與難點 重點：聽清五則畢業(yè)贈言的內(nèi)容，正確判斷優(yōu)劣，并根據(jù) 同學(xué)特點說或?qū)懏厴I(yè)贈言。難點：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點的

6、畢業(yè)贈言。 教案實例一、教學(xué)準備 了解畢業(yè)前同學(xué)之間珍惜友情，互贈照片和留言的情況， 收集典型的材料。準備硬紙卡。二、教學(xué)時間：1 課時三、教學(xué)過程1. 啟發(fā)導(dǎo)入揭題。從畢業(yè)前夕班級實際出發(fā)，談班級同學(xué)之間珍惜友誼的好 做法、好情況，導(dǎo)入畢業(yè)贈言。2. 聽錄音判斷說理。聽錄音前先出示燈片提示：一共幾則畢業(yè)贈言的錄音 ? 哪幾則寫得好 ?好在哪兒 ? 哪幾則寫得不好 ?問題在哪兒 ?第一遍錄音聽后，統(tǒng)一對優(yōu)劣的判斷，不討論優(yōu)劣的理由。 第二遍聽錄音，記住認為不好的賈富貴的贈言內(nèi)容，并考 慮說理。錄音放畢，同桌討論，全班討論，引導(dǎo)學(xué)生進一步 討論：哪些內(nèi)容不應(yīng)該進入我們的畢業(yè)贈言 ?第三遍聽錄音，記住劉海波、郭星的特點及立群、李航的 贈言。錄音放畢，討論贈言的長處與寫得好的原因。長處：針對性強，祝愿美好，詞言婉轉(zhuǎn)。第四遍聽錄音，思考：張翔的贈言有錯嗎 ?有什么不足 ? 吳菁的贈言好在哪兒 ?3. 選人定向草擬贈言。各自思考選擇贈言的對象 - 同學(xué)或老師。 四人小組討論送贈言同學(xué)的特點。各自草擬贈言的內(nèi)