二年級(jí)語文下冊(cè)教案

1、二年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、 教材分析：1.識(shí)字寫字 識(shí)字寫字，低段重點(diǎn)；認(rèn)寫分流，不加負(fù)擔(dān)；認(rèn)要記住，寫要規(guī)范；寫字姿勢(shì)，正確好看；鞏固拼音，能查字典；獨(dú)立識(shí)字，方顯能干。 2、閱讀 喜歡閱讀，培養(yǎng)語感；讀通讀順，體驗(yàn)情感；學(xué)習(xí)默讀，發(fā)展語言；主動(dòng)提問，大膽發(fā)言；積累詞句，養(yǎng)成習(xí)慣。 3、寫話 寫有興趣，樂用詞語；學(xué)用標(biāo)點(diǎn)，錯(cuò)了不急。 4、口語交際 學(xué)會(huì)傾聽，了解要點(diǎn)；交談?dòng)卸Y，自信自然；積極討論，樂表意見。 5、綜合性學(xué)習(xí) 培養(yǎng)好奇心，提問共討論；勤看勤活動(dòng)，表達(dá)不拘形；課內(nèi)外結(jié)合，注重探究性。二、 本冊(cè)目標(biāo)：（1）繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識(shí)字、正音。 （2）認(rèn)識(shí)460個(gè)字，會(huì)寫

2、301個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字,能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會(huì)寫的字則要能讀準(zhǔn)字音，記清字形，正確書寫，并練習(xí)運(yùn)用于口頭和書面語言表達(dá)之中。 （3）有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中有自主識(shí)字的習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。 （4）認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 （5）學(xué)會(huì)用音序查字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。（6）喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的段落和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀。 （7）能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 （8）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流

3、自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。 （9）積累自己喜歡的成語、對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言、警句以及好詞佳句。三、教學(xué)建議：（1）把握本冊(cè)教材的識(shí)字類型（2）引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字。（3）適當(dāng)運(yùn)用識(shí)字游戲。（4）讓學(xué)生樂于寫話（5）自主讀題，明確要求，自主練習(xí)。 （6）自主理解，同桌評(píng)價(jià)，合作交流。 （7）自主遷移，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系，學(xué)科融合。 （8）改進(jìn)口語交際教學(xué)策略（9）自主反思，梳理歸納，自我矯正。 （10）激發(fā)想寫話的愿望，練寫自己想寫的事。教學(xué)進(jìn)度表周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)1234567891011121314151617181920第一單元教材分析本單元是識(shí)字單元，涉及的內(nèi)容包括令人神往的風(fēng)景名勝，香甜

4、可口的各種水果，熱鬧非凡的傳統(tǒng)佳節(jié)以及有趣的猜謎游戲。采用看圖識(shí)字、詞串識(shí)字、韻文識(shí)字、猜謎識(shí)字等多種方式，激發(fā)兒童自主識(shí)字的興趣，進(jìn)一步提高獨(dú)立識(shí)字的能力。每一課的課后練習(xí)題主要包括基礎(chǔ)練習(xí)和拓展練習(xí)，使學(xué)生既能牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可以發(fā)展起創(chuàng)造性思維，獲得豐富的語匯。“自主識(shí)字樂園”以短文的形式出現(xiàn)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的查字典方法，獨(dú)立認(rèn)識(shí)生字。既幫助學(xué)生在實(shí)踐中使用工具書，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主識(shí)字的積極性，從更新的層次上體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性。本單元重點(diǎn)在于集中識(shí)記一批漢字，并通過朗讀課文，提高興趣，培養(yǎng)語感。識(shí)字一 美麗的祖國累計(jì)課時(shí)：教材分析：本課生動(dòng)形象地展示了我國部分地區(qū)各具特色的地域風(fēng)光

5、。課文寫了祖國風(fēng)景名勝，舉不勝舉，抒發(fā)了對(duì)祖國壯麗山河的熱愛之情。教學(xué)中間，充分利用相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。目的要求：1、認(rèn)識(shí)本課生字，寫好要求寫的字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2、了解祖國的風(fēng)景名勝，激發(fā)對(duì)祖國的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，了解我國部分地區(qū)的風(fēng)景名勝，產(chǎn)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教法學(xué)法：三疑三探教具學(xué)具：生字卡片 詞語卡片 插圖教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，設(shè)疑自探（2分鐘）孩子們，你們喜歡旅游嗎？今天老師給你們帶來一些風(fēng)景優(yōu)美的圖片，看看誰認(rèn)識(shí)這些地方？（出示插圖）誰去過這些地方？你能向大家介紹一下這些風(fēng)景名勝嗎？ 學(xué)

6、生看了圖片后自由發(fā)言。 過渡：今天，我們就來欣賞一下祖國的風(fēng)景名勝吧！1、學(xué)習(xí)生字。（5分鐘）借助拼音自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。畫出課文中的生字，和同桌一起讀一讀。小組內(nèi)同學(xué)互讀，并相互糾正讀音（開火車讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀）。在小組內(nèi)討論識(shí)字的方法，說說你有什么好方法？引導(dǎo)孩子自主識(shí)字，用學(xué)過的識(shí)字方法或自己喜歡的方式記憶字形?；蛘呓Y(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)理解字義.2、檢查匯報(bào)生字識(shí)記方法。（3分鐘）1.適時(shí)糾正讀音。2.齊讀。帶著詞各小組派代表匯報(bào)識(shí)字情況。注意說出識(shí)字方法。3.語再讀加強(qiáng)生字的鞏固。二、自讀課文，解疑合探。（5分鐘）請(qǐng)學(xué)生一邊看圖，一邊自由讀課文第一部分，注意詞語的連讀。檢查讀的情

7、況。可以請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀或分組比賽讀。小游戲：?jiǎn)柎鹱x將學(xué)生分為兩組，一組讀北京，另一組答故宮，以此類推，然后再交換讀。同桌一起讀第二部分，注意讀出節(jié)奏。如：湖南湘西張家界，臺(tái)灣臺(tái)中日月潭請(qǐng)學(xué)生朗讀。齊讀，讀出對(duì)祖國的熱愛之情。三、質(zhì)疑再探。（10分鐘） 要求學(xué)生在讀中體會(huì)，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生課前搜集的資料進(jìn)行擴(kuò)展，互相交流，拓寬知識(shí)面，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游，把祖國的名勝古跡和優(yōu)美風(fēng)景區(qū)介紹給大家。請(qǐng)同學(xué)們來評(píng)一評(píng)小導(dǎo)游當(dāng)?shù)迷趺礃?？說的怎么樣？好在哪里？你要向他學(xué)習(xí)些什么？四、拓展運(yùn)用，鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。（15分鐘）看課后生字表，讀一讀，看一看，你覺得哪些字不太好寫？指出來大家

8、一起寫一寫。你認(rèn)為哪些字難記？你準(zhǔn)備怎樣記住它？在書上練習(xí)課后第三題。重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“肅”、“藏”。指導(dǎo)學(xué)生書寫。在拼音本上練習(xí)書寫生字，每個(gè)字帶音寫4個(gè)。板書設(shè)計(jì)：美麗的祖國qng s s g gng慶 寺 肅 故 宮gu shng m sh zng貴 勝 莫 數(shù) 藏第二課時(shí)一、讀拼音，寫漢字。g gng gu zhu zh jing( ) ( ) ( )chng qng chng d zng z( ) ( ) ( )二、比一比，再組詞。 貴（ ） 杭（ ） 勝（ ） 呂（ ） 遺（ ） 抗（ ） 姓（ ） 宮（ ） 大（ ） 州（ ） 湖（ ） 兵（ ） 慶（ ） 川（ ） 胡（ ） 乒（

9、）三、照樣子寫一寫。 兵（士兵） 不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵。 貴（ ） 宮（ ） 湖（ ） 肅（ ） 藏（ ）四、連一連。內(nèi)蒙 兵馬俑陜西 故宮云南 莫高窟甘肅 都江堰四川 西雙版納五、寫出下列字的偏旁。宮（ ） 慶（ ） 貴（ ） 陜（ ）洛（ ） 莫（ ） 巖（ ） 瀑（ ）教后反思：教師的教： 學(xué)生的學(xué)： 方法措施： 數(shù)水果累計(jì)課時(shí)：教材分析：本課將的各種水果的名稱匯編成集中識(shí)字。課文部分由十八詞語分別組成詞串。橫著看，每三個(gè)一組，節(jié)奏感強(qiáng)，極易上口：豎著看，第一列是兩字水果名。第二列是帶“子”的水果名，第三列則是三字水果名，本課讓孩子們?cè)诟鞣N形式的朗讀中感受所帶來的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：1

10、、認(rèn)識(shí)本課的生字，會(huì)正確書寫生字。2、通過朗讀詞串，認(rèn)識(shí)、了解常見的各種水果，并用自己喜歡的方式識(shí)字。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):學(xué)習(xí)生字；難點(diǎn):正確書寫本課難寫的生字，了解常見的水果各種知識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)教法學(xué)法：三疑三探教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：1、準(zhǔn)備本課生字卡片、教學(xué)掛圖、課件。 2輕快的兒童音樂。學(xué)生：帶一些自己喜歡的水果，了解有關(guān)的各種知識(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)疑自探 （6分鐘）1教師談話：小朋友，水果王國里有數(shù)不清的水果，你們想和它們交朋友嗎？讀了課題，你想知道些什么？教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行梳理：（預(yù)設(shè)問題：）（1.）我想知道都哪些水果？（2.）這些水果都是什么顏色，什么形狀，

11、什么味道？2出示常見的水果的圖片，提問：小朋友認(rèn)識(shí)它們嗎？3學(xué)生說說認(rèn)識(shí)哪些水果。仔細(xì)觀察，并說出你認(rèn)識(shí)的水果是什么顏色，什么形狀，什么味道？4過渡：今天，我們就到水果王國去和水果娃娃們交朋友吧。二、學(xué)習(xí)生字和課文，解疑合探（6分鐘）1認(rèn)真讀一讀韻文、詞串，記一記這些水果的名字。出示生字卡片，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀字詞，注意讀準(zhǔn)字音，多讀兩遍生字。2同桌互查認(rèn)讀生字情況。3集體檢查讀詞串情況。4做“找朋友”游戲，在游戲中檢查學(xué)生對(duì)生字讀得是否準(zhǔn)確及記住生詞的方法。5反復(fù)誦讀詞，注意讀出節(jié)奏。6比賽讀：可橫著讀，也可豎著讀。（配上音樂）請(qǐng)同學(xué)們現(xiàn)在拿出你的水果仔細(xì)觀察水果的形狀、顏色、，聞聞氣味。小

12、組內(nèi)找出一名同學(xué)上講臺(tái)上說出你熟悉的一種水果的顏色、形狀和味道。三、質(zhì)疑再探（6分鐘）通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？你還有什么問題要問的？說出來大家聽聽,看看能不能幫幫你？例（“枇杷”我沒有吃過，不知道它是什么味道，誰能給說說嗎？）如果有學(xué)生提出的水果，可以讓學(xué)生先觀察這種水果的形狀顏色，再品嘗這種水果的味道，然后對(duì)大家描述這種水果的顏色、形狀和味道四擴(kuò)展練習(xí)（5分鐘）1請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看看今天認(rèn)識(shí)的字，有什么發(fā)現(xiàn)？（“木”字旁）2提問：它們?yōu)槭裁炊际恰澳尽弊峙裕?3提問：孩子們，想一想還有哪些字是木字旁 ？4請(qǐng)學(xué)生再看看，還有哪些字有相同的特點(diǎn)？（帶草字頭的字）5這些字你是抓住什么特點(diǎn)來記的？說

13、給大家聽聽。6你還有什么問題要問的？（“葡萄”這兩個(gè)字，我總也寫不美觀，老師你能再指導(dǎo)一次嗎？）針對(duì)學(xué)生提出的問題有的讓學(xué)生讀讀解決，有的大家互相討論解決。五寫字教學(xué)（5分鐘）1再讀詞串，把要求寫的字找出來讀一讀。2讀課后要求寫的10 個(gè)字，想一想哪些字難記。3啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法或自己 想辦法記住這些字。4指導(dǎo)書寫。（1）仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置，說說該怎么寫。（2）教師示范書寫。 棗 柿 蘿 葡 萄 哈 菠 梨 橙 紫（3）學(xué)生自己寫。（4）把寫的好的字進(jìn)行展評(píng)，師生評(píng)議。注意：你們寫字時(shí)一定要做到“三個(gè)一”?？凑l寫字的姿勢(shì)最好，最棒。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。六課外延伸（2分鐘

14、）回家仔細(xì)觀察自己喜歡的水果的形狀、顏色、氣味，再說一說，也可寫一寫。找同學(xué)上講臺(tái)以水果的身份介紹自己。例，我的名字叫西瓜，我的身體圓圓的，穿著一身綠色的外衣，衣服上有黑色的斑紋，切開我，可以看到紅色的瓜瓤還有黑色的瓜子。我的味道甜甜的，吃起來沙沙的，可口極了。板書設(shè)計(jì)： 石榴 橘子 數(shù)水果 櫻桃 菠蘿 椰子 第二課時(shí)一、連一連。大紅棗 p p黃香蕉 d hng zo枇杷 hung xing jio荔枝 sh zi柿子 l zh二、在正確讀音下面畫上“”。石榴（li ni） 菠蘿（lu lu）櫻桃（yng yn） 椰子（yi y） 山楂（z zh） 柚子（yu yu）三、你知道它們是哪個(gè)季節(jié)的

15、嗎？（1）楊梅 （2）柿子 （3）哈密瓜 （4）香蕉 （5）櫻桃 （6）椰子 （7）梨子 （8）山楂 春： 夏： 秋： 冬：四、比一比，再組詞。冬（ ） 柚（ ） 利（ ） 揚(yáng)（ ）棗（ ） 由（ ） 梨（ ） 楊（ ）五、看拼音，寫詞語。z p to sh shugu yu zi l zi( ) ( ) ( ) ( )六、你能寫出和下列字相同部首的其它字嗎？柿： 葡： 數(shù)： 宮： 七、你還知道哪些水果，和小伙伴說說。八、說一說，填一填。我最愛吃，因?yàn)?，所以。九、給下面的水果配顏色吧?。?）的葡萄 （ ）的橘子 （ ）的櫻桃（ ）的山楂 （ ）的香蕉 （ ）的哈密瓜十、讀一讀，記一記、畫一畫。

16、 十二月水果正月甘蔗節(jié)節(jié)長， 七月紅菱人人愛， 二月青果兩頭黃， 八月蘋果裝滿筐，三月梅子酸汪汪， 九月栗子雙開口， 四月枇杷滿街黃， 十月金橘滿園香， 五月楊梅紅如火， 十一月橘子紅彤彤， 六月蓮蓮水中央， 十二月黃菱肉兒脆松松。十一、你最喜歡什么水果，把它畫下來。教后反思：教師的教： 學(xué)生的學(xué)： 方法措施： 識(shí)字（一）傳統(tǒng)佳節(jié)累計(jì)課時(shí)：教材分析：這篇韻文介紹了中國農(nóng)歷中重大的傳統(tǒng)節(jié)日，既告知了過節(jié)時(shí)間，又描繪了該節(jié)日的慶祝場(chǎng)面，展示了中國勞動(dòng)人民豐富多彩的文化生活和互敬互愛的人間真情，尤其是揭示了冬至節(jié)炎黃子孫的尋根熱，抒發(fā)了華夏兒女血脈相連的真摯情懷。“清明”、“冬至”兩節(jié)在每年的日期有

17、變動(dòng)，故文中未出現(xiàn)具體時(shí)間。教學(xué)時(shí)，可以從多角度切入，或從節(jié)日的慶祝形式，或從節(jié)日的來歷等展開，以引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會(huì)文意，認(rèn)識(shí)生字。目的要求：認(rèn)識(shí)本課生字，正確、工整地書寫課后的生字。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)本課的生字 掌握生字的音、形、義。教學(xué)難點(diǎn)： 在理解句子意思的基礎(chǔ)上熟練背誦課文。教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)教法學(xué)法： 三疑三探教學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：教學(xué)掛圖或課件、生字卡片 學(xué)生：可以讓學(xué)生了解我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，都是怎樣慶祝的，以及相關(guān)的詩歌、故事。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、認(rèn)識(shí)節(jié)日、引入新課、質(zhì)疑（5分鐘）出示節(jié)日日期：正月初一、正月十五、五月初五、八月十五、九月九日

18、、大年三十提問：你知道這些日期都是什么節(jié)日？有哪些習(xí)俗嗎？你們?cè)敢庵绬幔拷處熯^渡：這些節(jié)日是我國民間世代相傳的一些紀(jì)念活動(dòng)，每個(gè)節(jié)日，人們都會(huì)用不同的方式來慶祝。今天我們一起來看看課文中是怎樣介紹這些節(jié)日的。板書課題：傳統(tǒng)佳節(jié) 注意指導(dǎo)學(xué)生跟著老師一起書寫課題。讀課題兩遍質(zhì)疑：讀了課題，你能提出什么問題？教師梳理歸納：傳統(tǒng)什么意思？佳節(jié)什么意思？哪些節(jié)日被稱為佳節(jié)？二、讀文體會(huì) 自學(xué)解疑（5分鐘）出示自學(xué)提示：用自己喜歡的方法自由讀課文句子，一邊讀一邊想剛才提出的問題，找出有關(guān)的句子再和同桌一起讀一讀。注意用筆畫出不理解的詞語和句子。學(xué)生結(jié)合問題自由讀課文。教師注意巡回指導(dǎo)。三、精讀課文，解

19、疑合探（10分鐘 ）自讀自悟，對(duì)提出的疑難問題討論理解。對(duì)理解的地方做出記號(hào)，不理解的地方也可以做上記號(hào)，一會(huì)兒我們一起解決。討論交流。（1）詞語主要有：樂陶陶：形容很快樂的樣子。踏青：清明節(jié)前后到郊外散步游玩。辭舊迎新：告別過去的一年，迎來新的一年。佳節(jié)：美好的節(jié)日。（2）課文中哪些節(jié)日被稱為佳節(jié)？這些節(jié)日有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？在課文中畫出有關(guān)的句子并且讀一讀。（春節(jié) 元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié) 重陽節(jié) 冬至 除夕）重陽、冬至節(jié)日學(xué)生不是很熟悉，可讓學(xué)生自己查找資料做簡(jiǎn)單的介紹。3、采用多種方式指導(dǎo)朗讀。齊讀，畫出不懂的地方。注意多音字“正”的讀音。分句練讀，體會(huì)意思。（3）同桌互讀，說說你喜

20、歡的句子。說說為什么喜歡？四、識(shí)字、寫字（15分鐘）1、出示生字卡，認(rèn)讀生字。同桌互相交流識(shí)字方法。說說你記住了哪些生字？是用什么方法記住的？2、你認(rèn)為哪些字難記，怎樣想辦法記??？用減一減的方法記“墓、聚”。爽（分筆畫寫）：3、區(qū)別記憶字形。炮（ ） 祥（ ） 跑（ ） 詳（ ）泡（ ） 樣（ ）4、指導(dǎo)書寫生字。（1）在小黑板上范寫，讓學(xué)生看準(zhǔn)每一筆所占的位置，并試寫。（2）同桌互相評(píng)比，看誰寫得最好。（3）重點(diǎn)指導(dǎo)“爽”“登”的書寫。5、完成課后第三題6、背誦課文。7、課文中有許多優(yōu)美的詞語，把它們抄寫在筆記本上，課后讀一讀。五、質(zhì)疑再探 拓展練習(xí)（5分鐘）質(zhì)疑：課文學(xué)到這里，你還有什么不

21、明白的問題嗎？在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流。教師小結(jié)：今天，我們了解了祖國的傳統(tǒng)節(jié)日，這些節(jié)日大多有一定的來歷。在歷史上，還有不少詩人寫了很多有關(guān)這些傳統(tǒng)節(jié)日的詩歌呢！小朋友們搜集到了嗎？講給大家聽聽。學(xué)生交流搜集的相關(guān)詩歌、故事。教師做補(bǔ)充介紹。強(qiáng)調(diào)這是農(nóng)歷的傳統(tǒng)佳節(jié)，和陽歷的節(jié)日 時(shí)間不一樣。板書設(shè)計(jì)：傳統(tǒng)佳節(jié) 春節(jié) 元宵節(jié) 清明節(jié) 端午節(jié) 中秋節(jié) 重陽節(jié) 冬至 除夕第二課時(shí)一、讀一讀，連一連元宵 登高 清明 賽龍舟端午 觀燈 中秋 踏青重陽 吃粽 除夕 賞月二、比一比，再組詞。元（ ） 園（ ） 吉（ ） 祥（ ）遠(yuǎn)（ ） 圓（ ） 古（ ） 詳（ ）三、把下面的詞語按一定的順序排隊(duì)。 除夕 中秋

22、端午 重陽 清明 元宵四、連一連，讀一讀。、炎 吉 敬 夕 炮 至 熱 陽 利 少 意 火五、補(bǔ)充詞語。辭（ ）迎（ ） （ ）（ ）如意 炎黃（ ）（ ）郊游（ ）（ ） 清明（ ）（ ） 鞭（ ）聲聲六、你還學(xué)過哪些和節(jié)日有關(guān)的詩歌？寫一寫。 - 教后反思：教師的教： 學(xué)生的學(xué)： 方法措施： 識(shí)字一 猜謎語 累計(jì)課時(shí)：教材分析：猜謎語是孩子們非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，通過猜謎語可以引導(dǎo)孩子張開想像的翅膀，啟發(fā)學(xué)生尋找事物之間的共同特征，比較事物的不同之處。本課設(shè)計(jì)旨在將孩子引入謎語世界，使他們?cè)诓虏峦嫱娴挠螒蛑姓J(rèn)識(shí)漢字。目的要求：1.認(rèn)識(shí)本課生字，寫好要求寫的字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2.自讀自悟

23、課文內(nèi)容，能猜出謎底。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生抓住特征進(jìn)行思考的能力。教法學(xué)法：三疑三探教具學(xué)具：教師：生字卡片、詞語卡片 。學(xué)生：搜集謎語。教學(xué)過程：第一課時(shí)一.導(dǎo)入新課、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探索（7分鐘）師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？生：喜歡生：老師，我有一首謎語你能猜猜嗎？?jī)蓚€(gè)好朋友 過年站門旁愛說喜慶話 都穿紅衣裳師：恩！老師要先表揚(yáng)這位同學(xué)課前遇襲的好習(xí)慣。老師已經(jīng)知道謎底是“春聯(lián)”了，對(duì)嗎？生：對(duì)。師：同學(xué)們，你想猜謎語嗎？生：想。今天就來學(xué)習(xí)猜謎語 二、猜謎語、解疑合探（13分鐘）學(xué)習(xí)第一則謎語1借助拼音自己讀通課文，咬準(zhǔn)字音把生字多讀幾遍。2畫出課文

24、中的生字，和同桌一起讀一讀，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。3指導(dǎo)朗讀。小組內(nèi)同學(xué)互讀，并相互糾正讀音。4理解“蹬”、“抓”、“前進(jìn)”、“后退”的意思，做動(dòng)作。5你猜出謎底了嗎？拔河你是用什么方法猜出來的？是抓住什么特點(diǎn)來猜的？6總結(jié)學(xué)習(xí)方法：（1）讀句，讀詞，讀文。（2）抓住關(guān)鍵詞語理解意思（3）聯(lián)想相關(guān)事務(wù)（4）猜出謎底用同樣方法學(xué)習(xí)第二則謎語 1學(xué)生自己借助拼音讀通句子。師：想想“銀燕”指什么？你能想象它的樣子嗎？生：是鳥師：還有呢？踴躍回答（生1踴躍回答，給予鼓勵(lì)）生：白色的鳥師：再想想什么東西從飛機(jī)里出來，在空中像花兒，又像子，然后落下來。（提醒學(xué)生觀察插圖。指導(dǎo)學(xué)生看插圖）師 ：你猜出謎底了嗎？生：

25、降落傘師：你是怎么才出來的？生：根據(jù)書上的“銀燕”（結(jié)合謎面兒歌，讓同學(xué)們動(dòng)手畫畫降落傘。）自學(xué)第三則謎語，注意生字的讀法 （5分鐘）1復(fù)習(xí)猜謎語的方法。2分成學(xué)習(xí)小組，運(yùn)用學(xué)會(huì)的猜謎語方法討論學(xué)習(xí)第三則謎語。3匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。4說說謎底是什么？喇叭花5提問：你是怎么猜出來的？6齊讀謎語。三、質(zhì)疑再探 （5分鐘）同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)都知道了什么？還有什么問題要提出來？（1）我知道了怎樣猜謎語（2）我變得更勇敢些了 四、拓展練習(xí) （5分鐘） 開個(gè)小小的猜謎會(huì)，把搜集到的謎語說給同學(xué)猜猜。（1）五個(gè)兄弟，住在一起，名字不同，高矮不同。（2）一個(gè)黑孩，從不開口；要是開口，掉出舌頭。（3）

26、獨(dú)木造高樓，沒瓦沒磚頭，人在水下走，水在人上流。 你還知道哪些謎語，說出來讓大家猜猜。并說說你是怎么猜出來的？比一比，看誰猜說得多，猜得多。五、識(shí)字，寫字。（10分鐘）1、出示生字卡片，請(qǐng)小老師教讀。2、學(xué)生齊讀。3.這些字哪些是你認(rèn)識(shí)的？哪些是你不認(rèn)識(shí)的？遇到不認(rèn)識(shí)的字，你是怎么辦的？（學(xué)生介紹識(shí)字方法后，同桌倆互相交流說出自幾的記憶方法）4你覺得哪個(gè)字不好記，找一找，做上記號(hào)。你打算怎樣記住它？（小同學(xué)幫忙）5做摘果子、猜字謎、鞏固生字。6、寫課后生字先描后寫寫字時(shí)，寫字時(shí)提醒學(xué)生注意抓、贏的寫法7、其余的學(xué)生認(rèn)真觀察后，再自己寫。板書設(shè)計(jì)：猜謎語s zhu g yn sh wn yn b

27、 yng pn色 抓 固 銀 輸 穩(wěn) 顏 壁 贏 攀第二課時(shí)一、讀一讀，連一連：dng yng sh yu s l 輸 蹬 贏 撒 悠 喇二、讀拼音，寫漢字。ci m y g wn dng( ) 牢（ ） （ ）tng z hu tu yu( ) ( ) 飄( )三、比一比，再組詞：猜（ ） 謎（ ） 穩(wěn)（ ） 固（ ） 很（ ）青（ ） 迷（ ） 急（ ） 古（ ） 退（ ）四、填一填，你發(fā)現(xiàn)了什么？（ ）謎語 （ ）得牢 （ ）得穩(wěn) （ ）喇叭五、把意思相反的詞連起來。贏 前 上 退 大 長后 輸 小 進(jìn) 下 短六、填一填：1、“抓”是結(jié)構(gòu)，部首是 ，組詞： 。2、“退”是結(jié)構(gòu)，部首是 ，

28、組詞： 。3、“謎”的部首是 ，和它相同的字還有 、 。七、說一說你知道的謎語。如：一點(diǎn)一橫長，一撇到南陽。 打一字 謎底：廣麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。打一字謎底：花生一物生得怪，人來它分開，晚上碰了頭，誰也進(jìn)不來。打一物 謎底：門教后反思：教師的教： 學(xué)生的學(xué)： 方法措施： 風(fēng)景名勝展累計(jì)課時(shí)：教材分析： 我們的祖國山川秀麗、風(fēng)景優(yōu)美，有秀美神奇的阿里山，有景色如畫的桂林山水，有氣勢(shì)磅礴的黃果樹瀑布本次綜合性學(xué)習(xí)目的是讓學(xué)生看、問、做、說，使用多種方式參與活動(dòng)，最后把實(shí)踐結(jié)果展示出來。在實(shí)踐中訓(xùn)練學(xué)生的操作能力、思考能力、綜合能力和口頭表達(dá)能力。目的要求：1.了解祖國的風(fēng)景名勝。2.培

29、養(yǎng)學(xué)生搜集資料和處理資料的能力。3.讓學(xué)生展示自己的特長，用自己喜愛的方式介紹自己知道的風(fēng)景名勝。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生了解祖國的風(fēng)景名勝。難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生能用優(yōu)美的語言介紹自己知道的風(fēng)景名勝。 教學(xué)課時(shí)： 一課時(shí)教法與學(xué)法：三疑三探教學(xué)準(zhǔn)備與手段：教師：有關(guān)祖國美麗風(fēng)景的圖片。學(xué)生：用各種方式了解、搜集我國各地名勝古跡的資料。教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備，設(shè)疑自探。（5分鐘）師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？生：喜歡。師：你愿意跟大家分享一下你到過的那些美麗的地方嗎！生：我去過恐龍遺跡園，那里有各種各樣的恐龍雕塑和恐龍蛋化石。我還聽導(dǎo)游姐姐說，它是世界第九大奇跡那！生：我去過龍?zhí)稖?。那里有很壯觀的瀑布。瀑

30、布的聲音大的就像打雷一樣。還有非常好玩的雙龍滑道。生：老師，我沒有旅游過，但是我在書上看到過一些美麗的名勝古跡，可以和大家一起分享嗎？師：當(dāng)然可以。但是你知道什么是名勝古跡嗎？生：我知道。爸爸跟我說名勝古跡就是有古跡或優(yōu)美風(fēng)景的著名的地方。師：說的很對(duì)！像我們學(xué)過的北京故宮。上海東方明珠。它們就是名勝古跡，還有就在我們身邊的恐龍遺跡園！二、展示會(huì)，解疑合探。（25分鐘）師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了美麗的祖國祖國的風(fēng)光多美??！老師也知道課前有許多同學(xué)通過不同的途徑，廣泛搜集了許多有關(guān)祖國的風(fēng)景名勝，地方特產(chǎn)，名人事跡。下面可以通過解說詞、繪畫、書法、手工、歌舞、講故事等形式來向我們大家展示你收集到的美

31、麗風(fēng)景。學(xué)生自己展示搜集的內(nèi)容。（1）、分小組分組展示。（2）、各小組推選出優(yōu)秀的同學(xué)在全體同學(xué)面前展示。（3）、然后評(píng)選出優(yōu)秀的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。同學(xué)們都很棒！展示的很好！老師這里也有幾幅圖畫，要和大家共同分享一下。出示圖片：讓學(xué)生看彩圖：這幅圖畫描繪了孩子們展示成果的畫面，讓學(xué)生觀察后說一說畫面中孩子們都用了哪些方法？（1）、展示畫面 （2）、放錄音解說詞 （3）、唱一首歌 （4）、互問互說（說說議議后，師再出示收集到的圖片，師做簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生欣賞圖片，讓學(xué)生在用自己喜歡的方法介紹給你的同桌）本次綜合學(xué)習(xí)使孩子在 看、問、做、說中使其用多種方式參與活動(dòng)，能夠在實(shí)踐中訓(xùn)練學(xué)生的 操作能力、思

32、考能力、綜合能力和口頭表達(dá)能力。很好！三、質(zhì)疑再探。（5分鐘）同學(xué)們，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)你都有什么收獲嗎？還有什么問題要提出來嗎？（1）我知道了介紹名勝古跡有那些方法。（2）我知道了名勝古跡是什么意思。（3）我覺得我變的勇敢了，敢于展示自己了。四、總結(jié)拓展小練筆，拓展訓(xùn)練。（5分鐘）教師總結(jié)：同學(xué)們，通過這次大家自己的動(dòng)手動(dòng)腦、搜集資料等各個(gè)方面的關(guān)于祖國美麗的資料，使我們更加全面地知道祖國美麗的風(fēng)光，迷人的風(fēng)景名勝，我們知道了祖國的美麗可愛，這樣我們就應(yīng)該從小樹立熱愛祖國、好好學(xué)習(xí)、長大建設(shè)祖國的遠(yuǎn)大志向，做好祖國的接班人。祖國就像我們的媽媽一樣，我們要用自己全部的感情去愛它，建設(shè)它，只有這樣我

33、們的祖國才會(huì)越來越美麗。同學(xué)們，假如祖國媽媽過生日，你會(huì)用自己的雙手為媽媽做些什么？能不能為祖國增添光彩呢？可以寫一句話，可以畫一幅化，還可以講一個(gè)愛國的故事。板書設(shè)計(jì)： 風(fēng)景名勝展 自由交流 展示畫面 解說畫面 教后反思：教師的教： 學(xué)生的學(xué)： 方法措施： 積累與運(yùn)用（一）累計(jì)課時(shí)： 教材分析：本次積累與運(yùn)用安排了七個(gè)方面的內(nèi)容，目的是幫助學(xué)生說好普通話，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的生字詞，提高運(yùn)用詞語的能力，在語言環(huán)境中運(yùn)用反義詞，積累詞匯，鞏固查字典和識(shí)字方法的運(yùn)用?！白x讀背背”提供了課外閱讀材料，旨在使學(xué)生擴(kuò)大閱讀視野，豐富知識(shí)。目的要求：一、說好普通話，讀準(zhǔn)輕聲，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的生字詞。二、在語言環(huán)境中

34、運(yùn)用反義詞，練習(xí)寫句子。三、積累詞匯，背誦詩句。四、鞏固查字典和識(shí)字方法的運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，積累語言，鞏固查字典的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生鞏固運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，積累語言，鞏固查字典的運(yùn)用。教學(xué)學(xué)法：三疑三探。教具學(xué)具：小黑板 、錄音機(jī)、 磁帶。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探 （15分鐘）1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了識(shí)字一，為了檢測(cè)一下大家的掌握情況，請(qǐng)同學(xué)們看下面幾個(gè)題。出示積累運(yùn)用一的一至六題?？戳祟}，你有什么問題呢？（根據(jù)學(xué)生的回答教師梳理問題）說好普通話應(yīng)注意什么？“美不勝收” “神清氣爽”是什么意思？“慈祥”是什么意思？春曉表達(dá)了是人怎樣的思想感情？2、同

35、學(xué)們，說普通話是我們現(xiàn)代人必備的能力，（1）出示第一題。請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，注意帶點(diǎn)字的讀音。 蹬得穩(wěn) 抓得牢 跑得快 椰子 石榴 核桃（2）請(qǐng)學(xué)生讀，教師適時(shí)糾正。（3）齊讀，同桌互相檢查，糾正。師：同學(xué)們，說好普通話，其中之一就是要注意輕聲的讀法。3、出示第二題讀讀。你還認(rèn)識(shí)我嗎？讓學(xué)生在鞏固生字過程中去積累詞語，并根據(jù)詞語想象所描繪的景象。元宵觀燈 踏雪尋梅 新年吉祥梨花紛飛 銀光閃閃 美不勝收瀑布深潭 葡萄美酒 神清氣爽櫻桃圓圓 枇杷橙黃 紅棗香甜指導(dǎo)學(xué)生齊讀，讀出對(duì)春天的喜愛之情。選擇你喜歡的詞語說一句話。采用多種形式讀讀記記這些詞語。4、第三題：讀讀填填。進(jìn)退 始終 哭笑 上下例：

36、學(xué)如逆水行舟，不（進(jìn)）則（退）。弟弟把自己畫成小花貓，真是叫人（哭）（笑）不得。我們做事要有始有終。李放做了錯(cuò)事，心里七上八下的。先請(qǐng)學(xué)生讀讀上面的四組反義詞。再讀例句，說說意思。自己讀句子，填寫反義詞。誰能說說這幾句話的意思？5、出示第四題讀讀，說說題的要求。（小黑板） 迷（迷路）民警叔叔把迷路的小孩送回了家。 謎（謎語）猜謎語真好玩。 祥（ ） 樣（ ） 跑（ ） 炮（ ）（1）分小組區(qū)別形近字，用字組詞，再口頭造句。先在小組內(nèi)交流，然后指名在班內(nèi)交流。6、出示第五題。讀讀猜猜。7、出示第六題。讀讀背背。（1）師：到目前為止，我們學(xué)習(xí)了不少古詩，你能背出幾首？（2）同桌互相背一背，自己知道

37、的古詩。（3）介紹今天要學(xué)習(xí)的古詩及作者。8、自主識(shí)字園地。（1）查字典認(rèn)生字。（2）讀短文，齊讀生字。（3）放古詩錄音磁帶。（4）把短文反復(fù)讀讀，想想短文寫的是內(nèi)容。二、解疑合探（10分鐘）1、說說還知道哪些輕聲字的讀法？2、請(qǐng)學(xué)生用幾句描繪春天的景色，并用上學(xué)過的詞語。3、分小組，在組內(nèi)用反義詞說一句話。4、讀例句，說說字 、詞 、句的關(guān)系。5、說說自己是怎么猜出來的。三、質(zhì)疑再探（10分鐘）1、你還知道哪些反義詞，能用它們說一句話嗎？2、你還知道孟浩然的其他詩嗎？3、你還知道哪些描寫春天的詩，說給大家聽聽。四、課外延伸（5分鐘） 學(xué)習(xí)了本單元，你還有什么不懂的地方，請(qǐng)?zhí)岢鰜?，我們大家一?/p>

38、探討。板書設(shè)計(jì)： 積累與運(yùn)用（一） 進(jìn)退 始終 哭笑例 學(xué)如逆水行舟，不（進(jìn)）則（退）。 小弟弟把自己畫成小花貓，真叫人（ ）（ ）不得。 我們做事要有（ ） 有（ ）。教后反思：教師的教： 學(xué)生的學(xué)： 方法措施： 第一單元復(fù)習(xí) 累計(jì)課時(shí)： 教材分析：本單元編排的識(shí)字內(nèi)容是以貼近兒童生活、關(guān)注兒童興趣為基點(diǎn)，以體現(xiàn)祖國的美麗風(fēng)光和中華民族的傳統(tǒng)文化為特色。課后練習(xí)主要包括基礎(chǔ)練習(xí)和拓展練習(xí)，使學(xué)生既能牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，有可以發(fā)展其創(chuàng)造性思維，獲得豐富的詞匯。目的要求：1. 要求田字格里的生字會(huì)寫會(huì)默。2. 掌握課后基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記一批漢字，兵通過朗讀課文，提高興趣，培養(yǎng)語感。教學(xué)難點(diǎn)：

39、課文中生字的識(shí)記。教學(xué)方法：三疑三探教學(xué)用具：小黑板教學(xué)過程：第一課時(shí)一、回顧課文，設(shè)疑自探。（5分鐘）同學(xué)們，今天我們將開始進(jìn)入第一單元的復(fù)習(xí)，請(qǐng)大家先快速的瀏覽一下本單元的內(nèi)容，說說你都有哪些疑問或者你覺得你的哪一部分最薄弱,請(qǐng)?zhí)岢鰜恚浚?） 教師節(jié)和兒童節(jié)是不是傳統(tǒng)佳節(jié)？（2） 喇叭花和牽牛花一樣嗎？二、回顧課文生字。（10分鐘）自探提示：在心中默背課文，在默背的過程中，回顧課文生字，課文中的哪些字是你沒有記住的，又有哪些字是很難寫，但是你又用自己的方法記住的，跟大家分享一下.(1) 學(xué)生先說說本單元中還有哪些生字是不會(huì)寫的。(2) 找出解決這些生字的最好的方法。(3) 學(xué)生比賽說出自己的好的記字方法，比一比看看說記的最多最快。(4) 教師檢測(cè)結(jié)果。三、解疑合探。（15分鐘）自探提示（二）：打開課本，再一次閱讀課文，想一想剛才提出的問題。教師節(jié)和兒童節(jié)是不是傳統(tǒng)佳節(jié)？喇叭花和牽?；ㄒ粯訂?？開動(dòng)你的小腦瓜，比一比看誰最愛動(dòng)腦筋，誰最勇敢，把你想到的說出來。生：我覺得兒童節(jié)應(yīng)該不是傳統(tǒng)佳節(jié)。因?yàn)槲覀冊(cè)陔娨暽峡吹焦糯男∨笥褌?，他們都沒有兒童節(jié)。不是早就有的，所以