《認(rèn)識(shí)物體》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第四單元認(rèn)識(shí)圖形課題認(rèn)識(shí)立體圖形教學(xué)課時(shí)：第1課時(shí)1、使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識(shí)別這幾教學(xué)種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。目標(biāo)2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。3、使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。教學(xué) 1、對(duì)立體圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)2、使學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽象過(guò)程。教學(xué)區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體。難點(diǎn)、課前1分鐘：在里填上、二或V。7 口 10二、小組學(xué)交流課前小研究。預(yù)習(xí)書(shū)本圖畫(huà)例題我知以下物體的形狀oIS ii說(shuō)說(shuō)身邊哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球？看圖畫(huà)說(shuō)出圖形的名稱(chēng)O 0三、班級(jí)學(xué)教學(xué)1、小組代表匯報(bào)

2、。過(guò)程2、教師點(diǎn)撥：(1)說(shuō)說(shuō)你們是怎么分的？(2)什么這些物體是什么形狀？有什么好辦法能區(qū)分這幾種立體圖形?3、小結(jié)：說(shuō)說(shuō)四種圖形的特點(diǎn)。四、練習(xí)反饋1 ?書(shū)本第9頁(yè)做一做。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么數(shù)的。2.書(shū)本第10頁(yè)第1題。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。六、課堂總結(jié)：七、布置作業(yè)：你今天有什么收獲？ 第10頁(yè)上第2題。 認(rèn)識(shí)立體圖形教板書(shū)學(xué)設(shè)計(jì)彼0O反y i氏才休正亦佟a-思課題有趣的拼搭教學(xué)課時(shí)：第2課時(shí)個(gè)性修改1通過(guò)讓學(xué)生用所學(xué)的立體圖形進(jìn)行拼組活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)立體圖 教學(xué)形的特征，并初步體會(huì)各種立體圖形的之間的關(guān)系，培養(yǎng)空間觀念 目標(biāo)2、通過(guò)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，善于與人合作。教學(xué)體

3、會(huì)圖形的特征和相互之間的關(guān)系。重點(diǎn)教學(xué)體會(huì)圖形的特征和相互之間的關(guān)系。難點(diǎn)、課前1分鐘：在里填上合適的數(shù)。3 =59 二、小組學(xué)交流課前小研究。請(qǐng)認(rèn)真預(yù)習(xí)書(shū)本。1?用2個(gè)相同的正方體能拼出一個(gè)（），用3個(gè)相同的正方體能拼出一個(gè)（），用8個(gè)相同的正方體能拼出一個(gè)（）或（2 ?用4個(gè)相同的長(zhǎng)方體能拼出一個(gè)（三、班級(jí)學(xué)。1、小組代表匯報(bào)。2、教師點(diǎn)撥：（1）說(shuō)說(shuō)拼成后的立體圖形各用了幾個(gè)什么形狀的積木。（2）怎么搭才能保證平穩(wěn)？3、 小結(jié)：讓積木的平面著地保證平穩(wěn)，借助長(zhǎng)方體的長(zhǎng)保證高度，將球放在有3個(gè)支點(diǎn)的面上確保整體的穩(wěn)定，并用上所有的積木。教學(xué)過(guò)程四、練習(xí)反饋1 ?書(shū)本第10頁(yè)第3題。指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么搭的。2.書(shū)本第10頁(yè)第4題。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。1?至少用（）個(gè)小正方形拼成一個(gè)大正方形，至少用（）個(gè)小正 方體拼成一個(gè)大正方體。2.數(shù)一數(shù)左